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人教版四年級上冊《長城》教學(xué)設(shè)計(通用6篇)
作為一名教職工,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編收集整理的人教版四年級上冊《長城》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
四年級上冊《長城》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會生字新詞,對照插圖,理解“崇山峻嶺”,“蜿蜒盤旋”,“陡峭”,“凝結(jié)”等字。
教學(xué)難點(diǎn),重點(diǎn)
1.指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不一樣觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
2.圖文對照,理解課文資料,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感。
課前準(zhǔn)備
1.錄音機(jī)。
2.長城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。
教學(xué)方法:
以教師講解為主,學(xué)生自學(xué)為輔。
教學(xué)課時:
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一.看圖,了解圖意。
1、介紹長城。
長城始建于春秋戰(zhàn)國時期,那時各諸侯國為了互相防御,都在自我的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長,號稱萬里長城。以后各個朝代,都對長城進(jìn)行拉修建。因此能夠說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的狀況下,為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
2、觀察彩圖。(打出幻燈片)
。1)這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不一樣?(上方一幅是遠(yuǎn)景,下方一幅是近景。)
。2)長城修筑在什么地方?(崇山峻嶺之間)
(3)從畫面上能夠看出長城有什麼特點(diǎn)?(長和高大)
(4)作者為什麼要選取遠(yuǎn),近兩個觀察點(diǎn)?(不從遠(yuǎn)處觀察,就看不出他的“長”這個雄偉的全貌;不從近處觀察,就看不出它高大堅固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不一樣的觀察點(diǎn)介紹長城,才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn))
二.初讀課文,了解文意。
1.自學(xué)生字新詞。
2.想一想,課文各節(jié)分別講拉什麼資料
三.圖文結(jié)合,說一說。
1、說說生字新詞。
崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝(she)嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu)智慧(hui)氣魄(po)
2、理解字詞。
(1)教師講解
山海關(guān):在河北省秦皇島市,是長城的起點(diǎn),有“天下第一關(guān)”之稱。
嘉峪關(guān):明初的建筑物,再甘肅省嘉峪關(guān)市西,嘉峪山東南邊腳下,是長城的終點(diǎn)。
八達(dá)嶺:軍都山的一個山峰,在北京市的西北,是著名的游覽勝地,全國中點(diǎn)文物保護(hù)單位
(2)看圖理解
崇山峻嶺:指高而險峻的山嶺。
蜿蜒盤旋:指彎彎曲曲的延伸。
條石:長方形的石塊。
方磚:正方形的磚塊。
垛口:指墻外側(cè)向上突出的部分,是一種掩蔽物。
了望口:指用來了望的口子。了望:從高處監(jiān)視敵人。
射口:射擊用的口子。
城臺:城墻上一整塊平坦的方形建筑,是屯兵的堡壘。
互相呼應(yīng):本課指打仗時之間能夠進(jìn)行聯(lián)系,互相支援。
3、說說課文各節(jié)的資料。(第一節(jié)講長城的長;第二節(jié)講長城的高大堅固;第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶;第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。)
4、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。
。▎l(fā)學(xué)生以課文資料為線索定出小標(biāo)題:
。1)一條“龍”
(2)“高大堅固”;
。ǎ常┙Y(jié)晶;
。4)奇跡;騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題:總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位)
第二課時
一、圖文對照,逐段學(xué)習(xí)。
1、觀察遠(yuǎn)景圖。(打出幻燈。)
。1)遠(yuǎn)景怎樣?(像一條龍)
。2)課文怎樣寫長城的(位置、宇航員所拍照片)
。3)蜿蜒盤旋和長龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系(前者為靜,后者為動,以動喻靜)
。4)長字突出怎樣的特點(diǎn)
2、看近景圖學(xué)第二節(jié)
。1)讀后思考。
課文中的.哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)(來到長城腳下)
。2)這一節(jié)有幾句話?介紹長城的那些建筑?(六分別寫作者來到長城腳下;長城的高大堅固;城墻頂上;外側(cè)的垛子;城臺)
(3)圖文對照,指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺的樣貌,理解課文的表達(dá)方法
。4)小節(jié)這一節(jié)近看長城,先整體后部分,構(gòu)造科學(xué),利于防守。
3、綜合兩圖第三節(jié)。
(1)人民為什麼會想起古代修長城的勞動人民?(圍繞站、踏、扶、自然)
。2)從那里能夠看出修筑長城的艱難?(條石多重)
。3)為什麼說長城是勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶?
。4)想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自我的智慧完成的。
4、讀第四段。
。1)長城為什麼在世界上是一個奇跡(從長城的長和大想象到建筑的困難,表現(xiàn)拉古代勞動人民的智慧和力量,所以說是一個偉大的奇跡)
。2)表達(dá)拉作者怎樣的思想感情?(喜愛、贊美)
二、總結(jié)全文。
1.畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。
2.總結(jié)談話:長城建筑規(guī)模宏偉,氣魄雄偉壯觀,在世界上是罕見的。它高大堅固,建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺,施工環(huán)境艱難;它動用的材料重大、數(shù)量多;他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長城》這一課,一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。
板書設(shè)計:
長城
遠(yuǎn)景
觀察長城
近景
血汗
聯(lián)想人民
智慧
雄偉
贊美工程奇跡
四年級上冊《長城》教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識8個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。
3、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn),感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)用具:
課件
課時分配:
2課時
教學(xué)步驟:
第一課時
一、導(dǎo)入單元主題:我國的世界文化遺產(chǎn)
1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)真閱讀課文,想象課文描寫的情境,留心文章的表達(dá)方法,搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
揭題:據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹,在月球上用肉眼看地球,能看見的建筑物只有一座,那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美,深深地吸引著中外游客,它是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲,今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長城。ǘ嗝襟w演示,激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長城》,指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。)
三、初識長城
1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過長城,有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長城,你了解多少呢?請同學(xué)們介紹一下。
。ㄉ梢越涣鏖L城的地理位置、長城的自然風(fēng)光、長城的歷史價值、相關(guān)的歷史故事或傳說,還可以是自己親臨長城的切身體驗。)
2、讓我們打開課本,深入地走進(jìn)長城。請同學(xué)們自由讀課文。
要求:把生字讀準(zhǔn),把課文讀通順。聲音響亮。
3、交流感受:長城留給你什么印象?(自由談)
4、要想更深入地了解長城,我們先要過字詞關(guān)。
學(xué)習(xí)生字詞
、偕郑撼? 旋? 嘉? 磚? 隔? 屯? 堡? 壘? 仗? 扶? 智? 慧? 魄
、谛略~:盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉
5、指名接讀課文,隨機(jī)正音。
6、全班齊讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)。
四、整體把握
1、觀察長城彩圖,了解圖意,學(xué)會觀察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。
。1)師:這兩幅圖都有長城,我們應(yīng)該先觀察哪一幅?為什么?兩幅圖的觀察點(diǎn)在哪?
。2)看遠(yuǎn)景圖時應(yīng)重點(diǎn)觀察什么?(抓住觀察重點(diǎn):長城)你覺得長城看上去有什么特點(diǎn)?(長、大、彎)再看近景圖:你能看出長城有什么特點(diǎn)?(高大、堅固)
2、說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)。(第一幅與第一自然段,第二幅與第二自然段。)
3、生討論:課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應(yīng)?(不是作者所見之景,無法畫出。)后兩節(jié)分別寫了什么?(作者的聯(lián)想和長城的地位。)
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長城》。指名自豪、深情地讀課題,全班讀。
2、出示長城彩圖,復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。
3、明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、精讀課文
。ㄒ唬┻h(yuǎn)看長城
過渡:好,現(xiàn)在我們就先站得遠(yuǎn)一點(diǎn),高一點(diǎn),看看遠(yuǎn)看長城是什么樣子的?
再看第一幅圖。
1、觀察圖畫,先用自己的話講。再指名讀課文的相關(guān)句子。(像一條長龍)
2、出示文字:遠(yuǎn)看長城,像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。
3、這一自然段寫出了長城的什么特點(diǎn)?你是如何體會出來的?(學(xué)生抓住“長龍”“一萬三千多里”等詞語體會。)
“蜿蜒盤旋”是什么意思?請同學(xué)們看看書上第一幅遠(yuǎn)看長城圖,用手勢表示出來。
補(bǔ)充資料:出示地圖,長城經(jīng)甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區(qū)。體會到長城的長。
4、作者用什么方法寫出了長城的長?(打比方、列數(shù)字)
把長城比喻成長龍,突出了長城的什么特點(diǎn)?(長、大、彎)這樣寫有什么好處?(這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了)
列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處?(表達(dá)更準(zhǔn)確、讓人更信服)
5、指導(dǎo)朗讀:請同學(xué)們朗讀第一自然段,看看你能不能讀出長城的雄偉氣勢?(指名讀、男生讀、齊讀,給予學(xué)生鼓勵。)
。ǘ┙撮L城
從北京出發(fā),不過幾十公里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達(dá)嶺上,高大堅固,是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的,垛子上有方形的和,供?t望和射擊用。城墻頂上,每隔三百多米就有一座方形的,是屯兵的堡壘。打仗的時候,城臺之間可以互相呼應(yīng)。
1、明確觀察點(diǎn):
這是在哪里看長城? (近看長城)
你從哪兒知道的?(從北京出發(fā),不過幾十公里就來到長城腳下。)對應(yīng)著課本上哪一幅插圖?
2、請同學(xué)們自由讀第2自然段,看看這一段寫出了長城的什么特點(diǎn)?(高大堅固) 出示資料:八達(dá)嶺長城建于海拔約六百米高度之處。城墻的平均高度為約為八米,上寬約六米,下寬近七米,其墻基全由千余公斤重的花崗條石砌成,上部采用大型城磚砌筑,內(nèi)填泥土和石塊,因此墻身高大堅固。
3、長城的結(jié)構(gòu)(設(shè)計)到底如何?請同學(xué)們再讀課文,參考書上第二幅圖,給我們介紹一下。(?t望口、射口、齒形墻總稱“垛口”。)
4、老師找個同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游,邊看長城近景圖邊給大家介紹。 聽了他的講述,我們對長城有了更深的了解。
5、請同學(xué)們發(fā)揮想象力:在一個月黑風(fēng)高的夜晚,北方匈奴慢慢地靠近了我們的長城,企圖入侵,請你說說當(dāng)時秦始皇的'軍隊是怎樣利用垛子、?t望口、射口、城臺傳遞信息,進(jìn)行防守和打擊敵人的? (學(xué)生根據(jù)搜集的資料和生活想像展開。)
小結(jié): 可見長城的設(shè)計十分巧妙,特別在軍事防御上起著極其重要的作用。你覺得設(shè)計和建造長城的這些古代勞動人民怎么樣? (聰明、聰慧等)
6、指導(dǎo)朗讀。
。ㄈ┯砷L城想到
過渡:站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,作者浮想聯(lián)翩,誰來讀第三自然段? (指名讀)
1、作者想到了什么?(古代的勞動人民)
2、你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧?
。ń處熯m時引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解,并且指導(dǎo)朗讀。)
(1)“單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重!蓖瑢W(xué)們算算相當(dāng)于多少個同學(xué)的重量?你從這體會到了什么?
(2)你能聯(lián)想到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景? 讀著這樣的文字,你仿佛看到了什么?聽到了什么?
師引導(dǎo):在寒風(fēng)凜冽的冬天……,在烈日炎炎的夏天……,他們的外貌穿著……,他們的神情動作……
。3)師:在同學(xué)們的敘述中,我們不知不覺地回到了古時候。()就讓我們來看看這些資料吧:
出示資料:
公元607年,暴虐荒淫的隋煬帝楊廣發(fā)動人民修筑長城,死亡人數(shù)多達(dá)六七十萬人。當(dāng)時隋朝總?cè)丝诩s4000萬,筑長城的死亡人數(shù)占總?cè)丝诘?.7%,也就是說,平均每百人死一個半。但楊廣不管百姓死活,又在公元608年春天,“出塞巡長城”,并于當(dāng)年七月再“發(fā)男丁二十余萬筑長城,自榆谷而東”。
據(jù)統(tǒng)計,我國歷史上有二十多個朝代修筑過長城,累計總長度在十萬里以上,僅以明朝所筑的長城粗略估計,將“長城的磚石、土方來修一道厚一米,高五米的墻,則可環(huán)地球一周有余。如用來鋪筑一條五米寬,厚三十五厘米的馬路,則可繞地球三、四周”。
看完這些資料,你有什么想說的?(學(xué)生發(fā)言)
師:逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實的足印,遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸,一曲曲嘹亮的號子。多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。讀:
課件出示:
多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城
從“多少”、“才”你體會到了什么?
3、讓我們帶著自己的理解,讀讀第三自然段。(配樂)
指名讀、小組讀、齊讀,
。ㄋ模┵澝篱L城
1、教師小結(jié):
在崇山峻嶺之間修筑長城,怎能不流血流汗,怎能不付出大量的人力?古代勞動人民巧妙設(shè)計長城,不正體現(xiàn)勞動人民的智慧嗎?
2、假如這時你站在長城上,你想對古代勞動人民說些什么呢?
3、正是這雄偉的長城,正是這偉大的勞動人民,讓作者激動、感慨,發(fā)出這樣的贊嘆:
出示:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么?課文學(xué)到這里,你明白作者為什么說“長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”了嗎?( 聯(lián)系前文,從長城的長、高大堅固、在科技落后的古代人們付出的血汗和智慧來談。)
4、配樂,把最后兩段連起來讀,讀出自己心中的贊嘆。
三、寫話寄情
正是這樣的雄偉氣魄,正是這世界歷史上不容忽視的奇跡,吸引了全世界的人?,這些名人在登完長城后留下了自己的題詞。
1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞
2、此時此刻,我想,同學(xué)們一定有許多話要說。你也來學(xué)學(xué)這些名人,給長城寫幾句話。(學(xué)生寫,匯報)
師總結(jié):長城,已被寫進(jìn)了國歌之中,更融進(jìn)了我們每一個中國人的血液之中。她像一座寶貴的歷史豐碑,閃爍著中華民族文明和智慧的光彩,她是中華民族的根,她是中華民族的魂,她是中華民族堅韌頑強(qiáng)、不屈不撓的意志。長城,是世界歷史上的一個偉大的奇跡,吸引了千千萬萬的中外游人,她永遠(yuǎn)是我們中華民族的象征,是我們炎黃子孫的驕傲。
四、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、完成練習(xí)冊。
四年級上冊《長城》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字,會寫15個字。正確讀寫“蜿蜒盤旋、屯兵、堡壘、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn),感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
教學(xué)重點(diǎn):
了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn),感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
教學(xué)難點(diǎn):
了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn),感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入
大家先來看一段視頻,請你仔細(xì)看,認(rèn)真聽,你知道了什么?
。úシ砰L城視頻)
據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹,在月球上用肉眼看地球,能看見的建筑物只有一座,那就是我國的長城。長城第中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。今天,我們就一起去游覽舉世聞名的萬里長城。
。R讀課題)【設(shè)計意圖:視頻引入,促使學(xué)生直觀了解長城】
二、初讀課文
1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、開火車讀課文。(長城給我們留下了怎樣的印象?)
三、議讀感悟
1、面對著這么高大堅固、雄偉壯麗的長城,作者發(fā)出了怎樣的感慨?
。ㄟ@樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡)
2、為什么說長城是世界歷史上的一個偉大奇跡呢?請大家默讀1―3自然段,邊讀邊劃出你找到的詞語或句子,在你找到的詞語或句子旁邊寫上感受。
3、交流匯報:
。1)長:
①從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。
(你看到了一個什么樣的長城?)【長】
②遠(yuǎn)看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
。ū扔骶浒? 比喻成? ;大家結(jié)合課本中的插圖想一想,蜿蜒盤旋是什么意思?這時你腦海中出現(xiàn)了一座? 樣的長城,把你對長城的印象讀出來。長城真長啊,不愧是世界歷史上的一個偉大奇跡,讓我們帶著驕傲和自豪齊讀:[作者的感慨])
過渡語:這是從遠(yuǎn)處看長城。那來到長城腳下,從近處看,長城又有什么特點(diǎn)能使它成為世界歷史上的偉大奇跡呢?
(2)高大堅固:
、偈怯镁薮蟮臈l石和方磚筑成的。(你看到了一座什么樣的長城?)
②城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。
。憧吹搅艘蛔裁礃拥拈L城?)
【設(shè)計意圖:了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)】
、鄢菈ν庋赜袃擅锥喔叩某膳诺亩庾,垛子上有方形的?t望口和射口,供?t望和射擊用。
(出示圖片,這樣設(shè)計有什么好處?指導(dǎo)朗讀)
這真是一座高大堅固、設(shè)計巧妙的工程,讓人們不得不贊嘆:[作者的感嘆]
過渡語:這時我們已經(jīng)來到了長城上,當(dāng)你站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,你會想到什么?
(學(xué)生發(fā)言)
這種由一種事物想到另一種事物的方法就叫“聯(lián)想手法”。(寫法指導(dǎo))
當(dāng)作者(讀)“站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來!保隳苷页鲞@句話中的動詞嗎?從站、踏、扶、想說明已經(jīng)來到長城上,與第一、第二段中的遠(yuǎn)看長城,站在長城腳下相銜接,想起勞動人民又引出下文,這就是咱們以前學(xué)過的過渡句,在文中起著承上啟下的作用)請同學(xué)們再讀第三自然段,想象勞動人民在修筑長城時會遇到哪些困難?
單看這數(shù)不清的條石……一步步地抬上這陡峭的山嶺。你腦海中出現(xiàn)了什么畫面?
。ㄔO(shè)計情景指導(dǎo)朗讀)[在烈日炎炎下,在冰天雪地中,在饑腸轆轆中]
他們太辛苦了,那種艱辛是我們無法想象的,長城與其說是由一塊塊磚頭和條石砌成的,不如說是一個個古代勞動人民的血肉之軀筑成的,他們用汗水、鮮血甚至生命換來這樣前不見頭、后不見尾的萬里長城。
[出示:多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。] 從“多少…才…”中你感受到了什么?你能用多少…才…說句話嗎?
在沒有汽車、火車的年代,這么雄偉的工程竟然只靠無數(shù)的肩膀、無數(shù)的手來完成,這簡直就是個奇跡,讓人們不由自主地贊嘆[作者的感嘆]
【設(shè)計意圖:感受作者對祖國的`熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情!
四、拓展延伸:
1、看到這高大堅固、雄偉壯麗的長城,想到勞動人民付出的血汗甚至生命,你有什么要對長城或勞動人民說的嗎?
2、讓我們帶著驕傲、自豪大聲的對全中國、對全世界喊出【這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡!
五、作業(yè)布置:
長城是中國的奇跡,也是中國的象征,每年都能吸引很多國內(nèi)外游客前來參觀,這也致使導(dǎo)游公司急缺導(dǎo)游,大家想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?這也正是我給大家布置的作業(yè),大家結(jié)合課文中所了解的知識,再查找有關(guān)長城的資料或小故事寫一篇導(dǎo)游詞,把你心中氣魄雄偉的長城,這個偉大的奇跡介紹給國內(nèi)外的游客。
四年級上冊《長城》教學(xué)設(shè)計 4
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)知目標(biāo):
掌握本課生字、生詞,了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。
。、智能目標(biāo):
、胖笇(dǎo)學(xué)生圖文對照,學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。
、谱x懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。
。场⑶楦心繕(biāo):
通過讀文討論,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。
【教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)】
。、指導(dǎo)看圖:
學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
。、圖文對照:
理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)人,觀察插圖,了解圖意
。薄⒔榻B長城:
長城始建于春秋戰(zhàn)國(公元前770~前476)時期,那時各諸侯國為了互相防御,都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長,號稱萬里長城。以后各個朝代,都對長城進(jìn)行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下,為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
2、觀察彩圖:
。ù虺龌脽羝
、胚@兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同?
(上面一幅是遠(yuǎn)景,下面一幅是近景。)
、崎L城修筑在什么地方?
。ǔ缟骄䦷X之間)
、菑漠嬅嫔峡梢钥闯鲩L城有什麼特點(diǎn)?
。ㄩL和高大)
、茸髡邽槭颤N要選擇遠(yuǎn),近兩個觀察點(diǎn)?
(不從遠(yuǎn)處觀察,就看不出它的“長”這個雄偉的全貌;不從近處觀察,就看不出它高大堅固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長城,才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)。)
二、初讀課文,整體感知
。、自由朗讀全文:
說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)。
。ǖ谝环c第一自然段,第二幅與第二自然段。)
2、生討論:
課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應(yīng)?
。ú皇亲髡咚娭,無法畫出。)
后兩節(jié)分別寫了什么?
(作者的聯(lián)想和長城的地位。)
。场⒃嚱o課文四個自然段分別加一個小標(biāo)題。
三、圖文對照,讀懂課文
。薄⒌谌慰催h(yuǎn)景圖:
、胚h(yuǎn)看長城是什么樣子?
。ㄏ褚粭l長龍)
把長城比喻成長龍,突出了長城什么特點(diǎn)?
。ㄩL、大、彎)
這樣寫有什么好處?
。ㄟ@個比喻把靜態(tài)的長城寫活了。)
、屏谐鰯(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處?
。ū磉_(dá)更準(zhǔn)確、讓人更信服。)
。病⒌谌慰唇皥D:
、糯司笆亲髡咴诤翁帲ㄓ^察點(diǎn))看到的?
⑵作者分別介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?各部分的作用是什么?
、歉鶕(jù)文意和搜集的資料展開想像:
說說古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人?
。、披文入情,學(xué)第三自然段:
、偶偃缒愕巧狭碎L城,看到高大堅固的'城墻綿延起伏,摸著巨大的條石,踩上平整的方磚,領(lǐng)略巧妙的設(shè)計,你會想起什么?
討論后歸結(jié)到:
修長城的古代勞動人民。
、颇x第三自然段:
想想古代勞動人民修長城的艱難有哪些?
文中又說長城是勞動人民“智慧”的結(jié)晶?智慧體現(xiàn)在哪里?
(精心設(shè)計使之易守難攻,開鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。)
。、齊讀第三自然段:
為什么說長城在“世界歷史上是一個偉大奇跡”?
四、總結(jié)全文,回歸整體
。、第四次看兩幅彩圖,結(jié)合下列提示語復(fù)述長城遠(yuǎn)景、近景:
長龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚垛口嘹望口射口城臺。
。、老師總結(jié)談話。
五、作業(yè)
長城到底給我們中華民族帶來了什么?是苦難?是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請大家課外閱讀有關(guān)長城的書籍,搜集資料,以《長城為中華民族帶來了什么》為題寫一篇辯論稿,準(zhǔn)備參加下一次的語文活動課──辯論會。
四年級上冊《長城》教學(xué)設(shè)計 5
【教學(xué)要求】
。、認(rèn)識8個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻”等詞語。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。
。、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn),感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
。础W(xué)習(xí)作者觀察表達(dá)的方法。
5、激發(fā)民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn):
在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達(dá)的思想感情。
。病⒔虒W(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者觀察表達(dá)的方法。
【教具準(zhǔn)備】
媒體課件──生字,長城圖等。
【教學(xué)時數(shù)】
。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話,出示課件長城圖,簡介長城;揭示課題
簡介──對于長城,同學(xué)們了解多少?
。ㄕ垖W(xué)生先說)
師簡介──要點(diǎn):
知道長城修筑年代的久遠(yuǎn),古代勞動人民修筑長城的不易,長城是世界上獨(dú)一無二的建筑。讓學(xué)生了解長城是中華民族的象征,長城是中國人民的驕傲等。
揭題,讀題。
二、學(xué)生自學(xué)課文
。、輕聲自讀課文:
要求自學(xué)生字新詞,準(zhǔn)字音,讀通句子。
。病⑼酪黄鹱x:
要求互相正音,讀通課文。
三、檢查生字自學(xué)情況
。薄⒊鍪旧、新詞:
指名讀,小組讀,齊讀等。了解“崇山峻嶺”“屯兵”“盤旋”等詞的意思。
。病⒄n文:
指名讀,結(jié)合正音。
。、讓學(xué)生談讀了課文后的感受。
四、學(xué)生再讀課文──讀通、讀熟課文;初步了解課文內(nèi)容及自然段大意;質(zhì)疑釋疑
。薄⒆x課文,形式由學(xué)生自己選定。
。、默讀,要求:
、 思考:
課文的每個自然段寫了什么?
(注意一二自然段作者的.觀察點(diǎn)。)
⑵ 用筆畫出自己不懂的詞句等:
批注上自己不懂的,想要解決的問題。
。、同桌之間或四人小組之間互相交流。
。、反饋學(xué)生默讀思情況及質(zhì)疑情況,師視情引導(dǎo)、評價。
。怠⒆寣W(xué)生選讀自己喜歡的句段。
五、寫字
再認(rèn)讀生字;簡單指導(dǎo),學(xué)生動筆寫。
六、作業(yè)
。、熟讀課文。
。病⑺伎冀鉀Q自己提出的問題及課后第二題。
第二課時
〖設(shè)計理念〗
教學(xué)的過程努力做到“以讀為本,以情為線”。做到以讀導(dǎo)情,以讀悟情,以情****,把讀與思考,讀與理解,讀與想象有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生感受到長城的雄偉氣勢,感受到我國古代勞動人民修筑長城的艱辛與智慧,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。
〖教學(xué)過程〗
一、談話
出示課件長城圖,揭示課題、讀題。
二、讓學(xué)生自由讀一遍課文,為后面的讀文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),回顧初讀感知的課文內(nèi)容
三、學(xué)習(xí)課文
(在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)作者觀察表達(dá)的方法。 )
分段指導(dǎo)閱讀:
。、第一自然段:
目的:
通過引導(dǎo)學(xué)生讀,讓學(xué)生感受到長城的“長”及氣勢雄偉的特點(diǎn);初步感受我國古代勞動人民修筑長城的不易,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
、 讓學(xué)生圖文對照讀,自個選擇讀的方式練習(xí)讀;師巡視指導(dǎo)。
⑵ 指名讀,齊讀等,適時評價引導(dǎo)。
⑶ 讓學(xué)生初步了解古代勞動人民修筑長城的不易。
2、第二自然段:
目的:
通過不同形式的讀,讓學(xué)生了解長城的構(gòu)造特點(diǎn)及作用,進(jìn)一步感受我國古代勞動人民修筑長城的艱辛和智慧,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
、 男生和女生交替著讀,初步了解內(nèi)容。
、 學(xué)生默讀,想一想:
每句話向我們介紹了什么?
先同桌互說,再指名班級交流(了解長城的高大堅固及構(gòu)造特點(diǎn))。
、 質(zhì)疑。
。ㄗ寣W(xué)生了解長城此結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的作用,從而感受到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧凝結(jié)成的。)
、 通過引讀,加深理解。
。、第三自然段:
目的:
通過讀與想象有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生感受我國古代勞動人民修筑長城的艱辛和智慧,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。
、 通過想象,讓學(xué)生感受到我國古代勞動人民修筑長城的不易。
、 通過引導(dǎo)讀,再讓學(xué)生感受到我國古代勞動人民修筑長城的不易。
、 通過引導(dǎo)學(xué)生體會句子中帶點(diǎn)詞“多少”“才”,理解句子:
“多少勞動人民的血汗和智慧……萬里長城!
讓學(xué)生感受到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶。
。础⒌谒淖匀欢危
目的:
通過讀與說(議)相結(jié)合,讓學(xué)生感受到長城的雄偉氣勢,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。
⑴ 齊讀。
、 根據(jù)課文內(nèi)容(可引導(dǎo)從一、二、三段找一找)把下面的句子補(bǔ)充完整:
__________________,所以說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡。
、 讓學(xué)生同桌互說,再在班級交流。
四、總結(jié)
。、出示名人贊揚(yáng)長城的語句,讓學(xué)生讀,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長城的故事、傳說和圖片等資料,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。
五、作業(yè)
。、積累課文中自己喜歡的語句。
。、為長城寫一個導(dǎo)游詞。
。、搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片等資料互相交流,進(jìn)一步了解長城。
四年級上冊《長城》教學(xué)設(shè)計 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo):
學(xué)會本課生字新詞,讀懂課文內(nèi)容。
2、技能目標(biāo):
學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分,從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法,在觀察的基礎(chǔ)上展開想象。
3、情感目標(biāo):
認(rèn)識長城是古代勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的奇跡,激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)過程】
一、欣賞圖片,激發(fā)興趣
1、師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^北京的長城嗎?今天老師就帶來了長城的風(fēng)光圖片,請大家欣賞。
(課件出示圖片,同學(xué)欣賞。)
2、交流感受:
師:從大家的表情就可以看出來,你們已經(jīng)被長城深深吸引了。剛才看著一張張的圖片,你的心情是怎樣的呢?
3、是呀,長城是如此雄偉壯觀,長城是中華民族的象征,就讓我們走進(jìn)描寫長城的語言文字,再次去領(lǐng)略長城的美。
揭題。
指名讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、通讀全文
師:請大家?guī)е鴦偛判蕾p圖片時的心情,大聲地朗讀《長城》。
注意:
把生字新詞讀準(zhǔn),把句子讀通讀順。
思考:
課文中的兩幅插圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)?
2、請四位同學(xué)輪讀課文,相機(jī)指導(dǎo)生字。
3、師:你找到與插圖相對應(yīng)的.段落嗎?
。ǖ谝环鶊D對應(yīng)第一段,第二幅圖對應(yīng)第二段。)
三、圖文對照感受讀,感知長城
1、對照第一幅圖,感受長城的“長”:
、懦鍪镜谝环鶊D:
師:你看到長城了嗎?你能用自己的話說說看到的長城嗎?
生:長城很長。
師:是呀,長城長得像──一條長龍。
師:你能猜測一下長城有多長嗎?
。ㄒ蝗f三千多里)
生:長城彎彎曲曲的。
師:是呀,文中也用了一個詞,表示彎曲,你找到了嗎?“蜿蜒盤旋”。
、飘(dāng)這幅圖一出現(xiàn)在我們面前時,長城的長,長城的蜿蜒便躍入我們眼簾。(出示第一段)請你自由地讀讀這段話。
、侵该錁纷x。
2、對照第二幅圖,感受長城的高大堅固:
、艓煟哼h(yuǎn)看長城,它像一條長龍,那么走近看,又是一幅怎樣的情景浮現(xiàn)在眼前呢?請你仔細(xì)讀讀課文第二小節(jié),找找能概括長城的詞語。
。ǜ叽髨怨蹋
、七@段話中哪些地方寫了長城的高大堅固?具體從哪個詞中可以體會到?
①城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。
、诔菈ν庋赜袃擅锥喔叩某膳诺亩庾,垛子上有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射擊用。
結(jié)合插圖指名學(xué)生指出“垛子、瞭望口、射口”。
、鄢菈斏,每隔三百多米就有一座方形的城臺,是屯兵的堡壘。打仗的時候,城臺之間可以互相呼應(yīng)。
四、想象、感悟讀,體會艱辛
1、師:同學(xué)們,遠(yuǎn)望了長城,近觀了長城,現(xiàn)在讓我們隨著作者的腳步,登上長城,去踏一踏那方磚,摸一摸那條石,也許會給我們留下更深刻的印象。
2、自己讀第三小節(jié):
找一找哪些句子讓你感動。
3、交流:
生:單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重,那時候沒有火車、汽車,沒有起重機(jī),就*著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
師:能說說你的理由嗎?
。▽W(xué)生回答)
師:你們知道修筑長城的年代是一個怎樣的年代嗎?
生:那是一個戰(zhàn)火紛飛的年代。
生:那是一個艱苦的年代。
……
師:是呀,那是一個科技非常落后的年代;那是一個戰(zhàn)火紛的年代;那是一個水深火熱的年代。這樣一個年代,要修建這樣一個浩大的工程,容易嗎?簡單嗎?
4、邊體會邊讀:
師:那就讓我們再好好讀這句話。
5、指名讀。
6、讀著讀著,我們的眼前仿佛看到了一幅幅怎樣的情景?
學(xué)生各抒己見。
7、師:長城,與其說是由一塊塊的磚頭和條石砌成的,不如說是由一個個古代勞動人民的血肉之軀筑成的。是他們的汗水,是他們的鮮血,是他們的生命,才換來了這樣一個舉世無雙的偉大工程。
8、出示:
多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
讓我們沉沉地讀這句話。
9、配樂讀第三小節(jié)。
五、總結(jié)全文,抒發(fā)贊美之情
1、師:難怪作者在文章的最后寫道……
出示:
這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
2、練筆:
師:如今,每天都有成千上萬的參觀者登上長城,目睹了長城堅強(qiáng)、剛毅、莊重的形象,他們都會發(fā)出由衷的贊嘆。
英國女王伊麗莎白游覽了長城后欣然題詞,她說:我到過世界許多地方,中國的萬里長城是最美的。
美國總統(tǒng)克林頓游覽了萬里長城后欣然題詞,他說:長城是一個奇跡。一個由偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。
聽著這些外國元首送給長城的題詞,你又想對長城說什么呢?請寫下來。
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