人教版四年級上冊語文《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計2篇

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的人教版四年級上冊語文《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

人教版四年級上冊語文《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“溢、允”等8個生字。會寫“溢、允、墻”等12個生字。正確讀寫“洋溢，允許、訓(xùn)斥”等19個詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、能根據(jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。

　　5、 抄寫喜歡的句子。

　　【教學(xué)重、難點】

　　根據(jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　2課時

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、讓學(xué)生回顧自己讀過的童話故事，再次閱讀自己感興趣的童話故事。

　　2、課文教學(xué)錄音帶或與課文相協(xié)調(diào)的音樂。

　　3、生詞卡片。

　　第一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、先問學(xué)生讀過哪些童話故事，知道哪些童話中的角色。然后引導(dǎo)學(xué)生簡要說明自己最喜歡的童話故事或故事中的角色。

　　2、教師小結(jié)：是啊，童話世界真吸引入�，F(xiàn)在讓我們再一次走進(jìn)童話世界。(播放本課錄音至第；自然段。)激趣：這是英國著名童話作家王爾德作品《巨人的花園》，有人稱是童話中的“完美之作”。這是花園里是不是一直洋溢著笑聲呢，那里后來又發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看課文，好嗎?

　　二、放手閱讀，整體感知

　　1、自讀課文，自學(xué)生字詞。

　　a、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　b．出示生字和詞語卡片互讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　c、找出生詞所在的句子，反復(fù)朗讀，注意體會生詞的意思。

　　d．指名讀課文，讀后相互評價，看是否讀得正確、流利。

　　2、再讀課文，想想這個故事主要講的是什么，并交流各自的看法。

　　3、 質(zhì)疑問難：讀了課文，你有哪些不理解的問題?(這時學(xué)生可能會提出許多問題，教師要注意梳理，最后把問題歸納一下，點出“巨人拆除圍墻前后，巨人的表現(xiàn)和花園里的情境有什么不同”這一問題。布置學(xué)生課后思考。)

　　第二課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)述故事，研究問題

　　1、請同學(xué)講一下這個故事。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文，就上節(jié)課提出的“巨人拆除圍墻前的表現(xiàn)和花園里的情境”這個問題，找出文中相應(yīng)的句子或段落來回答。

　　3、有感情地讀這些句子或段落，邊讀邊想象：從這些段落或句子中，你仿佛看到了什么，聽到了什么，有什么感受?

　　二、小組朗讀，交流感受

　　1、小組分角色自讀課文。

　　2、小組交流朗讀體會，交流對課文中一些含義深刻句子的理解。

　　3、基于對課文認(rèn)識的加深，再讀課文。

　　三、總結(jié)交流，揭示道理

　　1、學(xué)生匯報閱讀感受，可以是朗讀方面的，可以是小組交流討論過的含義深刻的句子，也可以是自己讀童話后想到的事情。交流的時候老師要注意小結(jié)和引導(dǎo)。(重點是像“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被趕走了�！钡群�義深刻的`句段。)

　　2、播放錄音或配樂范讀，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊想像邊思考這個童話說了個什么道理。

　　教師總結(jié)：是，阿!任性、冷酷的心喚來的是寒冬；善良、寬容的心帶來的是春天�！翱鞓窇�(yīng)該和大家分享”(板書)。

　　四、再讀課文，感受特點

　　1、自讀課后“資料袋”，談?wù)勛x后了解了些什么。

　　2、采用自己喜歡的方式再讀全文，從這篇課文印證“資料袋”中說的童話的特點。

　　3、讀后，可以與同學(xué)合作表演片斷，還可以抄寫自己最喜歡的詞、句。

　　五、布置作業(yè)

　　1、生字詞書寫。

　　2、布置學(xué)生開展“綜合性學(xué)習(xí)”活動。

　　3、《黃岡》第9課

　　【板書設(shè)計】

　　9、巨人的花園

　　沒有孩子的地方就沒有春天

　　陽光明媚 狂風(fēng)大作

　　草翠花開 雪花飛舞

　　綻出新綠 瑟瑟發(fā)抖

　　開出花朵 鮮花凋謝

　　【教后反思】

　　《巨人的花園》的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節(jié)，揭示道理。正是這些對比使故事情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然顯現(xiàn)出來，但所有的情節(jié)變化都以墻為線索，所以我在教學(xué)這課時，就以“孩子”“春天”為切入點。然后，我讓學(xué)生小組合作探索出孩子與春天有關(guān)的對比變化。然后我讓學(xué)生們把自己的發(fā)現(xiàn)用列提綱的形式板書到黑板上。最后，再根據(jù)學(xué)生提出的這兩個有價值的問題進(jìn)行具體的分析、研究，同學(xué)們都積極踴躍地說著自己的想法和體會。讓我深深地感受到整堂課上都是以學(xué)生的思維發(fā)展為取向，我只是充當(dāng)了引導(dǎo)者，參與者。這樣的教學(xué)方式才能真正地發(fā)揮學(xué)生的主體功能。

人教版四年級上冊語文《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識11個字，會寫8個字，自主積累詞語。

　　2．能正確、流利地朗讀課文，并了解課文內(nèi)容，鞏固識字。

　　3．讓學(xué)生懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。

　　教學(xué)重難點：

　　1．認(rèn)識11個字。

　　2．從故事中受到教育，能夠懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。

　　教學(xué)方法：

　　游戲法、競賽法、表演法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡

　　課時安排：

　　三課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入。

　　小朋友們你們喜歡童話故事嗎？你都讀過哪些童話故事？今天我們要學(xué)的這個童話故事名字叫《巨人的花園》我們一起去看看吧！板書課題——《不認(rèn)識媽媽的孩子》，齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文，隨文識字。

　　1．出示讀文要求。

　　1）用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊把生字寶寶圈出來，并在新詞下畫上橫線。

　　2）數(shù)數(shù)本文有幾段，在每段前依次標(biāo)上序號，了解課文內(nèi)容。

　　3）注意讀書姿勢。

　　2．學(xué)生自由發(fā)言說說你讀懂了什么。

　　3．聽錄音范讀課文，再讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字寶寶。

　　1、在小組內(nèi)自由學(xué)習(xí)生字。

　　2、匯報學(xué)習(xí)情況。（小組長帶讀生字、一字開花游戲、猜字游戲）

　　3、識字比賽。

　　四、將生字寶寶帶到課文中朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.全班朗讀課文。

　　2.游戲鞏固認(rèn)讀生字。

　　二、細(xì)讀課文。

　　1 老師出示問題，學(xué)生找出相應(yīng)段落，老師指導(dǎo)朗讀。

　　1)巨人不讓小孩來花園玩，他做了什么？

　　2)小孩子不來花園后，花園什么樣了？

　　3)孩子們來了以后，花園又是什么樣呢？

　　2 比較朗讀。（學(xué)生試讀、老師范讀、學(xué)生再讀）

　　請學(xué)生抓住花園里有孩子玩和沒有孩子玩時景色不同的句子，練習(xí)有感情地朗讀，體會花園里有孩子時的美麗與沒有孩子時的荒涼。個人挑戰(zhàn)朗讀自己喜愛的段落；

　　3 積累詞語庫，除了課后的，你還從課文中積累了哪些詞語？選擇你喜歡的詞說一句話。

　　三、齊讀課文。