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      四年級(jí)下冊語文《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2025-04-21 18:05:13 歐敏 四年級(jí)下冊 我要投稿
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      人教版四年級(jí)下冊語文《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)

        四年級(jí)下冊語文《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

        學(xué)習(xí)目的:

        1、熟讀課文,認(rèn)識(shí)“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。

        2、理解課文內(nèi)容,想象畫面,感受異國風(fēng)光。

        3、積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。

        4、感情朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無比喜愛之情,激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。

        學(xué)前準(zhǔn)備:

        師生共同收集關(guān)于異國風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件

        學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):積累詞句

        難點(diǎn):培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。

        課時(shí)安排:

        1——2課時(shí)

        學(xué)習(xí)過程:

        一、交流資料,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

        師:同學(xué)們,在咱們的地球上,有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度,你知道是哪兒嗎?對(duì),就是有著水之國、花之都美譽(yù)的——荷蘭,它還是一個(gè)牧場之國。

        齊讀課題。課前讓大家查了資料,誰能說說你了解到的荷蘭?

        二、理解內(nèi)容,感受美景。

        1、師:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。今天我們就通過這篇文章去感受異國的風(fēng)情。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀一讀。其他同學(xué)聽聽他讀得對(duì)嗎?讀通順了沒有?聽了課文后,說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?

        師:誰能評(píng)一下?(教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語和生詞,提示朗讀。)

        2、師:誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。

        師:是啊!正如大家所感受到的,荷蘭是個(gè)牧場使國,是個(gè)美不勝收的地方!咱們帶著自己的感受讀課文第一段。

        3、為什么稱荷蘭是牧場之國呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽全文,把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的.語句找出來讀一讀,充分地體會(huì)。生自由讀。

        師:誰來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的句子。

        生讀。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。(如先說到二自然段師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受牛多,牛的悠閑自在。)

        師:這一段說了什么?大家也自己讀一讀。

        出示“一條條運(yùn)河間的綠草地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草。”

        讀句子,說說你的體會(huì)。(牛多)作者是怎樣準(zhǔn)確描寫這些牛的?(體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。)

        師板書。(牛多)

        師:讀讀后面的句子,你還有何感受?(想象牛的神態(tài)和動(dòng)作,理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動(dòng)。)

        師:同學(xué)們很會(huì)讀書,請(qǐng)帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會(huì)兒咱們比賽比賽。

        指名比賽,師生評(píng)價(jià)。

        提出選擇句子積累背誦的要求,練習(xí)背誦。

        師小結(jié):看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。

        4、大家注意到了嗎?咱們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一段的?師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法:初讀——交流體會(huì)感受——想象、美讀——賽讀——選擇性積累背誦

        5、分組合作根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。

        交流反饋,教師相機(jī)引導(dǎo)。

        6、師:同桌交流一下,你腦海中浮現(xiàn)的畫面。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、、一只綿羊或一只小雞,你會(huì)看到、聽到、想到些什么呢?

        同桌交流。

        7、師:難怪作者說——這就是真正的荷蘭!

        8、你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢?你能把它記住并寫出來嗎?試一試,和小組的同學(xué)比一比。

        三、課件展示異國風(fēng)光片,欣賞完后再用一段話介紹介紹,可以用課文中學(xué)過的詞句。

        作業(yè):小組合作辦一期異國風(fēng)光的剪貼小報(bào),并配以簡短的說明,課外展覽并分小組評(píng)比。

        四年級(jí)下冊語文《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

        【教學(xué)模式】

        一、激趣導(dǎo)題

        二、初讀課文,掃清字詞障礙

        三、品讀課文,感悟美麗

        四、總結(jié)點(diǎn)題

        五、課外拓展

        【教學(xué)設(shè)計(jì)】

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

       。、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

       。、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受異國的田園風(fēng)光。

        3、揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。

       。、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

       。怠(shí)物投影儀。

        學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

        重點(diǎn):積累詞句。

        難點(diǎn):培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。

        教學(xué)準(zhǔn)備

       。薄⑹占嘘P(guān)荷蘭的風(fēng)土人情的資料。

        2、教學(xué)掛圖、課文錄音,課件。

        教學(xué)過程

        一、激趣導(dǎo)題

        1、出示郁金香圖片,導(dǎo)入:

        師:同學(xué)們你們知道郁金香代表哪個(gè)國家嗎?

        生:荷蘭。

       。、匯報(bào)資料:

        師:是的,荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎?

        生:展示搜集的資料。

       。场⒑喗楹商m:

        師:下面就讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!去感受真正的荷蘭。

        二、初讀課文,掃清字詞障礙

       。薄煟

        請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀一讀。其他同學(xué)聽聽他讀得對(duì)嗎?讀通順了沒有?聽了課文后,說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?

        師:誰能評(píng)一下?(教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語和生詞,提示朗讀。)

        2、師:

        誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。

        讀完后,你能用文中的詞句來完成老師大屏幕上的填空嗎?

        白天,奶牛_________,駿馬_________,家畜_________。

        傍晚,人們_________,這里一片寂靜,__________________。

        夜晚,_________不斷地運(yùn)往遠(yuǎn)方,車船過后,__________________。

       。、填完以后,你有沒有什么發(fā)現(xiàn)?

        你真是個(gè)善于思考的孩子,發(fā)現(xiàn)了本文是按照從白天到傍晚到夜晚這樣的時(shí)間順序來寫的。

        很好,你的發(fā)現(xiàn)又上了個(gè)臺(tái)階,你已經(jīng)掌握了概括文章主要內(nèi)容的方法,也就是把每一自然段的大致意思連接起來。

        是啊,碧綠如絲絨般的草原,嬌艷欲滴的郁金香,動(dòng)物們的自由王國,黃昏擠奶的勞作,寂靜無聲的夜晚,這一幅幅畫面就組成了荷蘭無限美麗的田園風(fēng)光。

        師:正如大家所感受到的,荷蘭是個(gè)牧場之國,是個(gè)美不勝收的地方!咱們帶著自己的感受讀課文第一段。

        三、品讀課文,感悟美麗

       。薄F(xiàn)在,趕快讓我們來讀課文,邊讀邊想象荷蘭的田園風(fēng)光,說說這個(gè)迷人的田園什么最吸引你,它又讓你感受到了怎樣的詩情畫意了呢?同時(shí)畫出你不理解的地方。如:課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?你喜歡文中的那些語句,為什么?

       。ㄕZ言的優(yōu)美及擬人寫法)

        第二自然段:

       、 “牛犢跑前跑后,活像頑皮的孩子;老牛儀態(tài)端莊,好似牛群的家長!

        生讀說喜歡的理由指導(dǎo)讀學(xué)生評(píng)讀

        概括出牛犢和老牛各自的特點(diǎn);瞧,牛群這一家子多么溫馨和睦,其樂融融啊

       、 不僅是牛犢和老牛,草原上的奶牛也各具情態(tài),有的──引讀“牛背上蓋著防潮的毛氈,正在低頭吃草;有的站立不動(dòng),仿佛正在思考什么。”

        老師也特別喜歡這兩句,同學(xué)們看,前一句用“有的…有的…”排比的方法刻畫了牛的姿態(tài),后一句則運(yùn)用了擬人的手法,把它們看做牛群大家族的家庭成員,生動(dòng)地描寫了他們的活動(dòng)或姿態(tài),刻畫出了各自的特點(diǎn)。

        這段文字讓人想象到如同絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上,活動(dòng)的全是黑白兩色的花牛,景致壯觀,色彩明麗,于是作者發(fā)出了贊嘆“這就是真正的荷蘭”。

        相信這片牧場,會(huì)因大家精彩的想象而分外迷人,令人心馳神往的。描述得好,讀得可要更好哦!讓我們齊讀第二自然段,讀出奶牛生活的悠閑、有趣。

        第三自然段:

        生讀說理由再讀

        ⑴ “成群的駿馬驃悍強(qiáng)壯,腿粗如樁,鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)!

        驃悍強(qiáng)壯是怎樣一種體魄!鬃毛飛揚(yáng)又是怎樣一種速度!誰能表現(xiàn)出駿馬的力量、速度之美?

       、 “遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國的主人。”

        沒有了這些駿馬,原野還會(huì)這樣充滿生機(jī)嗎?

        欣賞一組駿馬奔馳圖,增強(qiáng)感悟,再讀體味。

        李白也曾寫下“揚(yáng)馬激頹波,開流蕩無垠”的詩句來贊美奔馬朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的力量。

        徐悲鴻的八駿圖不知同學(xué)有否看過,他筆下的駿馬有的騰空起飛,有的蹄下生煙,有的勇往直前,英姿勃發(fā)。

        如果說剛才我們所欣賞的奶牛還是以靜態(tài)、安閑為主的話,那么這里駿馬則是揮灑了陽剛和奔放,請(qǐng)我們班的男子漢們一起來讀好這兩句話!

        第四自然段:

       、 不止是駿馬和奶牛,綠色草原還是其它許許多多動(dòng)物們的天堂般的王國,你是怎么理解這里的“天堂般的”、“它們自己的王國”的?

        ⑵ 生交流感悟

       、 請(qǐng)一小組帶著喜歡之情讀好這一自然段,讀出動(dòng)物們的悠然自得?

        第五、六自然段:

        ⑴ 相比之下,荷蘭牧場的夜就另有一番獨(dú)特的豐韻了,請(qǐng)同學(xué)前后比較一下,你能說說荷蘭牧場的`白天和傍晚、夜晚有什么不同嗎?

       、 板書:白天 生機(jī)勃勃

        傍晚

        寧靜安詳

        夜晚

        ⑶ 哪兒寫出了傍晚、夜晚的寂靜?你能讀好它嗎?

        ⑷ 總結(jié):

        白天,是生機(jī)勃勃的;夜晚,是寧靜安詳?shù)模话滋焓菬狒[富有動(dòng)感的;夜晚,是優(yōu)美獨(dú)具韻味的。帶著這種感受,請(qǐng)女生一起朗讀4、5自然段。

       、 你覺得女生讀得好嗎?找出你認(rèn)為你可以讀得更好的句子,再讀給大家聽聽,感受感受!

        四、總結(jié)點(diǎn)題

       。、課文學(xué)完了,你能說說你心目中的荷蘭嗎?

        2、出示“的荷蘭”先總的概括一個(gè)你印象最深的特點(diǎn),然后用一兩句話來敘述敘述,誰想來試試?

       。、對(duì)啊,這就是真正的荷蘭,不僅是花之國,水之國,牧場之國,動(dòng)物們自由的天堂,更是寂靜得讓人神清氣爽的夜晚,是默默無言、享受生活的荷蘭居民。

       。、真正的荷蘭是一個(gè)如詩如畫(板書)、充滿詩情畫意的國度,是優(yōu)美恬靜而充滿生機(jī)的人與自然的完美和諧。

       。怠⒆詈笞屛覀冊谑婢彽囊魳分杏懈星榈乩首x全文。

        五、課外拓展

        荷蘭之所以能擁有如此天堂般幽雅潔凈、風(fēng)景宜人的環(huán)境,是因?yàn)楹商m人民的由衷的熱愛和保護(hù),他們的付出同樣也得到了自然的回報(bào),使他們能在這片優(yōu)美、獨(dú)具景致的土地上自由安閑地生活。

        課后,我們可以繼續(xù)搜集更多有關(guān)荷蘭的風(fēng)景、風(fēng)情,了解它的更多。

        【教學(xué)反思】

        我根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)模式,新課伊始我用郁金香激趣導(dǎo)入,學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上能回答出荷蘭,然后自然而然的想了解荷蘭,所以這時(shí)匯報(bào)資料,在學(xué)生對(duì)荷蘭有一個(gè)初步印象、心里想了解荷蘭時(shí)在讀課文。本節(jié)課的重點(diǎn)是積累詞句,難點(diǎn)是培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。

        為了能解決這兩點(diǎn)我以讀為主,使學(xué)生在讀中學(xué)讀中悟,最終,圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)本節(jié)課的缺點(diǎn)是評(píng)價(jià)語言的單一,部分學(xué)生平翹舌音不準(zhǔn),在今后的教學(xué)中要在這方面訓(xùn)練學(xué)生。

        這節(jié)課的教學(xué)模式基本適用。

        四年級(jí)下冊語文《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

        2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨(dú)特的牧場風(fēng)光之美。

        3、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者生動(dòng)的語言,摘抄自己喜歡的詞句。

        [重點(diǎn)難點(diǎn)]

        1、教學(xué)重點(diǎn):

       。1)引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。

       。2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用,感悟文章語言的生動(dòng),豐富語言積累。

        2、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

        [課時(shí)安排]

        1課時(shí)

        [教學(xué)過程]

        一、導(dǎo)入新課

        1、(板書課題)通過預(yù)習(xí),你知道“牧場之國”是哪個(gè)國家嗎?

        2、出示多媒體課件,播放荷蘭風(fēng)光。

        3、教師導(dǎo)語:

        荷蘭位于歐洲西部,被人們稱為“風(fēng)車之國”“花之國”“運(yùn)河之國”,它的真正國名叫尼德蘭,意思是“低洼之國”。

        二、初讀課文,整體感知

        1、回顧閱讀提示,明確要求。

        2、自由朗讀全文,讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容,在不理解處作上記號(hào)。

        3、小組合作,概括出課文的主要內(nèi)容。

        三、深入理解,品讀感悟

        教師:碧綠如絲絨般的草原上,黑白兩色的花牛,膘肥體壯的駿馬,成群的羊、豬、雞,是那樣悠然自得,愜意舒暢。傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也沒有打破草原的寂靜。夜幕降臨,更是一片靜謐……這就是荷蘭留給我們的印象。

        1、荷蘭的牧場有什么特點(diǎn)呢?你是從哪些地方體會(huì)到的`?在書上作簡單的批注。課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?

        2、全班交流反饋,把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟:

       。1)荷蘭是以畜牧業(yè)為主的國家。

       。2)荷蘭的牧場是動(dòng)物們的自由王國。

       。3)荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊、寧靜的夜組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀,更突出了動(dòng)物、環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。

        3、假如你是一名導(dǎo)游,你會(huì)怎樣介紹荷蘭呢?

        4、教師小結(jié)。

       。ㄗ髡咚拇沃v到“這就是真正的荷蘭”,這既是作者在向人們介紹荷蘭,更是作者內(nèi)心溢發(fā)出的對(duì)荷蘭美景的贊美和向往之情。)

        四、回讀全文,學(xué)習(xí)寫法

        1、整體讀課文,體會(huì)文章的寫法。

        2、根據(jù)提供相關(guān)資料,展開想象,把下面的話寫具體。

        荷蘭是“水之國、花之國”。

        ___________________________________________________________

        五、布置作業(yè)

        1、有感情地朗讀課文。

        2、摘抄自己喜歡的詞句。

        3、考考你:

        荷蘭是花之國,而本文沒有寫荷蘭的花,你知道荷蘭年出口量最多的花是什么嗎?

        組長已閱

        六、板書設(shè)計(jì)

        22牧場之國

        碧綠草原、黑白花牛

        成群駿馬,膘肥體壯

        綿羊豬群,悠然自得

        晚霞滿天、牛羊歇息

        環(huán)境——?jiǎng)游铩?/p>

        和諧統(tǒng)一

        四年級(jí)下冊語文《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

        【知識(shí)目標(biāo)】

        1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,理解課文中的生字和新詞。

        2.理解課文內(nèi)容,感受異國的田園風(fēng)光。

        【能力目標(biāo)】

        1. 揣摩文中優(yōu)美的語言,邊讀邊想像畫面。

        2. 了解課文主要內(nèi)容,能為課文中呈現(xiàn)的畫面取小標(biāo)題。

        3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

        【情感目標(biāo)】

        1.感受牧場之國的寧靜、和諧之美。

        2.激發(fā)學(xué)生對(duì)語言文字的興趣和熱愛。

        【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

        揣摩文中優(yōu)美的語言,邊讀邊想像畫面。

        【課時(shí)安排】

        1課時(shí)

        【教學(xué)過程】

        一、揭示課題,提出學(xué)習(xí)任務(wù)

        1 板書課題,導(dǎo)入新課。

        看到“牧場”,你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的景象?“牧場之國”呢?

        (學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,簡單描述牧場之國在自己腦海中形成的畫面)

        2 小結(jié):文字多么奇妙啊,幾個(gè)字就帶給我們無窮無盡的想象。就讓我們帶著對(duì)牧場之國的向往,走進(jìn)課文,去欣賞荷蘭的田園風(fēng)光吧。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖: “望文生義”這一學(xué)習(xí)方法,對(duì)于語文,尤其是描寫景物和場面的語言文字來說尤其重要。通過對(duì)于題目的想象不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,還為在后面學(xué)習(xí)中,學(xué)生一邊讀,一邊想象畫面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

        4 和我們剛剛學(xué)過的《鄉(xiāng)下人家》一樣,這依然是一篇描寫自然景物的課文,像這類課文,我們可以用什么閱讀方法來學(xué)習(xí)?

        這是一篇略讀課文,請(qǐng)大家用我們已經(jīng)掌握的閱讀方法來自學(xué)課文吧。

        二 預(yù)習(xí)匯報(bào),粗知課文大意。

        1 預(yù)習(xí)檢測一——生字我會(huì)認(rèn)

        鑲嵌 駿馬 膘肥體壯 遼闊無垠 公爵 悠然自得 牲畜

        毛氈 牛犢 儀態(tài)端莊 呼嚕 成群結(jié)隊(duì) 吆喝 哞哞聲

        模樣 牛圈

        2 預(yù)習(xí)檢測二——課文我會(huì)讀

        朗讀喜歡的段落或句子。

        3 指讀連接語,梳理本課學(xué)習(xí)重點(diǎn):作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?

        首先請(qǐng)找到這四句話,劃下來。再仔細(xì)琢磨,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這四句話描繪了牧場之國的'四幅圖畫。是哪四幅畫面呢?快速默讀課文,和小組同學(xué)商量,給這四幅畫面取個(gè)名字。

       。A(yù)設(shè):奶牛之國,奶牛吃草圖,吃草的奶牛,碧草——花牛;

        駿馬之國,駿馬飛馳圖,駿馬——自由王國的主人……

        動(dòng)物之國,安閑的動(dòng)物,我的王國我做主……

        牧場黃昏,沉靜的牧場,牧場睡了……)

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:利用課前導(dǎo)讀迅速把握本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。給畫面取名字是概括能力的訓(xùn)練,延續(xù)了第四單元的閱讀訓(xùn)練點(diǎn)。)

        三 賞讀,學(xué)法實(shí)踐。

        1 選擇你喜歡的畫面認(rèn)真默讀,劃出喜歡的詞語和句子,邊讀邊想像畫面,并在書上寫下來。

        學(xué)生自由默讀,教師巡視,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并適時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個(gè)別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

        2 現(xiàn)在,和組內(nèi)同學(xué)一起分享你的閱讀收獲,重點(diǎn)討論你們特別喜歡的一幅畫面。

        3 引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受,相機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語段。

        a 走進(jìn)奶牛之國

        小結(jié):原來荷蘭的牧場是這樣的,極目遠(yuǎn)眺,到處是—— 到處是—— 牧場里的“牛”,真“牛”呀,所以作者感嘆——“這就是真正的荷蘭”。

        b 走進(jìn)駿馬之國

        預(yù)設(shè):品味“飛馳”,“似乎歸它們所有”,“主人”和“公爵”等詞,體會(huì)駿馬在這個(gè)自由王國的快樂生活。

        小結(jié):原來荷蘭的牧場是這樣的,成群的駿馬—— 就是這個(gè)自由王國的駿馬生活得——,作者又一次感嘆——“這就是真正的荷蘭”

        c 走進(jìn)動(dòng)物之國。

        小結(jié):原來,荷蘭的牧場是這樣的,連這些小動(dòng)物都把自己封為牧場的主人,作者不禁再次感嘆——“這就是真正的荷蘭”

        d 夜晚的牧場

        預(yù)設(shè):

        重點(diǎn)品味課文最后三句。如果,你此時(shí)就在這寧靜的牧場上,你會(huì)有什么樣的感受?讓我們帶憧憬與向往,用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜和諧之美吧!

        (設(shè)計(jì)意圖:主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩點(diǎn):一是運(yùn)用一邊讀一邊想象畫面等方法來讀書;二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,從中吸取對(duì)自己有用的知識(shí),借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。)

        4 拓展寫話

        讀到這里,你喜歡牧場之國嗎?能用自己的話來贊美她嗎?

        5 對(duì)話作者,體會(huì)寫法。

        作者和你們一樣對(duì)荷蘭充滿無比的喜愛和贊美,他心中的千言萬語在文中卻只匯成一句話,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

        這句話在文中出現(xiàn)了幾次?你能體會(huì)得到它的作用嗎?

        五、拓展延伸,增加積累。

        1 我愛積累

        值得我們借鑒的還有本課中異彩紛呈的好詞佳句,你們一定積累了不少,試一試用本課中積累的詞語填空吧。

       。 )的碧綠草原

       。 )的駿馬

       。 )的奶牛

       。 )的低地

       。 )地行駛

        2 學(xué)生介紹荷蘭的其它特點(diǎn)。

        荷蘭除了被譽(yù)為牧場之國外,還被譽(yù)為——你能用自己的話介紹一下你搜集到的資料嗎?(四人小組交流關(guān)于荷蘭的資料,小組合作展示)

        4在我們中國遼闊的土地上也有同樣美麗的草原牧場。我國著名作家老舍先生,也深情地寫下著名的散文《草原》。孩子們,去讀一讀那生動(dòng)美妙的文章吧!你一定會(huì)領(lǐng)略到另一番牧場風(fēng)光,感受到別樣的人間真情,同時(shí)品味到不同的語言文字的所表達(dá)出韻味和魅力。(設(shè)計(jì)意圖:充分體現(xiàn)大語文觀,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外融合。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理、運(yùn)用資料的綜合學(xué)習(xí)能力。鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀更多美文佳作。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較著進(jìn)行閱讀,逐步提高閱讀水平和鑒賞水平。)

        板書:

        牧場之國 讀書方法:

        1

        2 邊讀邊想像畫面

        “這就是真正的荷蘭” 3 聯(lián)系上下文理解

        4 抓關(guān)鍵詞語體會(huì)情感

        四年級(jí)下冊語文《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

        【教學(xué)內(nèi)容】

        《牧場之國》是一篇略讀課文。文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光,課文運(yùn)用擬人、比喻等生動(dòng)形象的描寫方法,四次贊嘆“這就是真正的荷蘭”,以表達(dá)喜愛之情。

        【學(xué)情分析】

        本文語言生動(dòng),形象傳神,比喻、擬人是本文語言上的一個(gè)突出特點(diǎn)。選編這篇文章的意圖,一是讓學(xué)生感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光,體會(huì)動(dòng)物與人,與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境,二是使學(xué)生領(lǐng)悟本文在寫景方面的一些特點(diǎn),體會(huì)課文優(yōu)美的語言。

        【教材分析】

        荷蘭一向以“花之國”、“風(fēng)車之國”、“運(yùn)河之國”、“牧場之國”聞名于世,本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘儲(chǔ)蓄,白日里,牧場是動(dòng)物們的天堂,無論是花色多樣的牛,還是駿馬或羊、豬、雞,在“見不到一個(gè)人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢,廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國,好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜,奶牛仍是“嚴(yán)肅沉默”,擠奶的人更是“默默無語”,連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的,車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨,荷蘭更是沉入一片靜謐之中,又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭國計(jì)民生中的重要作用,更看到了荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀,所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn),更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        知識(shí)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,理解課文中的生字和新詞。

        2、理解課文內(nèi)容,感受異國的田園風(fēng)光。

        能力目標(biāo):

        1、揣摩文中優(yōu)美的語言,體會(huì)其表達(dá)效果。

        2、體會(huì)文章的主要內(nèi)容。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        情感目標(biāo):

        1、感受牧場之國的寧靜、和諧之美。

        2、激發(fā)學(xué)生對(duì)語言文字的興趣和熱愛。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛,體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用,感悟文章語言的生動(dòng),豐富學(xué)生的語言積累。

        難點(diǎn):明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

        【教法學(xué)法】

        教法:小組討論法

        學(xué)法:合作探究法

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        查閱荷蘭有關(guān)圖片和數(shù)據(jù),制作課件。

        【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

        【教學(xué)過程】

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        師:在我們生活的地球上有許多美麗的國度,他們有各自不同的特色。有的風(fēng)景如畫讓人陶醉,有的氣候宜人使人流連,有的歷史悠久引人入勝,有的風(fēng)情獨(dú)特讓人難忘。孩子們,這節(jié)課老師帶大家去一個(gè)被稱為水之國,花之國,也是牧場之國的國家——荷蘭。

        荷蘭的牧場遼闊無垠所以人們又稱他為牧場之國。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的.牧場。(板書課題)

        二、初步閱讀,整體感知

        1、過渡:現(xiàn)在就讓我們跟隨視頻聽讀課文,看看牧場之國給你留下了怎樣的印象?

        播放課文朗讀,引導(dǎo)學(xué)生分享感知印象。

        遼闊的原野,動(dòng)物們的天堂。在文中作者反復(fù)用了一句話來表達(dá)了自己由衷的贊嘆。指名匯報(bào)。學(xué)生感情朗讀:這就是真正的荷蘭。(板書)

        三、自讀自悟,交流討論。

        1、過渡:真正的荷蘭究竟是什么樣子的呢?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)也整理在了課前的閱讀提示中。我們?nèi)プx讀課文,出示幻燈片,明確讀書要求。

        2、學(xué)生自主讀文,老師巡視指導(dǎo)

        3、檢查字詞

        同學(xué)們讀了課文,一定認(rèn)識(shí)了許多的詞語朋友,看老師把它們也請(qǐng)來了,快跟它們打聲招呼吧。(課件出示詞語)學(xué)生自由讀。

        師:誰愿意把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)呀?(指名領(lǐng)讀)隨時(shí)正音

        4、小組合作:請(qǐng)把課文中你認(rèn)為特別美的或者讓印象特別深的句段勾畫出來,給你的同伴讀讀。運(yùn)用已經(jīng)掌握的讀書方法,多讀幾遍,細(xì)細(xì)去感受真正的荷蘭的獨(dú)特魅力。想想作者為什么四次提到:“這就是真正的荷蘭”?把你的體會(huì)和組員交流交流。

        5、引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受,相機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語段。

        師:誰愿意把自己的讀書感受與我們分享?暫時(shí)沒發(fā)言的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真傾聽,想一想:別人的感受和你完全一樣嗎?你有沒有更精彩的觀點(diǎn)和更加獨(dú)特的感受。

        A、牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長,無比尊嚴(yán)。

        a、仿佛正在思考什么,可能在思考什么呢?(發(fā)揮想象力)。

        b、一生讀,思考:這句話用了什么手法?

        c、誰愿意來讀讀這句話,用你的聲音、表情讀出牛兒吃草的專注?

        d、遼闊無垠的草地上,牛兒有各種不同的姿態(tài),牛犢……老!ū扔鳎

        f、瞧!牛群這一家子多么溫馨和睦,其樂融融。極目遠(yuǎn)眺(引讀)……。

        如絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上活動(dòng)著的全是黑白兩色的花牛,多么壯觀,色彩多么明麗,于是作者由衷的發(fā)出贊嘆:這就是真正的荷蘭!

        B、遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。

        a、沒有這些駿馬,原野還會(huì)這樣生機(jī)勃勃嗎?駿馬給了你什么感受?

        b、解釋“公爵”。

        c、誰能用朗讀表現(xiàn)這種王者氣概。

        d、現(xiàn)在你們就是草原上奔騰的駿馬,讓我們面對(duì)這遼闊無垠的大草原,讀出我們的豪邁和氣魄。e、原來,這就是真正的荷蘭!

        C、黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對(duì)什么表示贊許。

        a、給贊許換個(gè)近義詞

        b、想象它們可能會(huì)贊許什么呢?

        碧綠的草地是豬群的天下,還是誰的天堂?體會(huì)綿羊的悠然自得和小雞的安閑舒適。

        c、動(dòng)物們在這兒生活的非常舒適,你們能用聲音和表情表現(xiàn)出他們的安閑舒適嗎?

        d、哦,原來這就是真正的荷蘭!

        D、白天,在荷蘭這天堂般的綠色草原上,牛羊,駿馬,小雞,山羊是那里的主人,牧場是它們的自由王國,當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,夜晚的荷蘭又是一翻怎樣的景象呢?

        a、默讀課文第5段,圈出一個(gè)能概括晚上特點(diǎn)的詞語(寂靜)

        b、從哪里看出荷蘭的寂靜?

        C、傍晚,荷蘭寂靜無聲,動(dòng)物們都安睡了,誰愿意來讀讀這幾句,把荷蘭夜晚的靜謐帶給大家:最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個(gè)天地都暗了下來。狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了蹄馬房的擋板。沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。

        d、哦,這就是真正的荷蘭!作者用生動(dòng)優(yōu)美的語言告訴我們,白天遼闊無垠的原野,動(dòng)物們自由和諧,夜晚寂靜無聲,動(dòng)物都進(jìn)入甜美夢鄉(xiāng),這就是真正的荷蘭!

        6、小結(jié):同學(xué)們,通過學(xué)習(xí),作者用優(yōu)美的語言告訴我們絲絨般的碧綠的草原遼闊無垠,黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草——這就是真正的荷蘭(學(xué)生接話);成群的駿馬,匹匹膘肥體壯——這就是真正的荷蘭;牧場上,綿羊豬群,悠然自得——這就是真正的荷蘭;在夜晚,天邊的晚起漸消失,動(dòng)物們都進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)——這就是真正的荷蘭。(出示幻燈片)

        我們潛心讀課文,也能夠用心感受到——這就是真正的荷蘭。

        四、賞讀課文,積累語言。

        學(xué)生默讀課文,找尋自己最喜歡的語句,摘抄在積累本上。指名匯報(bào)展示。

        五、欣賞短片,拓展練筆。過渡:作者用優(yōu)美的語言為我們描繪了真正的荷蘭風(fēng)光。其實(shí),它還是有名的水之國、花之國,風(fēng)車之國。咱們?nèi)タ纯窗伞?/p>

       。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生欣賞荷蘭的視頻。拓展練筆,積累用語言。

       、俸商m以遼闊無垠的牧場聞名天下,這兒綠草如茵,(),(),()。這就是真正的荷蘭。

       、诤商m是當(dāng)之無愧的鮮花王國。這兒有千姿百態(tài)的郁金香,(),(),()。這就是真正的荷蘭。

       、酆商m的運(yùn)河縱橫交錯(cuò),()。這就是真正的荷蘭。

       、芩{(lán)天白云之下,茫茫綠野之間,一架架風(fēng)車()。這就是真正的荷蘭。

        學(xué)生交流。

       。ǘ┩曎澝篮商m。

        師:是!高大的風(fēng)車,迷人的郁金香,遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動(dòng)優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊美之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。(引讀,學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭。”)

        【板書設(shè)計(jì)】

        22牧場之國

        碧綠草原、黑白花牛

        成群駿馬,膘肥體壯

        綿羊豬群,悠然自得

        晚霞滿天、牛羊歇息

        這就是真正的荷蘭

        四年級(jí)下冊語文《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

        教學(xué)目標(biāo):

        1認(rèn)識(shí)本課生字,理解由生字組成的詞語。

        2有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨(dú)特的牧場風(fēng)光之美。

        3體會(huì)作者用生動(dòng)的語言所展示的詩情畫意,摘抄自己喜歡的詞句。

        4感受荷蘭美麗的風(fēng)光。引起小朋友的贊美和向往。

        教學(xué)重、難點(diǎn)

        重點(diǎn):了解課文的主要內(nèi)容,理清文章的結(jié)構(gòu);通過朗讀,體會(huì)課文所展示的詩情畫意,并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。

        難點(diǎn):將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面,激發(fā)學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句,體會(huì)詞句的`美、文章的美。

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入

        從三方面導(dǎo)入:題目,資料袋,插圖,感受異國風(fēng)采。

        記住荷蘭的風(fēng)采:水之國,(運(yùn)河多)花之國,牧場之國(三分之一都是牧場),風(fēng)車之國。

        二、初讀課文,整體感知。

       。1)初讀課文,讀準(zhǔn)生字,讀通課文。

        (2)談?wù)勛x書的最初感受。(文中的詞語,提取關(guān)鍵詞語:遼闊美麗、悠遠(yuǎn)寧靜、馬牛成群)

        三、細(xì)讀課文,美讀課文。

        師:牧場是圈養(yǎng)牲畜的地方,問中具體寫到哪幾種物種呢?

        生:奶牛、駿馬、羊、豬、小雞和長毛山羊。

        師:那幾段具體寫到?(2——4自然段)自由讀。

        師:學(xué)生自由朗讀課文2—4自然段,想想白天的荷蘭牧場給你留下什么印象?

        指名反饋。定位:自由王國。

        四、讀中感悟,認(rèn)真品味。

       。ㄒ唬1、“有的牛背上蓋著防潮的毛氈,正在低頭吃草;有的站立不動(dòng),仿佛正在思考什么!彼伎际裁?(舒服安詳?shù)臅r(shí)候才會(huì)有思考的神態(tài)。)

        2、牛犢像貴婦人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長,無比尊嚴(yán)。

        3、花牛+碧綠的草原=自由的王國,景色壯觀,色彩明麗,這就是真正的荷蘭。

       。ǘ 師:駿馬在自由王國里是什么地位?

        生:遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。

        生:除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河,沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。(飛馳)

        飛馳,什么時(shí)候叫飛馳,生:很自由,無拘無束,沒有牧人的吆喝,像怎樣就怎樣,

        師:“飛馳”的姿態(tài)美嗎?就像小孩自己床上打滾一樣。

        師生:這就是真正的荷蘭。

        (三)教師引讀:

        悠然自得的——

        不停呼嚕的————表示贊許(贊許的意思)

        成千上萬的———安閑欣賞些什么呢?

        成群結(jié)隊(duì)的————

        悠然自得、表示贊許、安閑欣賞,它們都是童話里的小精靈,動(dòng)物王國的小精靈,

        這才是————真正的荷蘭。

       。ㄋ模┰僮x課文,認(rèn)識(shí)夜晚牧場。

        傍晚時(shí)分,牛馬歸欄了,是不是耳聾不明,雞犬不寧呢?

        默讀第五自然段,并填空。

       。▏(yán)肅沉默)的奶牛

        (默默無言)的奶農(nóng)

       。ㄊ婢徠椒(wěn))的船只

       。ǔ了┑纳

       。o聲)的低地

        (漆黑)的夜晚

       。ü饷⑽⑷酰┑臒羲

        讀一讀感覺怎樣?體會(huì):寧靜

        練習(xí):這就是真正的荷蘭:

        ——誰能夠用上上面的詞句來說說。

        這就是真正的荷蘭!

        五、能力拓展,走出牧場。

        1、求:為荷蘭的牧場說一句廣告詞。

        2、積累好詞佳句。

        六、板書設(shè)計(jì):

        牧場之國

        花牛

        駿馬 自由的王國

        綿羊、豬、小雞、山羊……

        寧靜和諧的王國

        這就是真正的荷蘭。

        四年級(jí)下冊語文《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

        教材分析

        《牧場之國》是五下第七單元的第二篇課文,本單元編排以“世界各地”為人文主題,共編排了《威尼斯的小艇》《牧場之國》《金字塔》三篇課文,運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫給我們呈現(xiàn)了一幅幅動(dòng)人的異國風(fēng)光畫卷,體現(xiàn)了世界各地豐富多彩的自然、人文景觀的魅力。本單元的語文要素是“體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)效果”。五上教材已引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)課文中的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫,本單元在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其表達(dá)效果。而本文是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的,主要描寫了荷蘭美麗、幽靜的牧場風(fēng)光。課文語句優(yōu)美舒緩,富有節(jié)奏。文中還反復(fù)出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭”這句話,以一詠三嘆的方式,表達(dá)對(duì)荷蘭牧場寧靜、安詳、休閑、和諧的贊美。

        教學(xué)目標(biāo)

        1,學(xué)會(huì)“膘、氈、犢”等10個(gè)會(huì)認(rèn)字,正確書寫“儀、眺”等14個(gè)字。正確讀寫毛氈、牛犢、膘肥體壯等詞語。

        2,有感情地朗讀課文2-4自然段,體會(huì)文中描寫牛、馬、羊等動(dòng)物語句中的情趣。

        3,通過抓關(guān)鍵詞,邊讀邊想象畫面,體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)效果,初步理解“真正的荷蘭”的含義。

        教學(xué)重點(diǎn)

        通過抓關(guān)鍵詞,邊讀邊想象畫面,體會(huì)荷蘭牧場之美,初步理解“真正的荷蘭”的含義。

        教學(xué)難點(diǎn)

        體會(huì)富有情趣的語言和動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)效果。

        教學(xué)過程

        一、觀照單元,初識(shí)荷蘭

        1,以單元情境引入,同時(shí)回顧上節(jié)課所學(xué):這個(gè)單元,我們是跟著課文去旅行,打卡世界各地的異域風(fēng)情。上節(jié)課我們就一起去打卡了意大利水城威尼斯。作家通過對(duì)小艇靈活穿梭的動(dòng)態(tài)描寫表現(xiàn)了威尼斯的活力,通過對(duì)威尼斯之夜的靜態(tài)描寫表現(xiàn)了威尼斯夜晚的靜寂。在這樣動(dòng)靜結(jié)合的鮮明對(duì)比中,讓我們?nèi)娴亓私饬送崴惯@座城市獨(dú)有的魅力。這節(jié)課將前往歐洲另一個(gè)美麗的國度——荷蘭,欣賞荷蘭風(fēng)光。

        2,出示句子:荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。讀一讀

        3,今天就讓我們一起走進(jìn)荷蘭的牧場,板書課題,齊讀課題。

        二、初讀課文,整體感知

        學(xué)習(xí)提示1:自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想課文描寫了荷蘭牧場哪幾幅畫面呢?嘗試完成課堂作業(yè)本第三題的第一小題。

        1,初讀課文,交流感知

       。1)課堂作業(yè)的交流:課文描寫了荷蘭的哪幾幅畫面呢?請(qǐng)這位同學(xué)來說(音頻展示)

        (2)畫面內(nèi)容的概括:舉例第一幅畫面概括“牛群吃草”,學(xué)生簡單概括其他三幅畫面:駿馬飛馳牲畜悠閑入夜寧靜。(音頻展示),師小結(jié)。

       。3)寫作順序的發(fā)現(xiàn):前三幅畫面描寫的是白天的牧場,最后一幅描寫的是傍晚到夜間的牧場

        (4)表達(dá)方式的發(fā)現(xiàn):白天——?jiǎng)討B(tài)描寫(板貼),夜晚——靜態(tài)描寫(板貼)。

        2,抓住重點(diǎn),引出下文:這就是真正的荷蘭。課文中有句話反復(fù)出現(xiàn)了四次,畫一畫,讀一讀。

        過渡:那么,真正的荷蘭到底是怎么樣的呢?讓我們正式踏上荷蘭之旅,前往荷蘭牧場去看看吧!

        三、提供支架,品讀欣賞

        學(xué)習(xí)提示2:默讀第二自然段,想想在作者眼中真正的荷蘭是怎樣的?用上前面學(xué)過的方法自己圈畫關(guān)鍵語句。

        1,交流:你圈畫了哪些關(guān)鍵的語句呢?

        句一:一條條運(yùn)河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草。

       、艑W(xué)生音頻交流:重點(diǎn)牛的種類多。

        ⑵拓展牛的種類,看圖片:那么,在荷蘭除了黑白花牛、白頭黑牛、白腰藍(lán)嘴黑牛,還有哪些牛呢?聽聽這位小伙伴說的。▽W(xué)生音頻交流說一說)我們一起來去看看。ǹ磮D片:白色斑點(diǎn)牛、棕色短角牛、黃白花牛、黑色無角牛等)

       、切〗Y(jié):哇!你看,正是因?yàn)樗悄翀鲋畤,所以牛的種類多。這就是作者眼中真正的.荷蘭。

        句二:有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴婦人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長,無比威嚴(yán)。

       、艑W(xué)生音頻交流:重點(diǎn)牛在吃草時(shí)情態(tài)是各種各樣的。

       、茙熢u(píng)價(jià)指出:牛在吃草時(shí)情態(tài)是各異的:有蓋著毛氈吃草的,有站立不動(dòng),專注吃草的,有儀態(tài)端莊的牛犢,還有無比威嚴(yán)的老牛。

        ⑶小結(jié):在作者眼中,牛的種類多,吃草時(shí)情態(tài)也各異,再加上四周碧綠的絲絨般的草原,這就是真正的荷蘭!

        過渡:那么,在作者眼中真正的荷蘭還是怎么樣的呢?又是誰的王國呢?讓我們把鏡頭轉(zhuǎn)向其他的動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嬯P(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法,小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。

        四、小組合作,交流分享

        學(xué)習(xí)提示3:用上剛才圈畫關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法,小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。

        1,匯報(bào)交流第3自然段。

        句一:碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間,成群的駿馬,匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河,沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。

       、判〗M代表音頻交流:重點(diǎn)駿馬膘肥體壯、自由自在、無拘無束;小組合作朗讀展示。

       、粕帧氨臁钡淖x音指導(dǎo),看圖理解“膘肥體壯”。

       、切〗Y(jié):剛才小組的匯報(bào)中,我們仿佛看到了成群的駿馬飛馳到遠(yuǎn)方的畫面,真是自由、安閑。

        句二:遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。

       、判〗M代表音頻交流:重點(diǎn)抓“主人”和“公爵”展開。

       、评斫狻肮簟保莉E馬在荷蘭的地位很高。

       、前橹魳,美美地讀一讀這詩一樣的畫面(第3自然段變成詩一樣展現(xiàn),朗讀第3自然段)

        2,小組代表匯報(bào)交流第4自然段(音頻展示):重點(diǎn)各類動(dòng)物的自由安閑。

        師評(píng)價(jià)小結(jié):是呀!在荷蘭,廣闊無垠的牧場是動(dòng)物們的王國(圈畫動(dòng)物),它們是牧場的主人,活得自由自在,難怪作者一次又一次贊嘆——這就是——真正的荷蘭!

        3,回顧總結(jié)2-4自然段:作者就是運(yùn)用這樣的動(dòng)態(tài)描寫,在他的描寫之下,我們看到了牛群吃草時(shí)的專注,看到了馬兒飛馳到遠(yuǎn)方的活力,看到了牲畜們生活的安閑自在,這樣的動(dòng)態(tài)描寫就給我們勾勒出了專注、自由、安閑的畫面,在作者眼中這就是真正的荷蘭!

        4,欣賞“專注、自由、安閑”的畫面(視頻播放)。

        五、回顧總結(jié),拓展延伸

        1,畫面小結(jié)。

        2,引出下節(jié)課:那么,作者又會(huì)怎樣用靜態(tài)描寫來勾勒荷蘭夜晚的寧靜呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

        3,拓展延伸,介紹第二課時(shí)。

        第二課時(shí)將重點(diǎn)從以下板塊展開教學(xué):

        一、回顧小結(jié),感受美

        二、圈畫關(guān)鍵,體悟美

        三、學(xué)以致用,創(chuàng)造美(勾連園地詞句段運(yùn)用)

        四、摘錄關(guān)鍵,收藏美(結(jié)合課堂作業(yè)本“收藏屋”)

        四年級(jí)下冊語文《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)本課生字及其組成的詞語。

        2、通過有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨(dú)特美麗風(fēng)光。

        3、通過揣摩優(yōu)美的語言,體會(huì)文中語言運(yùn)用的精妙之處。

        4、摘抄積累美詞美句

        教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn):

        通過朗讀,了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)課文所展示的詩情畫意,并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。 難點(diǎn):明白作者為什么四次提到“這就是真正的荷蘭”

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、 談話導(dǎo)入,揭示課題

        1、上節(jié)課馮老師和范老師已經(jīng)帶大家領(lǐng)略了令人向往的鄉(xiāng)下人家的田園風(fēng)光,今天,管老師也想做做導(dǎo)游,帶領(lǐng)同學(xué)們一起去欣賞荷蘭的秀麗風(fēng)光。

        2、師介紹荷蘭。(PPT出示簡介荷蘭)

        荷蘭原名叫“尼德蘭”;它以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。郁金香是的國花;荷蘭境內(nèi)河流縱橫,水路四通八達(dá),被稱為“北方威尼斯”,在運(yùn)河之間是一望無際的牧場和大小不一的風(fēng)車。荷蘭因其獨(dú)有的特色,被譽(yù)為 “風(fēng)車之國”“花之國”“水之國”。

        除此之外,荷蘭還享有“牧場之國”的美譽(yù)。(板書課題)今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下第22課:牧場之國

        4、作者筆下的牧場之國到底是怎樣的呢?現(xiàn)在就讓我們一同跟隨作者,去感受真正的荷蘭。

        二、初讀課文,整體感知

        1、先自己瀏覽導(dǎo)語提示,明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說導(dǎo)語提示學(xué)習(xí)的任務(wù),并板書:這就是真正的荷蘭)

        2、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,一邊讀一邊思考到底怎樣的荷蘭才是真正的荷蘭。

        (1)讀詞語

       。≒PT出示詞語:毛氈 牛犢 模樣 儀態(tài)端莊 極目遠(yuǎn)眺 鑲嵌 駿馬 膘肥體壯 遼闊無垠 公爵 悠然自得 呼嚕 吆喝 默默無言 牛圈 哞哞聲 牲畜)

        (2)快速瀏覽課文,找出文中哪四次提到“這就是真正的荷蘭”并劃下來。

        三、精讀課文,品位語言之美

       。ㄒ唬┚劢垢惺艿谝淮危哼@就是真正的荷蘭。

        〈1〉自由朗讀第2自然段

        用文中的詞語或自己概括說說(PPT出示:()的荷蘭就是真正的荷蘭。)

        〈2〉你從文中哪里感受到?(根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書:)

        a、 品析重點(diǎn)詞句

        牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長,無比尊嚴(yán)。

        a、一生讀,思考:這幾句話用了什么手法? (體會(huì)作者措詞的豐富性)

        b、牛群“仿佛正在思考什么”,可能在思考什么呢?(發(fā)揮想象力)。

        c、想象畫面,先自己讀一讀,再指名感情朗讀

        誰愿意來讀讀這句話,用你的聲音、表情讀出牛兒吃草的專注?

        引讀:

        d、遼闊無垠的草地上,牛兒有各種不同的姿態(tài),牛犢……老!

        f、瞧!牛群這一家子多么溫馨和睦,其樂融融。極目遠(yuǎn)眺…….

        g、想象體會(huì)“四周”“全” “絲絨般”的表達(dá)效果

        從“四周”“全”你體會(huì)到了什么?

        “絲絨般”的碧綠草原給了你什么感受?

        b、感情朗讀或背誦

        會(huì)背的最好試著有感情的背一背這些優(yōu)美的句子,為以后寫作積累素材。(男女賽讀)

        過渡語:絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上活動(dòng)著的全是黑白兩色的花牛,多么壯觀,色彩多么明麗,于是作者由衷的發(fā)出贊嘆(指向板書):這就是真正的荷蘭!

        c、總結(jié)學(xué)法

        抓關(guān)鍵詞 感情朗讀 畫面聯(lián)想

       。ǘw會(huì)第二次:這就是真正的荷蘭。

        〈1〉 默讀并在你認(rèn)為感觸深的句子旁邊寫下你的感受和體會(huì)

        〈2〉用文中的詞語或自己的話概括說說

       。≒PT出示:()的荷蘭就是真正的荷蘭。)

        你從文中哪里感受到?

       。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書:)

        〈3〉重點(diǎn)品析關(guān)鍵詞句

        除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河,沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。

        a 、解釋“公爵”。

        b 、談體會(huì)。駿馬給了你什么感受?

        c 、感情朗讀。

        現(xiàn)在你們就是在草原上自由奔騰的駿馬,讓我們面對(duì)這遼闊無垠的大草原,讀出我們的自由和豪邁的氣魄。

       。ㄈ┳灾魈剿黧w會(huì)第三次:這就是真正的荷蘭。

        請(qǐng)四人一小組試著用之前抓關(guān)鍵詞概括,想象朗讀等學(xué)習(xí)方法小組討論學(xué)習(xí)第4自然段

        〈1〉 小組討論交流說說()的荷蘭就是真正的荷蘭。

       。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書:)

        〈2〉感情朗讀

        小結(jié)提煉:課文描寫了荷蘭的哪些景物?老師把它寫成了一首小詩,一起美美的讀一讀:

        碧綠草原,遼闊無垠

        黑白花牛, 姿態(tài)不一

        成群駿馬,膘肥體壯綿羊豬群,悠然自得小雞山羊,安閑舒適牧場之國,自由王國

        (動(dòng)物們在這里很自由,它們相處的很和諧)

        (四)學(xué)習(xí)荷蘭傍晚的靜謐—這就是真正的荷蘭

        1、讀文說感受

        過渡語:白天,在荷蘭這天堂般的綠色草原上,牛羊,駿馬,小雞,山羊是那里的主人,牧場是它們的自由王國,當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,傍晚的荷蘭又是一翻怎樣的景象呢?

        請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀,其他同學(xué)邊聽邊思考:

       。≒PT出示()的荷蘭就是真正的'荷蘭。)

        2、找詞語

        第五自然段中還有沒有表示寂靜的詞語?

        (2)想象朗讀

        想象一下,傍晚,荷蘭寂靜無聲,動(dòng)物們都安睡了,此時(shí)你就在這寧靜的牧場上,你會(huì)有什么樣的感受?誰愿意來讀讀這幾句,(PPT出示:最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個(gè)天地都暗了下來.狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了蹄馬房的擋板.沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。)

        把荷蘭夜晚的靜謐帶給大家。

       、谥笇(dǎo)朗讀:輕,慢 (女生讀--齊讀)

        這就是真正的荷蘭!作者用生動(dòng)優(yōu)美的語言告訴我們,白天遼闊無垠的原野,動(dòng)物們自由和諧,傍晚寂靜無聲,動(dòng)物都進(jìn)入甜美夢鄉(xiāng),這就是真正的荷蘭!

        小結(jié):感受著這么美的畫面,我們終于明白作者為什么一次又一次地反復(fù)發(fā)出這樣的感慨,因?yàn)楹商m是——再讀板書。

        作者對(duì)荷蘭充滿了喜愛,而他心中的千言萬語只匯成一句話:

        這就是真正的荷蘭!

        小結(jié):這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)了4次,是一條清新柔和的線索,將課文各個(gè)自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;這句看似簡單的話卻表達(dá)了作者對(duì)牧場之國最淳樸、最真摯的喜愛,告訴了我們這就是獨(dú)特的荷蘭,真正的荷蘭。

        四、拓展遷移,記憶背誦

        1、這么美好、奇特的國度真應(yīng)該讓大家都了解啊,這不,世博會(huì)要在上海舉行了,荷蘭也專設(shè)了一個(gè)展廳,陳列了許多精美的圖片(出示),想請(qǐng)同學(xué)們擔(dān)任大使,給這些圖片配上一句話,借此來介紹一下牧場之國——荷蘭。

        2、師范說“看,這就是被譽(yù)為‘牧場之國’的荷蘭,它擁有碧綠的絲絨般的草原,放眼望去,遼闊無垠,是牲畜們生活的天堂,這就是真正的荷蘭!”

        3、(出示四幅圖:草原、風(fēng)車、運(yùn)河、郁金香)請(qǐng)同學(xué)們先選擇一幅圖,給它配上語言,可以用上課堂中積累的語句。

        4、贊荷蘭。 師:是!高大的風(fēng)車,迷人的郁金香,遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動(dòng)優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。(引讀,學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭! )

        所以作者一開始就說:荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。

        五、作業(yè)布置

        1、摘抄背誦課文中出現(xiàn)的優(yōu)美句段,積累寫作素材

        2、課外閱讀老舍先生的《草原》

        附

        板書設(shè)計(jì)

        肅穆

        自由 }這就是真正的荷蘭

        安閑

        寂靜

        四年級(jí)下冊語文《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受異國的田園風(fēng)光。

        3、揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。

        4、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

        5、實(shí)物投影儀。

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)題

        荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎?

        (請(qǐng)2~3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料)

        的確,荷蘭是水之國,花之國,也是牧場之國,讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!

        二、讀文

        1、邊看插圖,邊讀導(dǎo)讀。

        2、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說說“牧場之國”給你留下了什么印象?

        3、默讀課文,重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分,想一想為什么這都給你留下了深刻的印象,同時(shí)畫出你不理解的.地方:

        如:課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?

        三、交流

        1、小組交流。

        2、全班交流。

        3、指名板書。

        四、品味

        1、帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。

        2、試著有感情地朗讀全文。

        五、積累

        抄寫你最喜歡的詞句,并試著背一背。

        六、運(yùn)用

        1、認(rèn)讀本課生字新詞。

        2、用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。

        3、找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。

        四年級(jí)下冊語文《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

        教學(xué)目標(biāo):

        1、熟悉8個(gè)生字。

        2、有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨(dú)特的牧場風(fēng)光之美。

        3、體會(huì)生動(dòng)的語言,豐富學(xué)生的語言積存。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的得意:體會(huì)擬人手法的奇妙運(yùn)用,感受文章語言的生動(dòng),豐富學(xué)生的語言積存。讓學(xué)生明白課文為什么四次講到這就是真正的荷蘭。

        教學(xué)預(yù)備:

        多媒體課件

        教學(xué)過程:

        一、由圖引入,把握主旨。

        1.觀賞圖片,初步感受荷蘭特色。

        2.引入課文主題:同學(xué)們在預(yù)習(xí)時(shí),通過搜集資料、朗讀課文,肯定對(duì)漂亮的荷蘭有一些了解了。人們都說“荷蘭是水之國,花之國,也是牧場之國”,今日我們就在捷克作家卡爾·恰比克美麗散文的引領(lǐng)下,一同來領(lǐng)會(huì)荷蘭牧場獨(dú)特的田園風(fēng)光吧!(齊讀課題)

        (設(shè)計(jì)意圖:寫景的文章,學(xué)生理解起來比擬困難,在閱讀中想象景物的畫面也比擬困難,所以體會(huì)的情感也就成了難點(diǎn)。因此,由荷蘭風(fēng)光圖片引入,以課文總起句做引子,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境,讓他們明確課文的學(xué)習(xí)將從“牧場之國”的角度綻開。這樣,既為學(xué)生自主學(xué)習(xí)供應(yīng)了空間,又為品嘗語言文字做了鋪墊。)

        二、快速閱讀,整體感知。

        1、檢查預(yù)習(xí)狀況。

        2、快速輕聲讀課文,整體感知課文內(nèi)容。想想課文圍繞“這就是真正的荷蘭”為我們描繪了哪四幅漂亮的畫面?

        3、學(xué)生參加板書。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:“體會(huì)文章的主要內(nèi)容”是中年段語文教學(xué)的重點(diǎn)。該環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。板書來自于學(xué)生的'發(fā)言,并讓學(xué)生參加板書,這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信念,教師還可以通過板書的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生要擅長運(yùn)用精確的詞語簡要概括文章的主要內(nèi)容。)

        三、自讀自悟,溝通爭論。

        請(qǐng)把課文中你認(rèn)為特殊美的或者讓你印象特殊深的句子勾畫出來,運(yùn)用已經(jīng)把握的讀書方法,多讀幾遍,邊讀邊想象畫面,細(xì)細(xì)去感受真正的荷蘭的獨(dú)特魅力。

        1、學(xué)生自由默讀,品嘗課文,教師巡察,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)展個(gè)別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,潛心讀書是學(xué)習(xí)語文重要的方法,圍繞教師提出的問題,學(xué)生自主讀書,潛心讀書,理解課文,感悟課文。

        但是,由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不盡一樣,教師要積極巡察,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,在后面的溝通活動(dòng)中才能夠順學(xué)而導(dǎo),幫忙不同程度的學(xué)生得以進(jìn)步,得到進(jìn)展。)

        2、引導(dǎo)學(xué)生溝通自己的讀書感受,相機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語段。

        誰情愿把自己的讀書感受與我們共享?臨時(shí)沒發(fā)言的同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)傾聽,想一想:別人的感受和你完全一樣嗎?你有沒有更精彩的觀點(diǎn)和更加獨(dú)特的感受。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在自讀自悟,溝通爭論這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩點(diǎn):一是運(yùn)用一邊讀一邊想象畫面等方法來讀書;二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,從中吸取對(duì)自己有用的學(xué)問,借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。在指導(dǎo)朗讀時(shí),主要引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文和精確合抱負(fù)象畫面。)

        3、小結(jié)。

        我們品讀著美麗的文字,腦海中出現(xiàn)出一幅幅畫卷,仿佛跟著走在了荷蘭牧場上,觀賞著美景,和一同不斷地贊美——“這就是真正的荷蘭”。文中四次提到“這就是真正的荷蘭”,這既是向人們介紹荷蘭的特點(diǎn),更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊美!

        四、觀看畫面,領(lǐng)會(huì)荷蘭風(fēng)光。

        現(xiàn)在讓我們跟隨著畫面去領(lǐng)會(huì)荷蘭的迷人風(fēng)光吧。ㄓ^賞課件荷蘭風(fēng)情)

        (設(shè)計(jì)意圖:“望文生義”培育了學(xué)生的閱讀力量,也喚起了學(xué)生對(duì)荷蘭漂亮風(fēng)光的期盼,此刻插入荷蘭風(fēng)光的視頻資料,讓想象,畫面,文字完善統(tǒng)一,使學(xué)生對(duì)荷蘭美的感受更加形象、直觀。)

        五、運(yùn)用語言,真情表達(dá)。

        1.出示練筆內(nèi)容:假設(shè)你是荷蘭牧場上的一頭奶牛、一匹駿馬、一只小豬或是一枝郁金香、一架風(fēng)車、一個(gè)荷蘭小朋友,你眼中的荷蘭是什么樣子的?

        2.學(xué)生自由練寫,教師指導(dǎo)。

        3.學(xué)生相互溝通,師生共同評(píng)價(jià)。

        4.總結(jié):作家卡爾·恰比克用他美麗的文筆,讓我們領(lǐng)會(huì)到了荷蘭牧場的漂亮風(fēng)光。同學(xué)們用豐富的想象和真情的表述,讓大家再次領(lǐng)會(huì)了荷蘭獨(dú)特的魅力。

        (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)著力讓學(xué)生把讀中的體會(huì)和體驗(yàn)到的內(nèi)容外化為語言文字,做到由理解向表達(dá)遷移,使閱讀與寫作結(jié)合,最終學(xué)以致用。設(shè)計(jì)的寫話內(nèi)容,既有仿照又有拓展。前半局部緊扣文本內(nèi)容,可引導(dǎo)學(xué)生積極開掘文本資源,重組文本語言,到達(dá)積存運(yùn)用的目的;后半局部滲透課外資料,意在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己搜集的資料來表達(dá)文本以外的能夠表達(dá)學(xué)生共性的內(nèi)容。)

        六、布置作業(yè)

        1.有感情地朗讀課文。

        2.背誦或摘抄自己喜愛的語句。

        3.搜集閱讀其他描寫異國風(fēng)光的文章。

       。ㄒ鈭D:強(qiáng)調(diào)作業(yè)的方法,給學(xué)生以明確的指導(dǎo)。作業(yè)3是拓展閱讀的引導(dǎo),提示學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好搜集

        四年級(jí)下冊語文《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、熟讀課文,認(rèn)識(shí)“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。

        2、理解課文內(nèi)容,想象畫面,感受異國風(fēng)光。

        3、揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。

        4、感情朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無比喜愛之情,激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。

        二、教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn): 在學(xué)生了解荷蘭牧場特點(diǎn)、進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活可愛的基礎(chǔ)上,感悟課文語言的生動(dòng),豐富學(xué)生的語言積累,拓展練筆。

        難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        四、課時(shí)安排:

        1課時(shí)

        教學(xué)流程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:

        1、師:寫場字,組詞牧場,看到這個(gè)詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面

        生:眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊,還有一望無際的草原……

        2、師:你的想象力很豐富,今天老師就帶著大家一同走進(jìn)歐洲的一個(gè)美麗國度----荷蘭!

        同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎 (請(qǐng)幾名同學(xué)交流搜集的資料)

        3、師:課件播放相關(guān)片段(介紹):荷蘭境內(nèi)的運(yùn)河縱橫交錯(cuò)。大小不一的風(fēng)車隨處可見,于是又有 水之國,風(fēng)車之國的雅稱。這是荷蘭的國花郁金香,有200多種,每年3----9月郁金香開了,水仙花開了,風(fēng)信子開了……整個(gè)荷蘭就是一個(gè)萬紫千紅的大花園。所以便有了花之國的美譽(yù)。荷蘭的牧場遼闊無垠,占全國領(lǐng)土的三分之一,所以人們又稱他為牧場之國。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場。(板書、讀題)

        二、導(dǎo)讀先行 1、默讀提示語。

        (課件出示閱讀提示)這是一篇略讀課文,誰來讀讀閱讀提示,看看我們該如何學(xué)習(xí)這篇課文。

        2、交流:你從提示中獲得了哪些學(xué)習(xí)信息呢

        過渡:有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),下面就開始我們的荷蘭牧場之旅了。

        三、初讀課文,梳理文章脈絡(luò)

        1、請(qǐng)你自由的去讀課文,在讀中去感受荷蘭的田園風(fēng)光吧!

        出示初讀要求:1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不好讀的地方多讀幾次,要字字入目;2.想想課文第一自然段的作用

        過渡:同學(xué)們讀得多專注啊,現(xiàn)在能把你的閱讀收獲與人分享嗎

        2、課文中這些詞語你能讀好嗎 (課件出示詞語,指名讀)

        3、師:(評(píng)價(jià)同學(xué)們體會(huì)的真好)在這牧場中都有哪些動(dòng)物呢 交流并板書:奶牛、駿馬、家畜

        師:哪段寫奶牛呢 生:第二自然段。

        師:哪段寫駿馬呢 生:第三自然段。

        師:哪段寫家畜呢 生:第四自然段。

        師:那第五自然段寫什么呢 生:荷蘭牧場夜晚的寧靜 板書:寧靜家園

        師:第一自然段呢 大家一起讀第一自然段,這句話先總寫荷蘭是水之國,花之國,牧場之國,接著寫牛、馬、羊、牧場的夜晚,這是什么結(jié)構(gòu) (總分)這句話在文中叫總起句,有開篇點(diǎn)題的作用。

        師:下面請(qǐng)大家默讀課文,說說荷蘭給你留下怎樣的印象呢 生:優(yōu)美迷人,自然和諧……

        四、精讀課文,感受田園風(fēng)光

        你是從哪些地方感受到的 請(qǐng)把你喜歡的語句畫出來,并帶著你的感受讀一讀。開始吧!

        過渡:你最喜歡的`語句是什么 請(qǐng)你讀一讀吧

        (一)真正的荷蘭――奶牛天堂

        一條條運(yùn)河之間的綠色低地上……這就是真正的荷蘭。

        句一:牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長,無比尊嚴(yán)。

        (1)感悟“專注” A、專注是什么意思 換個(gè)詞 (專心)

        B、這老師就不明白了,為什么它們能這么專注地吃草呢 難道就不怕人來打擾他們嗎 這么美妙的環(huán)境是誰為它們提供的 生:(荷蘭人)

        師:是的,荷蘭人環(huán)保意識(shí)很強(qiáng),注意保護(hù)自然環(huán)境,才給動(dòng)物門創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所,是人與自然環(huán)境與動(dòng)物的和諧統(tǒng)一,這就是真正的荷蘭!同學(xué)們我們也要向他們一樣保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)自己的家園。

        (2)C、它們可能會(huì)在思考什么呢

        師:這句運(yùn)用了什么樣的修辭手法 生:(擬人)

        (3)作者運(yùn)用擬人的手法,生動(dòng)地刻畫了奶牛的不同特點(diǎn),更增添了幾分樂趣!誰能專注地讀出牛兒的特點(diǎn) 生讀

        句二:極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。

        補(bǔ)充資料(出示)“荷蘭國土面積只有41000多平方公里,有三分之一是牧場,奶牛業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá),全國共有6萬個(gè)奶牛飼養(yǎng)場,共飼養(yǎng)奶牛450萬頭!

        引導(dǎo):你能讀得更遠(yuǎn)一些 更多一些嗎

        你的視線還不夠遠(yuǎn)呢 請(qǐng)你讀得再遠(yuǎn)一點(diǎn)!

        100米了,1000米了,我感受到一碧千里的草原和成群結(jié)隊(duì)的牛羊了。

        句三:一條條運(yùn)河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草。

        這里的牛――真多啊,色彩――真豐富啊!

        我們來叫叫牛的名字 讀一讀

        2、(出示畫面)好一幅牛兒吃草圖啊,如此美麗的畫卷,讓我們用朗讀把它定格在腦海中。齊讀

        師小結(jié):這片如絲絨般碧綠的草原是奶牛的天堂(板書:天堂),它們可以盡情享受草原上最鮮嫩的青草――這就是真正的荷蘭

        (二)、真正的荷蘭――駿馬王國

        “除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河,沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵!

        (1)你感受到什么 抓“主人、公爵”體會(huì)馬的自由自在。

        理解“公爵”:上文提到貴夫人,這里又說馬兒是公爵,你知道公爵是什么意思嗎 (公爵是外國的一種爵位,是僅次于國王的最高級(jí)的貴族。)

        師小結(jié):在這樣一個(gè)動(dòng)物王國里,它們是主人,是公爵,是何等的尊貴啊!假如你作為這自由王國的主人和公爵,內(nèi)心該是多么的自豪、驕傲啊!請(qǐng)你自豪的告訴大家,你就是是這個(gè)王國的主人吧!

        你是這自由王國的主人和公爵,拿出你的自信吧!

        你是這自由王國的主人和公爵,請(qǐng)盡情揮灑你的熱情吧!

        師小結(jié):這里是駿馬的王國(板書:王國),在這遼闊無垠的原野上,它們擁有絕對(duì)的自由,可以盡情地馳騁――這就是真正的荷蘭。

        (三)、真正的荷蘭――家畜樂園

        在天堂般的綠色草原上,白色的綿羊,悠然自得。黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬的小雞,成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊,在見不到一個(gè)人影的綠草地上,安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。

        你體會(huì)到了什么 (1)“成群結(jié)隊(duì)”、“成千上萬”感受動(dòng)物多(2)感受“安閑“

        師:是啊,在這安靜祥和的牧場上,動(dòng)物們不用因食物而發(fā)愁,不用擔(dān)心天敵地偷襲,他們的生活是那么的――悠然,那就請(qǐng)你輕松愉悅地來讀一讀吧!讀出動(dòng)物們的悠然自得。

        師:這里藏著一個(gè)擬人句你發(fā)現(xiàn)了嗎 生:(贊許)

        師:小豬會(huì)贊許地說什么呢 生:我在這兒生活的太幸福了……

        師:我也想變成一只小豬,快樂的生活在荷蘭的大草原上。 生:我的家……

        師:聽同學(xué)說,我也忍不住想讀,去感受小動(dòng)物的悠閑自在。(引讀,老師讀動(dòng)物名稱,學(xué)生跟讀下面的)

        合:(這就是真正的荷蘭!)

        師:這里是家畜的樂園(板書:樂園),它們在這天堂般的綠色草原上,過著悠閑快樂的生活――這就是真正的荷蘭。

        (四)、真正的荷蘭――寧靜的家園

        到了傍晚……這就是真正的荷蘭。

        師:白天的荷蘭,是奶牛的天堂,是駿馬的王國,是家畜的樂園,到處充滿了勃勃生機(jī),不愧為――牧場之國。那么,當(dāng)夜幕降臨,牧場之國――荷蘭,又會(huì)是一番怎樣的景象呢

        師:請(qǐng)你輕輕地讀一讀第5自然段。(荷蘭的夜晚是寂靜、寧靜、平靜)

        夜晚的荷蘭那么寧靜,太美了,老師給你們配上音樂,請(qǐng)你們通過朗讀把感受帶給大家。(配樂讀第五自然段)

        師:面對(duì)這樣的荷蘭,作者再一次贊嘆道――“這就是真正的荷蘭”引讀三次,

        4、讓我們代表作者,用發(fā)自肺腑的語言,告訴全世界的人們―― “這就是真正的荷蘭”。

        引讀“真正的荷蘭-----”

        小結(jié):“這就是真正的荷蘭”這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)了四次,這是一條清新柔和的線索,將課文各個(gè)自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起。這句看似簡單的話不僅僅是對(duì)荷蘭的介紹,也表達(dá)了作者怎樣的情感 (對(duì)牧場之國的喜愛和贊美)

        五、存儲(chǔ)異國風(fēng)光

        摘抄語句,積累語言。

        課文寫得如此之美,字里行間都滲透著作者深深的贊嘆之情,很多詞句都很值得我們?nèi)シe累,請(qǐng)同學(xué)們把最喜歡的句子找出來,劃一劃,背一背,抄下來。

        摘錄卡:在這里,

        ――――――

        ――――――――――――

        這就是真正的荷蘭

        請(qǐng)四名學(xué)生配樂讀四個(gè)不同的畫面,串連成小詩。

        評(píng)價(jià):你們已經(jīng)領(lǐng)略到了荷蘭的田園風(fēng)光;你們帶老師走進(jìn)了荷蘭的天堂。真正的荷蘭就是一首耐人尋味的詩!讀也讀不夠,讀也讀不完。

        六,課后作業(yè),延伸牧場之美

        師:有興趣的同學(xué)可以搜集一些荷蘭水之國,花之國,風(fēng)車之國的資料,做一期異國風(fēng)情的手抄報(bào),拿到班里和同學(xué)交流一下。

        板書

        奶牛天堂

        牧場之國 駿馬王國 這就是真正的荷蘭

        家畜樂園

        寧靜家園

        四年級(jí)下冊語文《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì) 12

        設(shè)計(jì)意圖:

        1、本文是略讀課文,如何引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,走進(jìn)荷蘭的田園之中,然后再美美地看一通,最后閉上眼睛,滿腦都是綠草與牲畜活動(dòng)情景?這應(yīng)是我們教學(xué)的一個(gè)原則性的目標(biāo)。

        2、以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹。教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀懂閱讀提示,把握閱讀要求,然后初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,了解課文內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀書,在有所感悟的基礎(chǔ)上交流。然后再從寫法上指導(dǎo),"你喜歡文中的哪些語?

        3、要通過有感情的、多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語言的特點(diǎn),感悟荷蘭牧場的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

        4、做好語言、知識(shí)的積累。本課雖是略讀課文,但有些語段采用了擬人、比喻等修辭方法,句式優(yōu)美,可以讓學(xué)生把自己喜歡的語段自覺摘抄,還可以把收集到的荷蘭的有關(guān)內(nèi)容整理到資料袋中。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、熟讀課文,認(rèn)識(shí)"鑲""嵌"等八個(gè)生字。

        2、通過再現(xiàn)式的有感情朗讀,感受牧場的靜態(tài)美,激發(fā)學(xué)生贊美與向往之情。

        3、積累優(yōu)美的語句,并能很有情感地背誦自己的喜歡的片斷。

        4、結(jié)合課文簡要地了解荷蘭人文地理。

        學(xué)前準(zhǔn)備:

        師生共同收集關(guān)于異國風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料,課件。

        學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):通過再現(xiàn)式的有感情朗讀,感受牧場的靜態(tài)美,激發(fā)學(xué)生贊美與向往之情。

        積累優(yōu)美的語句,并能很有情感地背誦自己的喜歡的片斷。

        難點(diǎn):培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。

        課時(shí)安排:

        1課時(shí)

        教學(xué)流程

       。ㄒ唬┙翌}導(dǎo)入,激發(fā)閱讀興趣

        導(dǎo)入:今天,老師和大家將要一起走出國門,來到歐洲西部的花之國、水之國、牧場之國--荷蘭,去看一看那里的田園風(fēng)光,感受那里的`田園詩情,一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情,好嗎?

       。ǘ┏踝x課文,整體感知

        1、自由讀文,你看到了哪些田園風(fēng)光,荷蘭給你留下了怎樣的印象?

        2、檢查生字詞掌握情況:

        重點(diǎn):

        讀音:模(mú)樣    豬圈(juàn)

        理解;鑲嵌   一望無垠   膘肥體壯

        3、簡單交流荷蘭印象,不作深入要求。

       。ㄈ┳プ≈攸c(diǎn),品讀感悟

        1、過渡:是啊!正如大家所感受到的,荷蘭是個(gè)牧場之國,是個(gè)美不勝收的地方!咱們帶著自己的感受讀課文第一段。

        2、為什么稱荷蘭是牧場之國呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽全文,把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀,充分地體會(huì)。

        3、自讀自悟

        4、小組交流:把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽,把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享,把你的困惑拿出來大家一起討論。

        5、全班交流反饋:

       、僮x自己最喜歡的句子

        ②說說為什么喜歡?(看到了什么?感受到了什么?)

       、塾懈星槔首x

        6、同學(xué)們說得多好呀,看來我們大家不虛此行!是的,這就是荷蘭,這就是真正的荷蘭!這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?你又是如何理解這句話的?(或從這句話中你又體會(huì)到了什么呢?)真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢?

       。ㄕ嬲暮商m不僅僅體現(xiàn)在那花之國,水之國,更是那駿馬的自由王國,是那天堂般的動(dòng)物世界,是那寧靜安謐的夜晚,是那悠然的家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情,還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情。

        (四)延伸課堂,拓展遷移

        1、欣賞荷蘭風(fēng)景圖片(播放課件)

        2、真美呀,我們又一次陶醉在這詩情畫意的田園風(fēng)光中,感受著那份寧靜悠閑和富足安適,感受著作者對(duì)這獨(dú)具特色的域外風(fēng)情的贊美和向往。建議大家:

        ①選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀,展開想象,積累背誦。

        ②繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風(fēng)光,或具有民族特色的自然景象的文章來讀一讀,比較、感受、積累。

       、坌〗M合作辦一期異國風(fēng)光的剪貼小報(bào),并配以簡短的說明,課外展覽并分小組評(píng)比。

       。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì):

        牧場之國--荷蘭

        寧靜和諧(人、動(dòng)物與自然)

        水草豐美

        牛多馬壯

        豬羊成

        1、引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。

        2、體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用,感悟文章語言的生動(dòng),豐富學(xué)生的語言積累。

        四年級(jí)下冊語文《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì) 13

        教學(xué)目標(biāo):

        1.借助拼音,讀好“毛氈、模樣、鑲嵌、牲畜”等詞語;通過聯(lián)系生活、查字典、抓關(guān)鍵詞等方法,理解“牛犢、極目遠(yuǎn)眺、膘肥體壯”等詞語的意思。

        2.通過表格梳理、對(duì)比朗讀、配樂等方式,學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文,感受荷蘭牧場的寧靜之美。

        3.通過品讀作者發(fā)出的四次感嘆一一“這就是真正的荷蘭”,感受作者對(duì)荷蘭的喜愛和贊嘆之情;摘抄描寫動(dòng)物的優(yōu)美句子,積累好句。

        教學(xué)時(shí)間:

        2課時(shí)

        教學(xué)過程:

        板塊一談話導(dǎo)入,引出課題

        談話導(dǎo)入。

       。1)說說你對(duì)荷蘭的印象。

        提示:學(xué)生發(fā)言后,教師出示課文第1自然段,學(xué)生齊讀。

        荷蘭,是水之國,花之國,也是。

       。2)揭示課題。

        被稱為“牧場之國”,想必一定是一個(gè)擁有很多很多牧場的國家。今天,讓我們跟著作者一起走進(jìn)“牧場之國”——荷蘭,去看看那里的風(fēng)景。(板書課題)

        板塊二初讀課文,把握文章主要內(nèi)容

        1.初讀課文,讀準(zhǔn)讀通。

        提示:PPT出示學(xué)習(xí)任務(wù)。

       。1)大聲讀課文,注意讀通讀順。

        (2)想一想課文描寫了“牧場之國”的哪些方面。

        2.預(yù)習(xí)檢查,字詞反饋。

       。1)出示預(yù)習(xí)單中難讀的詞。

        提示:教師提前整理學(xué)生記錄在預(yù)習(xí)單中認(rèn)為難讀的詞,如“毛氈、模樣、鑲嵌、牲畜”等。

       。2)出示預(yù)習(xí)單中難理解的詞。

        提示:用不同的方法理解難懂的詞。

        聯(lián)系俗語理解“牛犢”的意思:初生牛犢不怕虎。牛犢即剛出生的小牛。

        借助字典,理解“極目遠(yuǎn)眺”的意思:竭盡眼力之所及眺望遠(yuǎn)方。極,竭盡。

        抓關(guān)鍵字“肥”和“壯”,猜猜“膘肥體壯”的意思:形容牲畜肥壯結(jié)實(shí)的樣子,并拓展由近義詞組成的詞。如“心寬體胖、人高馬大、山高水長、風(fēng)輕云淡”。

        3.梳理內(nèi)容,整體感知。

        (1)提出問題:課文介紹了牧場之國的哪些方面?

        提示:教師根據(jù)學(xué)生的回答,在黑板上相機(jī)板貼。

        第2自然段牛

        第3自然段馬

        第4自然段豬、羊、雞

        第5自然段擠奶的工人和圈里的牲畜

       。2)細(xì)讀文本:課文是如何具體寫馬、牛等牲畜的?

        教師現(xiàn)場生成表格,并引導(dǎo)學(xué)生完成填空。

        (3)初步感知,交流印象。

        提示:剛才我們已經(jīng)通讀了全文,大致知道文章是通過四個(gè)方面介紹牧場之國的。那么牧場之國給你留下了怎樣的印象?學(xué)生自由交流,初步感受牧場之國的自由自在、安逸舒適。

        ⑷ 小結(jié)方法:讀懂每段話在介紹什么,就大概讀懂了課文的主要內(nèi)容。

        板塊三分步指導(dǎo),有感情地朗讀

        1.出示課后題一,明確任務(wù)。

        有感情地朗讀課文。

        2.比較朗讀,把握基調(diào)。

       。1)思考:這樣的課文你應(yīng)該怎么朗讀?學(xué)生自由交流。

        教師先播放《鳥的天堂》第11、第12自然段錄音。學(xué)生聽后交流,發(fā)現(xiàn)這樣輕快、活潑的語氣,不適合本課,本課應(yīng)該采用舒緩、平靜、柔和的語氣朗讀。

        (2)以第2自然段為例,學(xué)生自由練讀。教師指名讀,相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

        提示:語速稍慢、語調(diào)輕柔。

        3.配樂朗讀,想象畫面。

       。1)伴隨著輕柔舒緩的輕音樂,教師示范朗讀第2自然段。學(xué)生邊聽邊想象牧場畫面,并

        把印象深刻的`字詞圈畫出來。

        (2)交流印象,品悟畫面。

        提示:教師可以從兩個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)畫面。

        角度一:關(guān)注顏色詞“綠”“黑”“白”“藍(lán)”,體會(huì)色彩的純凈和牧場給人寧靜的感覺。角度二:關(guān)注神態(tài)詞“非常專注”“儀態(tài)端莊”“無比威嚴(yán)”等,體會(huì)牛吃草時(shí)愜意的狀態(tài)。

        結(jié)合角度二,教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

       、倥H撼圆輹r(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思考著什么。

        提示:牛群十分安逸自在。帶著這種感覺,讀好這句話。

       、谂俚哪酉褓F夫人,儀態(tài)端莊。

        提示:提問學(xué)生是否了解“貴夫人”,并出示貴夫人的圖片。再出示牛犢圖片,討論“牛犢”和“貴夫人”的相似之處。學(xué)生交流發(fā)現(xiàn),牛犢的皮毛光滑柔順,像貴夫人穿的綾羅綢緞;牛犢吃東西的樣子,像貴夫人在細(xì)嚼慢咽;牛犢抬頭挺胸的樣子,像貴夫人驕傲神氣的姿態(tài)。

        教師引導(dǎo)學(xué)生先具體想象畫面,再讀句子,讀好這句話。

       、劾吓:盟婆H旱募议L,無比威嚴(yán)。

        提示:指名學(xué)生挑戰(zhàn)讀,讀出老牛的威嚴(yán)。可引導(dǎo)學(xué)生先回想長輩們富有權(quán)威、說一不二的樣子,在腦海中形成具體畫面,再讀好句子。

       。3)小組賽讀,互相點(diǎn)評(píng)。

        教師小結(jié):通過有感情地朗讀,邊讀邊想象著走進(jìn)荷蘭的牧場,感受牛群在那里享受著天堂般的生活。

        板塊四遷移運(yùn)用,自主朗讀

        1.選擇語段,自由練讀。

        提示:學(xué)生選擇自己感興趣的一段,運(yùn)用抓關(guān)鍵字、邊讀邊想象的方法讀好語段。

        2.分享交流,感情朗讀。

        結(jié)合學(xué)生的分享,重點(diǎn)指導(dǎo)下列語句:

       、俪松钌畹囊安菡谘谥倪\(yùn)河,沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸他們所有,它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。

        提示:因?yàn)橛羞|闊無垠的草場可以奔馳,所以馬兒都膘肥體壯、精力充沛。

       、谠谶@里,誰都不叫喊吆喝,牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲,擠奶的人更是默默無言。運(yùn)河之中,裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車,不停地開往城市。車船過后,一切又恢復(fù)了平靜。

        提示:教師引導(dǎo)學(xué)生感受課文以動(dòng)寫靜的手法。即便是繁忙熱鬧的勞動(dòng)場面,在這里也流淌著一種靜謐的氛圍,讓人感受到牧場的寧靜之美。

        板塊五深化理解,積累表達(dá)

        1.結(jié)合課后題二,體會(huì)“這就是真正的荷蘭”的內(nèi)在含義。

       。1)用波浪線畫出文中四句“這就是真正的荷蘭”。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這句話或出現(xiàn)在段落的前面,或?qū)绗F(xiàn)在段落的后面。

        出示課后題二:作者眼中“真正的荷蘭”是什么樣的?為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”?

       。2)合作朗讀,體會(huì)作者情感。

        提示:指名四位同學(xué)讀第25自然段,全班同學(xué)合作齊讀四句“這就是真正的荷蘭”。通過朗讀,體會(huì)作者對(duì)荷蘭的喜愛之情。

       。3)補(bǔ)充資料,深化體會(huì)。

        PPT岀示作者資料。

        提示:通過閱讀作者資料,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者向往人與自然和諧相處和平寧靜的田園生活的美好愿望,把學(xué)生對(duì)作者思想情感的認(rèn)識(shí)推向一個(gè)新的層次。

        2.播放視頻,積累表達(dá)。

       。1)播放荷蘭牧場的風(fēng)光片,加深印象。

       。2)定格畫面,遷移表達(dá)。

        選擇一幅圓面,寫一寫你眼中的荷蘭。

       。3)交流分享。

        提示:學(xué)生先四人小組交流,再全班交流分享。

        3.總結(jié)點(diǎn)題。

        提示:通過片段練寫,學(xué)生感受到了荷蘭牧場的靜謐、自由,寫出了一個(gè)天堂般的荷蘭。這種情感和作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“這就是真正的荷蘭”的情感是相通相融的,是一種對(duì)荷蘭由衷的喜愛和贊美。

        四年級(jí)下冊語文《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì) 14

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解荷蘭牧場的特點(diǎn)。

        2、通過朗讀,讓學(xué)生感受語言的特點(diǎn),感悟荷蘭牧場的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

        3、積累優(yōu)美詞語,摘抄自己喜歡的語句。

        4、感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光,體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1、引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。

        2、體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用,感悟文章語言的生動(dòng),豐富學(xué)生的.語言積累。

        3、理解課文為什么四次講到這就是真正的荷蘭。

        教學(xué)方法:誦讀法、感悟法。

        教學(xué)設(shè)計(jì):一課時(shí)

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入

        同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎?下面就讓我們隨作者一同走進(jìn)這個(gè)優(yōu)美、恬靜的地方,去感受荷蘭吧!

        二、初讀課文,掃清字詞障礙

        1、出示生字新詞,讀準(zhǔn)字音。

        鑲嵌 駿馬 膘肥體壯 無垠 公爵 悠然自得 牲畜

        2、理解詞意

        儀態(tài)端莊:指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。

        悠然自得:之悠閑的樣子,內(nèi)心感到非常滿足。

        吆喝:大聲的喊叫。

        3、自由讀文,讀通句子,并說說牧場之國給你留下的印象。

        三、品讀課文,感悟美麗

        1、默讀課文,重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分,想一想為什么這些都給你留下了深刻的印象。

        2、你喜歡文中的那些語句?為什么?

        3、展開交流(先小組后全班)

        4、引導(dǎo)理解以下句子并朗讀。

       。1)荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。

        提示:總起句,緊扣課題,開門見山,強(qiáng)調(diào)了描寫的重點(diǎn)是荷蘭獨(dú)特地形特點(diǎn)。朗讀時(shí)用贊美的語氣。

       。2)牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思考著什么。(擬人)

        含蓄地表達(dá)了荷蘭牧場的寧靜、安詳。朗讀時(shí)語調(diào)輕緩平和。

        (3)極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。

        總括牛群活動(dòng)場面,景致壯觀,色彩明麗,作者發(fā)出贊嘆---這就是真正的荷蘭。朗讀時(shí)要絲柔般的輕柔。

       。4)遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。

        作者面對(duì)駿馬無憂無慮、自由自在的生活和任意馳騁的英姿,感嘆這草場與駿馬的和諧統(tǒng)一。朗讀時(shí)要讀出自由閑適與快樂。

       。5)狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沈睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

        夜晚寧靜也是荷蘭的一大特點(diǎn)。朗讀時(shí)語速稍慢,讀出安謐靜美的美感。

        5、有感情的朗讀全文。

        四、以解說員的角色,向游人介紹荷蘭。

        五、課堂小結(jié)

        六、作業(yè)

        1、朗讀課文。

        2、完成課后題

        板書設(shè)計(jì)

        牧場之國

        碧綠草原,黑白花牛 真

        成群駿馬,膘肥體壯 正

        綿羊豬群,悠然自得 荷

        晚霞滿天,牛羊歇息 蘭

        教后反思

        牧場之國和我們的距離很遠(yuǎn),為了讓學(xué)生課堂對(duì)荷蘭有所理解、感悟,并喜歡荷蘭。帶著這份喜歡的情感走進(jìn)作者筆下的荷蘭,學(xué)生的感悟顯得更加的真實(shí)和真切,在理解和朗讀上都有不俗的表現(xiàn)。

        四年級(jí)下冊語文《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì) 15

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,理解課文中的生詞,并能夠恰當(dāng)運(yùn)用。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。標(biāo)注自己喜歡的語句,并能夠說出喜歡的理由。

        3、初步感悟文中寫景的方法。

        二、教學(xué)重難點(diǎn):

        在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地的朗讀。體會(huì)課文的寫作方法,能夠初步了解賞析的方法。

        三、教具準(zhǔn)備:

        課件

        四、教學(xué)時(shí)間:

        一課時(shí)

        五、教學(xué)過程:

       。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,揭題

        1、引入課題:這個(gè)單元的課文都是描寫鄉(xiāng)村生活的,上節(jié)課我們一同感受了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特和迷人。今天我們再去荷蘭去體驗(yàn)一下,看看那里的鄉(xiāng)村生活又是一番怎樣的風(fēng)景?

        2、出示圖片:你都看到了哪些荷蘭的美景?

        3、板書課題:牧場之國。學(xué)生齊讀課題。

        【設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、學(xué)會(huì)合作。我出示了相關(guān)的圖片,這樣不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能夠激發(fā)對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)、探究的熱情,讓學(xué)生在不知不覺的情況下進(jìn)入下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句段訓(xùn)練,為理解課文打下基礎(chǔ),也能夠訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力!

       。ǘ┏踝x課文,識(shí)記生字、詞

        1、學(xué)生自由朗讀課文

        師:打開課文,用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方要反復(fù)多讀幾遍。

        2、在文中自由識(shí)記生字。

        3、出示課文中的生字詞,自由練習(xí)后指名領(lǐng)讀。

        鑲嵌,駿馬,牲畜,公爵,舒緩平穩(wěn),悠然自得,默默無言

        膘肥體壯,儀態(tài)端莊,遼闊無垠

        【設(shè)計(jì)意圖:四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了自學(xué)的能力。但學(xué)生之間存在差異,在此環(huán)節(jié)中可以使各個(gè)水平的學(xué)生在讀書方面落實(shí)到位。因此,在該環(huán)節(jié)中應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀課文,利用已學(xué)知識(shí)去初步理解課文!

       。ㄈ┰僮x課文,整體感知

        1、指名讀文,師生正音,并思考每個(gè)自然段的段意。

        2、學(xué)生自由匯報(bào),教師概括每段段意。

        3、課件出示。

        4、小組合作概括文章的主要內(nèi)容。

        5、教師小結(jié)。

        【設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生來說概括課文的主要內(nèi)容是一難點(diǎn),學(xué)生往往分不清復(fù)述課文與之的不同之處。因此在學(xué)生能夠概括每段段意的基礎(chǔ)上,再概括文章的主要內(nèi)容難度相對(duì)便降低了。在三人小組合作過程中,也給予后進(jìn)生說話的機(jī)會(huì)和模仿的范例,提升答案的正確度。同時(shí)也在潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生感悟概括主要內(nèi)容的方法。】

       。ㄋ模┚x課文,細(xì)細(xì)體會(huì)

        1、出示課文第一自然段。

        荷蘭,水之國,花之國,也是牧場之國。

        A、學(xué)生齊讀,通過讀這一段你都知道了什么?

        B、我們再來看看題目,作者是圍繞著哪個(gè)方面來介紹荷蘭的呢?

        C、那這一段在文章中有什么作用?

        【設(shè)計(jì)意圖:了解作者的開頭方式,整體把握文章的重點(diǎn)內(nèi)容,也為后文的理解做好鋪墊。并且了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),為習(xí)作積累素材,打好基礎(chǔ)!

        2、導(dǎo)學(xué)課文第二、三、四、五自然段。

        A、出示自學(xué)提綱:

        (1)、熟讀課文第2、3、4、5自然段,畫出你喜歡的語句?并把原因標(biāo)注在旁邊。

        (2)、練習(xí)朗讀這些語句。

       。3)、小組三人交流。

        3、自由匯報(bào),重點(diǎn)句子加以講讀。

        (1)牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思考著什么。

        “專注”指專心注意,這一擬人寫法讓人感到牛無論吃草還是站立時(shí),都像一個(gè)人那樣深沉含蓄,不時(shí)地琢磨著生活中的各種問題,回味著草原的無邊美景,由此可以看出整個(gè)低地是何等的.安靜祥和,外界對(duì)牛沒有一點(diǎn)干擾。

       。2)極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。

        這一句是對(duì)前面具體地描寫了牛群活動(dòng)的場面總括,句中“全是”讓人想象到如同絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上,活動(dòng)著的全是黑白兩色的花牛,景致壯觀,色彩明麗,于是作者發(fā)出了贊嘆“這就是真正的荷蘭”。

       。3)遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。沒有牧人的吆喝,沒有食物的紛爭,沒有強(qiáng)敵的進(jìn)攻,馬兒是這無邊草原尊貴的主人,作者面對(duì)駿馬無憂無慮、自由自在的生活,目睹它們在草原上無拘無束的自在和任意馳騁的英姿,感嘆這草場與駿馬和諧。

       。4)狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

        晚霞消逝,夜幕降臨,牲畜沉睡,一切都顯得無聲無息,只有遠(yuǎn)出的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光,這是多么安然與寧靜的境界,作者由衷地發(fā)出贊嘆“這就是真正的荷蘭。”夜晚的寧靜也是荷蘭的一大特點(diǎn)。

        4、這些句子中作者運(yùn)用了哪些修辭手法?有哪些好處呢?

        5、指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的語句。

        A、個(gè)別讀。

        B、教師范讀。

        C、匯報(bào)讀。

        【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生有所感受的基礎(chǔ)上在進(jìn)行朗讀指導(dǎo),而且朗讀對(duì)于中年級(jí)學(xué)生也是重要訓(xùn)練點(diǎn),因此朗讀訓(xùn)練呈階梯式展開,使訓(xùn)練的目的性更加明確,進(jìn)而達(dá)到更好的教學(xué)效果!

        6、從這些句子中你讀出了什么?(動(dòng)物們是自由的、荷蘭的夜晚是寧靜的)

        7、教師板書。

        8、你喜歡的句子中除了描寫動(dòng)物的,還有描寫哪些方面的?(景色描寫)

       。ㄎ澹、感悟?qū)懽魈厣⒎椒?/p>

        1、請(qǐng)同學(xué)們再次瀏覽課文,思考:這篇文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?(總分)

        2、每個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)呢?(有分、總還有總、分)

        3、那我們在作文的過程中我們也可以采用這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn),可以使文章的條理更加清晰。

        4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材,以及做到詳略得當(dāng):荷蘭的動(dòng)物只有作者介紹的這幾種嗎?為什么作者只寫了這幾種動(dòng)物呢?作者在描寫的時(shí)候是如何分配的?

        5、是呀!這些動(dòng)物只是荷蘭的代表:

        當(dāng)作者看得到多色的花牛在自由自在生活的時(shí)候,會(huì)情不自禁地贊嘆道?“這就是真正的荷蘭。”

        當(dāng)作者看到那成群的駿馬在原野上馳騁時(shí)候,會(huì)情不自禁地贊嘆道?(“這就是真正的荷蘭!保

        當(dāng)作者看到那成群的羊、豬、雞時(shí),會(huì)情不自禁地贊嘆道?(“這就是真正的荷蘭!保

        當(dāng)作者感受到擠牛奶、運(yùn)牛奶后寧靜的夜晚時(shí),會(huì)情不自禁地贊嘆道?(“這就是真正的荷蘭!保

        6、突破本課難點(diǎn):思考:“這就是真正的荷蘭”這句話一共出現(xiàn)了幾次?(四次)

        7、為什么會(huì)出現(xiàn)四次“這就是真正的荷蘭”?

        8、學(xué)生自由匯報(bào),教師小結(jié)課件展示。

        【設(shè)計(jì)意圖:在小學(xué)階段,要充分利用文本中的優(yōu)美篇章進(jìn)行寫作指導(dǎo),以便學(xué)生真正做到學(xué)以致用。】

       。⑿〗Y(jié)

        今天我們一同領(lǐng)略了荷蘭的鄉(xiāng)間風(fēng)光,感受到了自由的氣息,享受了安靜的夜晚。同時(shí)也了解到了作者的寫作特色和方法,希望我們也可以用筆記錄下我們所見到迷人景色。

        六、教學(xué)板書

        22、牧場之國

        多色的花牛

        成群的駿馬,自由

        這就是真正的荷蘭

        羊、豬、雞群,安靜

        擠牛奶、運(yùn)牛奶

        四年級(jí)下冊語文《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì) 16

        教材分析:

        《牧場之國》是一篇略讀課文。荷蘭一向以“花之國”、“風(fēng)車之國”、“運(yùn)河之國”、“牧場之國”聞名于世。本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。文中四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們說荷蘭的特點(diǎn),更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。

        本文語言生動(dòng),形象傳神,比喻、擬人是本文語言上的一個(gè)突出特點(diǎn)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解荷蘭牧場的特點(diǎn)。

        3、揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。

        4、感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光,體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的完美意境。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛;體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用,感悟文章語言的生動(dòng),豐富學(xué)生的語言積累。難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

        教學(xué)時(shí)刻:

        一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、初知荷蘭,激發(fā)興趣

        1、導(dǎo)語:同學(xué)們,你們喜愛旅游嗎?那我?guī)Т蠹绎w越重洋,做一次跨越國際的長途旅游。請(qǐng)欣賞:

        2、出示一組荷蘭的風(fēng)光圖片,根據(jù)畫面資料簡要地說荷蘭。

       。ㄖ饕私馑畤⒒ㄖ畤、牧場之國的特點(diǎn))

        3、聽了我的說,你了解到了一個(gè)怎樣的荷蘭?

        4、教師:是的,荷蘭是水之國,花之國,也是牧場之國,這是課文的第一自然段,讓學(xué)生齊讀。

        二、檢查預(yù)習(xí)

        學(xué)生自讀課文,掃除字詞障礙,歸納課文的主要資料。

        三、朗讀課文,體會(huì)牧場之國的韻味

        1、學(xué)生默讀課文,看看“牧場之國”哪些地方最吸引你,一邊讀一邊做記號(hào)。

        2、在小組內(nèi)交流感受,并讀出感受。

        3、全班交流。隨著學(xué)生的回答,朗讀相關(guān)的資料,隨機(jī)教學(xué)2~5自然段(以第二自然段為例)。

        這個(gè)自然段主要寫牛:

       。1)在這一段里你還看到了什么?除了仿佛正在思考著什么的牛,你還看到了怎樣的牛?

        隨機(jī)朗讀明白相關(guān)句子,注意讀出自己的感受,在此過程中讓學(xué)生體會(huì)作者的語言美,豐富學(xué)生的語言積累,如:“牛群吃草時(shí)十分專注……無比尊嚴(yán)!

       。2)師小結(jié):

        這么多各種各樣的牛,這么多神態(tài)各異的牛,難怪,作者寫到──齊讀:

        “極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般……花牛。”

        指名讀。你為什么這么突出“全是”這個(gè)詞?

       。3)朗讀,一邊讀一邊想象,爭取情境再現(xiàn)。

        以同樣的方法,隨機(jī)教學(xué)其它自然段。

        四、總結(jié)升華,重點(diǎn)感悟“這就是真正的荷蘭”

        1、讀完課文,我完全同意這真的'是個(gè)牧場之國。卻對(duì)文中一而再,再而三出現(xiàn)的這一句:“這就是真正的荷蘭”不明白。這句話文中出了幾次?(2、3、4、5自然段各一次。)

        難道說,以郁金香而聞名的“花之國”就不是真正的荷蘭了?難道正因特殊的地理位置特殊而運(yùn)河縱橫交錯(cuò)的“水之國”就不是真正的荷蘭了?作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”?在這句話中包含著作者怎樣的情感?大家再次回顧課文,結(jié)合插圖,靜下心來想一想。

        2、交流:

        師引導(dǎo):作者不是否認(rèn)“花之國”、“水之國”是真正的荷蘭。他是透過這樣的句子,這樣的方式來表達(dá)自己對(duì)被為“牧場之國”的荷蘭的深深的喜愛與贊嘆。這份喜愛與贊嘆,全都融在了這四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”這一句話中了!而這四句話分別出此刻不一樣的自然段中,作者所贊嘆情象又各不相同。

        3、指導(dǎo)朗讀。讓我們與作者一起來表達(dá)對(duì)牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆!

        五、積累運(yùn)用,布置作業(yè)

        1、摘抄好詞佳句;

        2、查資料,仿寫荷蘭,如:水之國、花之國、風(fēng)車之國。兩項(xiàng)作業(yè),根據(jù)自己的狀況,任選其一。

        板書設(shè)計(jì):

        22牧場之國

        碧綠草原、黑白花牛

        成群駿馬,膘肥體壯

        綿羊豬群,悠然自得

        晚霞滿天、牛羊歇息

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