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      二年級(jí)下冊(cè)《媽媽的賬單》說課稿

      時(shí)間:2021-08-06 10:18:31 三年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

      人教版二年級(jí)下冊(cè)《媽媽的賬單》說課稿

        《媽媽的賬單》說課稿

        一、說教材

      人教版二年級(jí)下冊(cè)《媽媽的賬單》說課稿

        (一)教材簡(jiǎn)析

        《媽媽的賬單》是一篇略讀課文。課文介紹的是商人的兒子小彼得由于經(jīng)常幫助爸爸送賬單,所以想到給媽媽開賬單要報(bào)酬,媽媽也給他開出了賬單,但所有欠款都是0。

        這篇課文以獨(dú)特的切入角度,把母愛的無價(jià)、無私表現(xiàn)得極為動(dòng)人,并且通過小彼得自己的體驗(yàn)和感悟,懂得了母愛的無價(jià)。

        (二)教學(xué)目標(biāo)

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、對(duì)比兩分賬單,培養(yǎng)學(xué)生讀文自悟能力和合作探究精神。

        3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)母愛的無價(jià)、無私和偉大,懂得感恩,回報(bào)父母的愛。

        (三)教學(xué)重點(diǎn):

        對(duì)比兩份賬單,讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物思想感情。

        (四)教學(xué)難點(diǎn):

        理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

        (六)教具準(zhǔn)備

        多媒體課件

        二、學(xué)情分析

        由于現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女,父母都把自己的兒女當(dāng)成寶,一直在默默地付出自己無私的愛。把子女嬌慣成飯來張口,衣來伸手的公子、公主,盡享被愛而忽略付出愛,基于這種普遍現(xiàn)象,抓住本課這一教學(xué)契機(jī),反復(fù)讀文,對(duì)比賬單,仔細(xì)體會(huì)小彼得幫媽媽做事需要報(bào)酬,而媽媽為小彼得做事卻不需要報(bào)酬這一強(qiáng)烈反差所包含的母愛無價(jià)、無私,并且聯(lián)系自己的生活實(shí)際,懂得天下所有的母愛都是無價(jià)、偉大、不求回報(bào)的,進(jìn)而學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)關(guān)心,回報(bào)父母的愛,力求讓每個(gè)孩子都能把感恩放在首位,真正體會(huì)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)之間的愛,讓每個(gè)生命個(gè)體學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)做一個(gè)有健康思想道德的社會(huì)小公民。

        三、說教法、學(xué)法

        (一)教法

        在教學(xué)中,我依據(jù)課文特點(diǎn),主要采用激趣導(dǎo)入法,朗讀教學(xué)法,情感教學(xué)法和引導(dǎo)教學(xué)法等多種方法結(jié)合。

        (二)學(xué)法

        我在課中將帶領(lǐng)學(xué)生采用自讀自悟,合作交流,聯(lián)系實(shí)際等方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的頭、眼、耳、口、心去思考,觀察,傾聽,表達(dá)和感悟。

        四、教學(xué)流程

        上課伊始,我巧妙設(shè)計(jì)問題,打破語(yǔ)文教學(xué)引入常規(guī),在黑板上先寫出符合本課特點(diǎn)的兩道計(jì)算題,接著我讓學(xué)生來比較這兩個(gè)數(shù)的.大小,學(xué)生一定會(huì)說60比0大,然而我逆轉(zhuǎn)話題0比60大,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)和進(jìn)取精神,順勢(shì)而導(dǎo),引出課題,進(jìn)入情境。

        第二個(gè)環(huán)節(jié)是通讀全文,整體感知,這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了自由讀,指名讀,瀏覽式閱讀,讓學(xué)生在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上,提取本文精華——兩份賬單,為下面環(huán)節(jié)的精讀、精講做準(zhǔn)備。

        第三個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)比賬單,細(xì)讀感悟,以學(xué)生提取的重點(diǎn)內(nèi)容——課件出示的兩份賬單為線索,讓學(xué)生聽老師讀,學(xué)生有感情練讀,老師指導(dǎo)讀等一系列讀,,并通過合作探究解決“這兩份賬單的不同之處”?既突出了重點(diǎn)又凸顯學(xué)生的主體地位。

        第四個(gè)環(huán)節(jié),聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)母愛,我再次用課件出示母親寫給小彼得的那份賬單,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)歷,想象這十年來還可能為小彼得做過哪些事?問題中的人物是小彼得,但實(shí)質(zhì)上正是孩子們自己的真實(shí)體驗(yàn)。

        第五環(huán)節(jié),升華情感,學(xué)會(huì)感恩,師生共同帶著對(duì)母愛的贊美和感激之情,再讀母親的賬單,引導(dǎo)揭示小彼得的內(nèi)心,羞愧萬分,又通過學(xué)生對(duì)語(yǔ)言和情感的品味,讓學(xué)生在讀中實(shí)現(xiàn)多樣感悟,多情共振,特別是“我想對(duì)你說”和播放的歌曲《感恩的心》,學(xué)生的內(nèi)心都被母愛的偉大所深深震憾,情感得到進(jìn)一步體驗(yàn)和升華,使學(xué)生心靈在碰撞中飛揚(yáng),讓生命在閱讀中成長(zhǎng),引導(dǎo)他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展,懂得感恩,學(xué)會(huì)感恩,教學(xué)的最后,則是將學(xué)生的情感升華為行動(dòng),真正的用愛去回報(bào)父母,做力所能及的事。

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