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      四年級下冊語文《古詩詞》的知識點

      時間:2021-04-21 18:44:36 四年級下冊 我要投稿

      人教版四年級下冊語文《古詩詞三首》的知識點

        1獨坐敬亭山

        作者簡介:李白(701-762),唐代偉大的浪漫主義詩人,字太白,號青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅靜寧西南),隋末其先人流寓碎葉(今吉爾吉斯斯坦北部托克馬克附近)。被稱為“詩仙”。主要作品有《蜀道難》《夢游天姥(mǔ)吟留別》《將(qiānɡ)進(jìn)酒》《古風(fēng)》《李太白集》等。

      人教版四年級下冊語文《古詩詞三首》的知識點

        相關(guān)背景:長期飄泊生活,使李白飽嘗了人間辛酸滋味,看透了世態(tài)炎涼,從而加深了對現(xiàn)實的不滿,增添了孤寂之感。此詩寫?yīng)氉赐ど綍r的情趣,正是詩人帶著懷才不遇,嘗盡世態(tài)炎涼而產(chǎn)生的孤獨與寂寞的感情,到大自然懷抱中尋求安慰的生活寫照。

        主要內(nèi)容:前兩句“眾鳥高飛盡,孤云獨去閑”狀眼前之景,流露出孤獨之感。天上眾多的鳥兒高飛遠(yuǎn)去,無影無蹤了;連僅有的一片孤云也不肯稍駐片刻,獨自遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄走了,山中顯得格外幽靜。在詩人看來,世間萬物都厭棄他,離他而去!氨M”“孤”“獨”“閑”等詞,表現(xiàn)了詩人強(qiáng)烈的孤獨感。這正是封建社會中許許多多有理想、有才能而在政治上遭受壓抑的士大夫所共有的精神面貌。

        三、四兩句“相看兩不厭,只有敬亭山”用浪漫主義手法,將敬亭山人格化、個性化。盡管鳥飛云去,詩人仍沒有回去,也不想回去,他久久地凝望著幽靜秀麗的敬亭山,覺得敬亭山似乎也正含情脈脈地看著自己。他們之間不必說什么話,已達(dá)到了感情上的交流。“兩不厭”,表現(xiàn)了詩人與敬亭山感情上的投契!爸挥小,并不意味著太少,而是一種“人生得一知已足矣”的驕傲與滿足。

        2望洞庭

        作者簡介:劉禹錫(772-842),唐代哲學(xué)家、文學(xué)家,字夢得,洛陽(今屬河南)人。他與柳宗元、白居易交游、唱和,并稱為“劉柳”與“劉白”。白居易稱他為“詩豪”,清人王夫之稱他為“小詩之圣”。主要作品有《烏衣巷》《秋詞》《竹枝詞》《浪淘沙》等。

        相關(guān)背景:詩人劉禹錫貶逐南荒,二十間年去來洞庭湖,據(jù)文獻(xiàn)可靠的約有六次。說的是明月當(dāng)空的夜晚,詩人劉禹錫經(jīng)過洞庭湖,寫下了所見的美景,作者觀望洞庭湖的景色的角度剛好把洞庭湖的美景盡收眼底,抓住了最美麗的湖光山色。

        主要內(nèi)容:第一句從水光月色的交融不分寫起,表現(xiàn)湖面的.開闊廖遠(yuǎn),這應(yīng)該是日暮時分的景象,天還沒黑但月亮已經(jīng)出來,如果天黑就看不出兩者色彩的融合了。第二句用鏡子的比喻表現(xiàn)夜晚湖面的平靜,因為太陽已落,湖水不反光,像鏡子沒磨時光澤暗淡的樣子。第三句寫遠(yuǎn)望湖中君山翠綠的色彩,這里的“山水”實際只是指山,即湖中的君山。用“山水”屬于古代漢語中“偏義復(fù)詞”的用法。第四句再用一個比喻,將浮在水中的君山比作擱在白銀盤子里的青螺。全詩純?nèi)粚懢,既有描寫的?xì)致,又有比喻的生動,讀來饒有趣味。

        3憶江南

        作者簡介:白居易(772-846),唐代詩人,字樂天,晚年號香山居士。其先太原人,后遷居下邽。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運動,主張“文章合為時而著,歌詩合為事而作”。他的詩風(fēng)格平易清新,質(zhì)樸自然,常以揭發(fā)當(dāng)時政治上的黑暗現(xiàn)象和人民的痛苦生活為題材。主要作品有《長恨歌》《琵琶行》《賣炭翁》《賦得古原草送別》《錢塘湖春行》等。

        相關(guān)背景:白居易曾經(jīng)擔(dān)任杭州刺史,在杭州呆了兩年,后來又擔(dān)任蘇州刺史,任期也一年有余。在他的青年時期,曾漫游江南,旅居蘇杭,應(yīng)該說,他對江南有著相當(dāng)?shù)牧私,故此江南在他的心目中留有深刻印象。?dāng)他因病卸任蘇州刺史,回到洛陽后十二年,他六十七歲時,寫下了這三首憶江南,可見江南勝景仍在他心中栩栩如生。

        主要內(nèi)容:此詞寫江南春色,首句“江南好”,以一個既淺切又圓活的“好”字,攝盡江南春色的種種佳處,而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。同時,唯因“好”之已甚,方能“憶”之不休,因此,此句又已暗逗結(jié)句“能不憶江南”,并與之相關(guān)闔。次句“風(fēng)景舊曾諳”,點明江南風(fēng)景之“好”,并非得之傳聞,而是作者出牧杭州時的親身體驗與親身感受。這就既落實了“好”字,又照應(yīng)了“憶”字,不失為勾通一篇意脈的精彩筆墨。三、四兩句對江南之“好”進(jìn)行形象化的演繹,突出渲染江花、江水紅綠相映的明艷色彩,給人以光彩奪目的強(qiáng)烈印象。其中,既有同色間的相互烘托,又有異色間的相互映襯,充分顯示了作者善于著色的技巧。篇末,以“能不憶江南”收束全詞,既托出身在洛陽的作者對江南春色的無限贊嘆與懷念,又造成一種悠遠(yuǎn)而又深長的韻味,把讀者帶入余情搖漾的境界中。