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      四年級(jí)下冊(cè)語文《蝙蝠和雷達(dá)》教案

      時(shí)間:2021-02-23 20:03:34 四年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

      人教版四年級(jí)下冊(cè)語文《蝙蝠和雷達(dá)》教案

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的人教版四年級(jí)下冊(cè)語文《蝙蝠和雷達(dá)》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      人教版四年級(jí)下冊(cè)語文《蝙蝠和雷達(dá)》教案

      人教版四年級(jí)下冊(cè)語文《蝙蝠和雷達(dá)》教案1

        一、看圖揭題

        1、(出示蝙蝠圖片)認(rèn)識(shí)它嗎?關(guān)于它你們知道些什么?

        (我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾;我知道蝙蝠住在潮濕的洞里,是哺乳動(dòng)物;我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)

        2、(出示雷達(dá)圖片)這是什么?知道雷達(dá)有什么作用嗎?

       。ɡ走_(dá)可以使飛機(jī)安全航行;雷達(dá)可以搜索敵機(jī);雷達(dá)可以觀測(cè)天氣情況……)

        過渡:同學(xué)們,蝙蝠是一種動(dòng)物,(貼蝙蝠圖片)而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測(cè)儀器(貼雷達(dá)圖片)。這兩種截然不同的事物,課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來,它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?

        二、初讀課文

        1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。

        提示:看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。

        2、交流后展示并齊讀一遍。

        在漆黑的夜里,飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

        科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。

        3、小結(jié)并質(zhì)疑。

        這就是課文的主要內(nèi)容。圍繞這個(gè)主要內(nèi)容,你們還想知道些什么?

       。ǹ赡芴岢觯喝藗儚尿鹕砩系玫搅耸裁磫⑹?蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢?……)

        4、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。

        這些問題老師都明白,那么是老師告訴你們呢?還是——

       。ㄗ约鹤x書自己解決。)

        三、學(xué)習(xí)第三自然段

        1、指名讀課文。

        2、你們對(duì)蝙蝠有什么認(rèn)識(shí)?(了不起、本領(lǐng)大、飛行靈巧……)是從哪些詞語看出來的?引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細(xì)”等)。

        3、指導(dǎo)朗讀。

        ①從我們剛才找到的這些詞語中可以看出,蝙蝠夜行的本領(lǐng)可真夠大的!我們讀的時(shí)候,該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)

       、谔崾荆褐攸c(diǎn)詞語朗讀時(shí)要加重語氣。

        過渡:是呀,蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?為了弄清楚這個(gè)問題,我們也來當(dāng)回科學(xué)家,做一做試驗(yàn)。

        四、學(xué)習(xí)第四、五自然段

        1、快速閱讀4、5兩個(gè)自然段,看看需做幾次試驗(yàn)(三次)

        2、分組試驗(yàn)。

        第一組:負(fù)責(zé)試驗(yàn)場(chǎng)地的布置莫

        第二組:負(fù)責(zé)第一次試驗(yàn)

        第三組:負(fù)責(zé)第二次試驗(yàn)

        第四組:負(fù)責(zé)第三次試驗(yàn)

        各組都要填寫好試驗(yàn)報(bào)告

        附試驗(yàn)報(bào)告:

        試驗(yàn)次數(shù) 試驗(yàn)方法 試驗(yàn)結(jié)果 試驗(yàn)證明

        1、蒙眼睛

        鈴鐺一個(gè)也沒響

        不靠眼睛

        2、塞耳朵

        鈴鐺響個(gè)不停

        靠耳朵

        3、封嘴巴

        鈴鐺響個(gè)不停

        靠嘴巴

       。ǹw字由學(xué)生填)

        3、學(xué)生讀書、討論、填寫報(bào)告。

        4、每組選一個(gè)代表上臺(tái)介紹試驗(yàn)情況,同時(shí)展示試驗(yàn)報(bào)告所要填寫的內(nèi)容。

        5、理解“配合起來”。

        第二次試驗(yàn)證明蝙蝠靠耳朵探路,第三次試驗(yàn)證明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵,還是靠嘴巴呢?小結(jié):對(duì)!這就是我們?nèi)卧囼?yàn)所得出的'結(jié)論。

        6、屏示、齊讀。

        三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。質(zhì)疑過渡:對(duì)這個(gè)結(jié)論你們滿意了嗎?產(chǎn)生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的”疑問。

        五、學(xué)習(xí)第六自然段

        1、自由讀第六自然段。

        2、讀懂了嗎?誰能把這四張卡片:嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、反射回來”貼在相應(yīng)的位置上?

        3、指名貼卡片。

        4、能看著這個(gè)示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎?

        5、拓寬知識(shí)。

        蝙蝠的眼睛雖然不行,但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到:蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲,而且它能把昆蟲反射回來的信號(hào)與其他樹木、房子等反射回來的信號(hào)準(zhǔn)確地區(qū)分開來,分辨出是食物還是障礙物,多么神奇呀!

        6、讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段。

        過渡:雷達(dá)究竟是怎樣工作的,它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?

        六、自學(xué)第七自然段

        1、自讀第七自然段。

        2、仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無線電波,反射回來”貼在相應(yīng)的位置上。

        3、比較雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處。

        ①指名進(jìn)行比較。

        ②師生評(píng)議、補(bǔ)充。

       、鄹髯赃M(jìn)行比較。

        七、編演童話故事

        1、創(chuàng)設(shè)情境。

        一天晚上,蝙蝠飛出來找吃的,突然它,發(fā)現(xiàn)了一架飛機(jī)在空中飛翔,非常奇怪,仔細(xì)觀察原來是雷達(dá)幫助飛機(jī)夜間飛行。他是如何幫助飛機(jī)安全飛行的呢?蝙蝠決定去拜訪雷達(dá)。見面時(shí),他們倆會(huì)說些什么呢?(討論準(zhǔn)備)

        2、學(xué)生表演。

        八、總結(jié)

        其實(shí),人類在生物的啟示下,發(fā)明創(chuàng)造了很多東西。你們還知道些什么?

       。w機(jī)——鳥,潛水艇——魚,降落傘——松鼠尾巴……)

        隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們對(duì)生物界的不斷認(rèn)識(shí),還有更多的東西等著我們?nèi)グl(fā)明、去創(chuàng)造。希望同學(xué)們從小學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,將來成為一名真正的科學(xué)家。

      人教版四年級(jí)下冊(cè)語文《蝙蝠和雷達(dá)》教案2

        蝙蝠和雷達(dá)

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語。

        2、朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn),理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        抓住重點(diǎn)詞句,理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示,使飛 機(jī)能夠安全夜航。

        三、教學(xué)難點(diǎn)

        蝙蝠飛行與飛機(jī)夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。

        四、課時(shí)劃分

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語。

        2.初步了解課文大意,劃分段落。

        二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1.領(lǐng)會(huì)科學(xué)家解開蝙蝠夜間飛行的奧秘的過程。

        2.領(lǐng)會(huì)蝙蝠的特異本領(lǐng)與雷達(dá)的工作原理之間的關(guān)系。

        課前準(zhǔn)備

        組織學(xué)生課前從書、詞典辭海、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的信息資料。

        教學(xué)過程

        一、交流資料,揭示課題。

        1.板書:蝙蝠

       。1)同學(xué)們,對(duì)于蝙蝠大家都見過,那么你對(duì)它了解多少呢?

       。2)請(qǐng)學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)蝙蝠資料。

        2.板書:雷達(dá)

        請(qǐng)學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)雷達(dá)資料。

        課文題目用“和”把蝙蝠、雷達(dá)聯(lián)系在了一起,那么,它們之間到底有什么聯(lián)系呢?學(xué)習(xí)了課文你就明白了。

        二、自讀課文,初步感知

        1.自學(xué)要求:

        (1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

        (2)不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞通過查字典等方法自學(xué)。

        (3)同桌或小組交流學(xué)習(xí)成果。

        2.教師檢查自學(xué)情況

        3.重點(diǎn)講解形似字。

        三、再讀課文,了解大意

        1.提出要求:

        認(rèn)真閱讀課文,邊讀邊想,看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠和雷達(dá)的內(nèi)容的分別做上記號(hào)。

        2.學(xué)生按要求默讀課文,教師巡視。

        四、根據(jù)提出的要求進(jìn)行討論。

        (一)(3—6)講蝙蝠飛行秘密。

       。ǘ8)雷達(dá)怎樣幫助飛機(jī)在黑夜里安全飛行的。

        (三)歸納兩者關(guān)系。

        五、齊讀課文,回顧本節(jié)所講內(nèi)容。

        六、課后作業(yè)

        1.抄寫生字并組詞。

        2.熟讀課文。

        第二課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1.有感情的朗讀課文。

        2.理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。

        二、教學(xué)過程

        (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        開火車讀詞語,回顧課文大概內(nèi)容。

       。ǘ┌匆,讀課文

        1.蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)?課文有哪幾個(gè)句子最能說明蝙蝠飛行的這個(gè)特點(diǎn)?

        2.科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,做了幾次試驗(yàn)?每次試驗(yàn)是怎么做的?

        3.這三次試驗(yàn)證明了什么?把句子找出來讀一讀。三次試驗(yàn)為什么能證明這一點(diǎn)?

        試驗(yàn)順序

        試驗(yàn)方式

        試驗(yàn)結(jié)果

        試驗(yàn)結(jié)論

        第一次

        第二次

        第三次

        4.蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的?把句子找出來讀一讀。

        二、指名讀第七自然段。

        為什么說給飛機(jī)裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的辦法”?用自己的話說一說。

        三、聯(lián)系全文,說說科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)的。

        先根據(jù)自己的體會(huì)理解說,再引導(dǎo)學(xué)生按課文的敘述順序,有條理地完整地說一說。

        我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神。

        四、拓展思維

        聯(lián)系世界生活,想想生活中還有什么發(fā)明是學(xué)習(xí)動(dòng)物而來的?

        五、作業(yè)布置

        1.練習(xí)用“終于”“清楚”造句。

        2.如果你是發(fā)明家,你還想學(xué)習(xí)哪種動(dòng)物,制造什么?

        板書設(shè)計(jì)

        11蝙蝠和雷達(dá)

        試驗(yàn)順序

        試驗(yàn)方式

        試驗(yàn)結(jié)果

        試驗(yàn)結(jié)論

        第一次

        第二次

        第三次

        學(xué)習(xí)科學(xué)家善于發(fā)現(xiàn)、研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神

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