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      四年級(jí)上冊(cè)語文古詩(shī)教案

      時(shí)間:2021-03-02 10:57:36 四年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

      四年級(jí)上冊(cè)語文古詩(shī)兩首教案

        語文教案是每節(jié)課的藍(lán)圖。為此,接下來,小編就和大家分享人教版四年級(jí)上冊(cè)語文古詩(shī)兩首教案,希望對(duì)大家有幫助!

      四年級(jí)上冊(cè)語文古詩(shī)兩首教案

        人教版四年級(jí)上冊(cè)語文古詩(shī)兩首教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1運(yùn)用喜歡的識(shí)字方法,會(huì)認(rèn)“莫”、“汪”、“乘”、“踏”、“深”5個(gè)生字,會(huì)認(rèn)、會(huì)寫“董”、“雁”、“君”、“贈(zèng)”、“倫”、“潭”6個(gè)生字。

        2正確、流利地朗讀課文,在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上,感受古詩(shī)語言的凝練、音韻的和諧、情感的豐富。背誦課文。

        3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟、想象及交流意境的能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的喜愛,增加積累。

        教學(xué)重點(diǎn)

        誦讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)人的.思想感情。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        教師:音樂、掛圖學(xué)生:收集高適、李白的有關(guān)資料,收集描寫離別的詩(shī)詞。

        教學(xué)時(shí)間

        1~2課時(shí)

        教學(xué)過程

        一、欣賞古詩(shī),整體感悟

        1配樂配畫朗讀兩首詩(shī),整體感悟,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        2出示課文題目(根據(jù)學(xué)生自愿,選擇先學(xué)哪一首詩(shī)),交流對(duì)作者的了解情況,教師適時(shí)補(bǔ)充。

        二、初讀古詩(shī),感知大意

        1自由練讀古詩(shī)《別董大》,讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。

        2借助拼音,查字典,與老師、同學(xué)交流記住生字的方法及你不認(rèn)識(shí)的字、詞的讀音,記住要求掌握的生字的字形。(注音字“雁”讀yàn 不讀àn!熬弊值牟渴资恰翱凇。)

        3抽生讀、小組讀、男女生讀,比一比,誰讀得最正確、流利。

        三、細(xì)讀古詩(shī),感悟詩(shī)情畫意

        1結(jié)合注解或工具書,聯(lián)系上下文,試著自己感受詩(shī)意,提出疑問。

        2小組交流,解決部分疑問。

        3全班交流,通過自己讀詩(shī),你讀懂了什么?是用什么方法讀懂的?(給學(xué)生充分交流的時(shí)間,教師適時(shí)補(bǔ)充。)交流預(yù)設(shè):

        (1) 我聯(lián)系下文明白了題目告訴我們作者與董大分手時(shí)的情景。(用“聯(lián)系上下文的方法”理解,值得學(xué)習(xí)。)

        (2) 我從詩(shī)句中讀懂了前兩句是寫分別時(shí)的景,后兩句是分別時(shí)作者對(duì)朋友董大的真誠(chéng)相勸。(你能用一邊讀一邊想的方法理解嗎?)教師適時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的理解讀讀古詩(shī)。

        (3) 讀了1、2句詩(shī),我仿佛看到了此時(shí)正值日落黃昏,天色昏暗,北風(fēng)吹刮著大雁,大雪紛飛。我是先理解這兩句話中的重點(diǎn)詞“黃云、曛”,然后用從詞到句的方法理解。指導(dǎo)朗讀這兩句,評(píng)議,說說你為什么這樣讀。通過交流體會(huì)詩(shī)的背景。

        (4) 重點(diǎn)指導(dǎo)最后兩句:齊讀,說說你讀懂了什么。討論“莫愁”、“知己”、“君”、“識(shí)”的意思。再抽生讀,并在評(píng)議讀中感受詩(shī)意,感悟詩(shī)情。(朋友間那份真誠(chéng),那份深情和那依依惜別之情。)

        (5) 齊讀,男女生讀,師讀,全班讀,朗讀中反復(fù)揣摩,體味詩(shī)情。

        4用心朗讀,理解背誦。

        (1) 對(duì)詩(shī)意方面的疑難可讓學(xué)生相互交流解答。

        (2) 對(duì)詩(shī)的表現(xiàn)手法方面的問題教師可以略作指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生去思考,去領(lǐng)悟。例:生若提到為什么要寫他們?cè)谶@么壞的環(huán)境中分手,教師可適時(shí)介紹作者高適,介紹他的朋友董大,幫助體會(huì)詩(shī)境。指導(dǎo)朗讀。(更慢、更緩。)

        (3) 師讀整首詩(shī),3、4句詩(shī)讀出慷慨大度的氣勢(shì),并故意夸張一點(diǎn)。生學(xué)著讀。

        (4) 生再讀,抓“別”字展開,談?wù)勀愕捏w會(huì)。在反復(fù)揣摩中有感情地朗讀,在反復(fù)朗讀中不斷感悟,感悟詩(shī)的韻味美,體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏美,讀出音調(diào)起伏與情感升降。感悟詩(shī)中蘊(yùn)含的朋友間的真誠(chéng)和詩(shī)人慷慨大度的氣勢(shì)。

        5指導(dǎo)背誦。(結(jié)合圖畫,結(jié)合體會(huì),結(jié)合想象或是提示的方法均可。)

        6抽生表演。

        四、學(xué)習(xí)第二首詩(shī),更放手讓生自讀自悟

        1欣賞古詩(shī),整體感知。

        2交流作者資料,交流題目。(因作者對(duì)學(xué)生來說較為熟悉,題目也簡(jiǎn)單。)

        3初讀古詩(shī),感知大意。

        (1) 小組合作學(xué)習(xí)生字、注音!吧睢弊xshen不讀shēnɡ;“乘”讀chénɡ,不讀shénɡ;“踏”讀tà,不讀tā;“潭”字的書寫右邊上短下長(zhǎng)。

        (2) 抽生讀,小組讀。(檢查是否讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。)

        4細(xì)讀古詩(shī),感悟詩(shī)情畫意。

        (1) 用學(xué)習(xí)第一首詩(shī)的方法小組討論交流。

        (2) 全班交流,抓1、2句體會(huì)形式特別的分別場(chǎng)面。重點(diǎn)理解3、4句。抓“送”、“深”,談?wù)勼w會(huì)。

        (3) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(體會(huì)詩(shī)中韻味、節(jié)奏及其間蘊(yùn)含的情感。)

        5指導(dǎo)背誦。

        6課堂小結(jié)。他們根據(jù)你的朗讀理解,想象當(dāng)時(shí)李白送汪倫的場(chǎng)景,他們會(huì)說些什么?做些什么?寫成一篇小短文。

        五、課后選作題

        你還讀過哪些表達(dá)離別之情的詩(shī)歌?課后收集,下節(jié)課進(jìn)行交流。

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