(人教版)語文三年級下冊期末測評意見
一、測評對象
使用《義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級下冊》的學(xué)生。
二、測評時間
本學(xué)期期末。
三、測試內(nèi)容與測試方法
以下提供的測評內(nèi)容和測試方法，可以根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校的實際情況靈活運用。
�。ㄒ唬┳衷~句基礎(chǔ)
測試方法：
可以選用以下兩種方法測試學(xué)生掌握字詞的程度。
�。�1）聽寫學(xué)過的詞語。提供45個詞語（不限于兩字詞語），由老師讀詞語，學(xué)生在田字格中聽寫。聽寫的每個詞語中都應(yīng)該包含本冊要求會寫的字，選在日常讀寫中使用頻率比較高的。本測試題意在考察學(xué)生的注意力、聽力和書寫詞語的'能力。
�。�2）默寫詩句和選詞語填空。提供本冊的一首古詩和精讀課文中的一段原文，空出一些部分，由學(xué)生憑語感填入。本測試題意在考察學(xué)生的詩句記憶力和語段感悟能力。
�。ǘ┱Z言積累
測試學(xué)生是否能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文以及默寫古詩。
測試方法：
�。�1）從本學(xué)期要求背誦的課文中選取若干片段（包括全文），學(xué)生用抽簽的方式確定朗讀、背誦的內(nèi)容。
�。�2）考查學(xué)生對古詩的掌握程度。如果詩中沒有不要求寫的字，可以讓學(xué)生默寫。如果詩中有不要求寫的字，可以采用填空的形式，讓學(xué)生填詞語或填詩句。
�。ㄈ╅喿x理解
通過完成短文后的題目,測評學(xué)生能否理解程度適合的閱讀材料。
測試方法：為學(xué)生提供難度適當(dāng)?shù)亩涛�，請學(xué)生讀完后回答問題。問題的設(shè)計重在考查學(xué)生能否理解詞句的意思，讀懂短文，是否具有初步的分析概括能力。
�。ㄋ模┛谡Z交際和綜合性學(xué)習(xí)
測評方法：
�。�1）參考學(xué)生平時在口語交際課和在閱讀課上答問、質(zhì)疑、討論、交流的表現(xiàn)，為學(xué)生的口頭表達能力做出綜合評價�？梢詮慕浑H態(tài)度、聽說習(xí)慣、口頭表達能力等方面進行評價。
（2）參考學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和成果，從能否積極參與、是否能夠主動地搜集資料、運用資料，合作精神，語文運用能力等方面對學(xué)生做出綜合評價。
�。ㄎ澹┝�(xí)作
測評學(xué)生能否就給定的范圍進行習(xí)作，清楚地表達自己想寫的內(nèi)容。習(xí)作的要求是有比較具體的內(nèi)容，語句比較通順，不寫錯別字。
四、評價方法建議
本次測試的主要目的，對學(xué)生來說，是為了檢測語文學(xué)習(xí)質(zhì)量；對教師來說，是為了發(fā)現(xiàn)問題，改進教學(xué)。因此，本學(xué)期的評價應(yīng)包括平時的考察和期末的測試。識字寫字和口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的考察可以在平時進行，期末測試可以包括聽寫詞語、語言積累、閱讀理解、習(xí)作幾項內(nèi)容，建議每項測試單獨安排時間進行，并以星級評定的方式對學(xué)生進行評價。
五、測試結(jié)果的統(tǒng)計分析
對于測試結(jié)果的統(tǒng)計分析主要從以下兩個方面進行。
（一）對全班學(xué)生期末測試成績進行統(tǒng)計和分析，找出成功之處和薄弱環(huán)節(jié)，采取補救措施，改進今后的教學(xué)。（見附件一）
（二）對學(xué)生個人學(xué)習(xí)質(zhì)量進行記載和分析，作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的成長記錄。（見附件二）
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