是呀，在鮮花中讀書的我們多么幸福，盡情享受蔚藍(lán)的大海，金黃的沙漠……享受著春天般溫暖的生活，然而此時(shí)此刻，在世界上還有許多國家的孩子，他們生活在隆隆的戰(zhàn)火中。(出示圖片)看，房倒屋塌、車毀人亡、橋斷路毀、原先美麗的學(xué)校變成一片廢墟，這些孩子流離失所，他們失去了親人、失去了美麗的家園、甚至失去了生命……同學(xué)們，此時(shí)此刻，如果讓你為戰(zhàn)火中的孩子許一個愿望，你最希望的是什么?(指名答)
1、出示閱讀要求，自讀。
2、有感情地朗讀這首詩，想一想：每一節(jié)詩主要講什么?
指名交流。
3、再讀詩歌1～4小節(jié)，完成表格:
地點(diǎn)
原先的寧靜與美好
現(xiàn)在的景象
大海
沙漠
夜空
草地
師導(dǎo)生分析：
(1)( )的大海 ( )的沙漠 ( )的夜空
( )的草地
(2)“本來”美好的世界，現(xiàn)在變得怎樣?(巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客;轟隆的坦克和大炮，打破了它們的夢幻;頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，攪得很不安寧;散落著地雷的碎片，阻擋著孩子們奔跑的腳步。)
戰(zhàn)爭是多么殘酷啊!那些轟隆隆的坦克和大炮不僅僅打破了蜥蜴和甲蟲的夢幻，它還毀滅了人和動物們的家園、打破了寧靜的生活、奪走了親人的生命、奪走了快樂……
留給我們的又是什么呢?
“痛苦、悲傷、憎恨，還有殘缺的家庭、殘缺的夢幻……”
為什么?這究竟是為什么?在每一節(jié)詩的末尾，作者都發(fā)出痛心的疑問，同學(xué)們，你們能回答這是為什么嗎?(圍繞戰(zhàn)爭的罪惡說)
那么，我們該用什么樣的語氣朗讀這句話?(對戰(zhàn)爭的憤慨與憎恨)
激情朗讀“這究竟是為什么?”
讓我們帶著對戰(zhàn)爭的憤慨與不解，控訴和抗議，再來朗讀1-4自然段。
過渡：面對殘酷的“戰(zhàn)爭”，
我們希望，我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的天空，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園;
我們希望，我們祈盼——(生)讓金黃色的沙漠，永遠(yuǎn)是……
我們希望，我們祈盼——(生)讓藍(lán)得發(fā)黑的夜空，永遠(yuǎn)……
我們希望，我們祈盼——(生)讓綠茵茵的草地，永遠(yuǎn)……
三、充滿希望，再享春天
1、出示：最后一小節(jié)，師生共讀：我們希望，我們期盼——
2、解釋省略號的作用：省略的是美好的和平生活。
3、我想這也是全世界善良的人們的心聲，讓我們代表每一個善良的人，大聲地說出我們的心聲吧!生試背最后一節(jié)。
4、我想有這么多人美好地祝愿著，強(qiáng)烈地祈盼著，這些處于戰(zhàn)火中的孩子，總有一天會擺脫戰(zhàn)爭，不再有戰(zhàn)艦和水雷，不再有坦克和大炮，不再有頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，不再有到處散落的地雷碎片，不再有傷害，不再有痛苦，他們會和我們一樣(享受春天)(板書：和我們一樣)到那時(shí)，蔚藍(lán)的大海，金黃的沙漠，美麗的夜空，綠茵茵的草地，所有美好的東西也會屬于他們，他們會——(和我們一樣享受春天)，再讀課題。
四、拓展升華、仿寫詩歌
1、戰(zhàn)爭單單令大海、沙漠、夜空、草地變了樣嗎?戰(zhàn)爭還令我們周圍的環(huán)境發(fā)生了怎樣的變化?請同學(xué)們發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)課文的寫法寫一小節(jié)詩歌。(小組討論，每個小組寫一節(jié))
的 ， 我們希望，我們祈盼——
本來是 ， 讓戰(zhàn)火中的 ，
可是如今 ， 有 ， ，
， 不被 !
這究竟是為什么? 有 ， ，
!
和我們一樣 ，
和我們一樣享受春天……
2、出示詞語超市：
森林 天空 太陽 沙灘 明燈 草地
花園 家園 住所
炸彈 炮彈 硝煙 坦克 手榴彈
飛機(jī) 子彈 彈坑 戰(zhàn)艦 轟炸機(jī)
死亡之地 無依無靠 色彩繽紛 漫山遍野
罪惡的子彈 無情的炮彈 烏黑的硝煙
漫山遍野的彈坑 死氣沉沉的地獄
3、展示詩歌：每個小組推選一名同學(xué)讀詩歌，連成一整首詩歌。
五、總結(jié)
戰(zhàn)爭是殘酷的，我們要向全世界呼吁：要和平，不要戰(zhàn)爭!讓全世界的孩子都和我們一樣享受春天般美好的和平生活!
板書設(shè)計(jì)：
16﹡和我們一樣享受春天
(美好生活)
海 希望
陸 →→戰(zhàn)爭 ? →→ 和平!
空 祈盼
(對比) (憤慨、憎恨)