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四年級(jí)上《白公鵝》的課文原文
葉諾索夫的散文《白公鵝》入選人教版小學(xué)語文教材四年級(jí)上冊(cè)。下面是小編為您收集整理的四年級(jí)上《白公鵝》的課文原文,希望對(duì)您有所幫助。
白公鵝
作者：[俄] 葉·諾索夫
要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢(shì)啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。
它走起路來慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣;然后擺一會(huì)兒這個(gè)姿勢(shì)，再不慌不忙地把腳掌放到地上。通過車轍凌亂而泥濘的路時(shí)，它也那么有辦法，身上的任何一根細(xì)翎都不沾上一點(diǎn)污泥。就是狗在身后追趕，這只鵝也決不舉步奔跑。它總是高傲地、一動(dòng)不動(dòng)地挺著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，好像頭上頂著一罐水。
當(dāng)白鵝在淺水灘里挺直身子、扇動(dòng)起兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的有力的翅膀時(shí)，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會(huì)沙沙作響。
這只白鵝在整片河灣里最引人注目。它過得無憂無慮，自由自在。青草茂密的河岸屬于它，水邊最潔凈的沙灘也屬于它。
可最糟糕的是，白鵝把我下了魚餌的一片水面，也劃為自己的地盤。我們?yōu)檫@片水面打了好長(zhǎng)時(shí)間的官司，它根本沒把我放在眼里。有時(shí)它率領(lǐng)一伙公鵝橫成一排，直奔魚竿，而且還要賴在那里;有時(shí)它們?cè)诤訉?duì)岸洗澡，大聲叫喚，拍打翅膀，互相嬉戲。要不，它就與鄰近的鵝群來上一場(chǎng)廝打，弄得滿河里漂浮著撕咬下來的亂羽。如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。
有多少次，它徑直把我罐頭筒里的魚餌咽進(jìn)了肚里，有時(shí)還拖走掛著魚餌的釣繩。干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因?yàn)樗哉J(rèn)為是這條河的主宰。白鵝大概認(rèn)為這個(gè)世界上的所有東西都屬于它。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡——他愿意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝——那可就要大吃一驚了。
《白公鵝》知識(shí)點(diǎn)
一、課文理解
1、 作者 俄國(guó) 葉·諾索夫
2、 作者從兩方面介紹白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)
3、 擬人夸張的手法
4、 最后一個(gè)自然段破折號(hào)的作用：表示話題的轉(zhuǎn)移
5、 兩篇課文的比較：
不同：語言風(fēng)格不同，豐子愷把鵝稱之為“鵝老爺”;葉諾索夫說鵝是“榮膺海軍上將”。這是由于國(guó)籍、民族不同導(dǎo)致的。
敘述語氣不同，豐子愷是善意的嘲笑;葉諾索夫更多的是欣賞。
相同：文章結(jié)構(gòu)，都是先介紹鵝的特點(diǎn)，再具體描寫。
描寫方法都用了擬人手法，都運(yùn)用反語來表達(dá)對(duì)鵝的喜愛之情。
二、基礎(chǔ)知識(shí)
多音字辨別
當(dāng)：dāng(當(dāng)心) 扇：shān(扇動(dòng))
dàng(勾當(dāng)) shàn(風(fēng)扇)
近義詞：
攀談——交談 掂量——權(quán)衡 舉步——邁步 茂密——茂盛
反義詞：
仔細(xì)——馬虎 凌亂——整齊 茂密——稀疏
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