《媽媽的賬單》教學(xué)反思
《媽媽的賬單》教學(xué)反思1：
《媽媽的賬單》是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬——60芬尼時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價(jià)，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
這篇課文把母愛的無聲、無私、和無價(jià)表現(xiàn)的極為動人。看到兒子開出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在餐盤旁，同時(shí)給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的帳單。母親用自己無聲的行動告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做事需要報(bào)酬，媽媽會滿足你：同時(shí)，媽媽提醒你，媽媽一直全心-愛著你，從來沒有也永遠(yuǎn)不會向你索取報(bào)酬。因此，在這堂課的設(shè)計(jì)中，我把教學(xué)重點(diǎn)放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點(diǎn)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生通過解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價(jià)，并感受文中小彼得的情感變化。
在導(dǎo)入新課時(shí)，我以歌曲《媽媽的愛》喚起學(xué)生的共鳴。切入主題時(shí)，我又以學(xué)生的生活實(shí)際為話題，讓學(xué)生說說怎樣回報(bào)父母的愛。接著讓學(xué)生自讀課文，找到兩份帳單，并又出示兩份帳單，充分利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生看了這兩份帳單，自己提出問題。這樣就很快地激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動他們的積極性。這樣的開頭是非常自然和貼切的。
本堂課，我把教學(xué)重點(diǎn)放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過三次解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價(jià)，并感受文中小彼得的情感變化。我第一次讓孩子們自由讀這兩份帳單，悟出小彼得犯錯(cuò)的原因，第二次通過對比讀這兩份帳單，感受到媽媽的愛，第三次，通過再讀媽媽這份充滿著濃濃母愛的帳單，并聯(lián)系生活的實(shí)際，體會到媽媽只有付出，卻不求回報(bào)的愛。當(dāng)孩子們已深深地感受到媽媽的愛時(shí)，我就抓住學(xué)生情感的火花，讓孩子們在音樂聲中再都《媽媽的賬單》，去感受媽媽的愛來感染學(xué)生。再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想象媽媽曾為小彼得做過些什么，入情入境，加上適時(shí)點(diǎn)撥，真正達(dá)到了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。然后聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，談一談，在享受媽媽的愛的同時(shí)你應(yīng)該怎么做?通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮，深深地體會到了偉大的母愛，并真正地懂得了該如何去表達(dá)愛，回報(bào)愛!因?yàn)橥瑢W(xué)們都想到了自己的媽媽平時(shí)所做的一切，所以在課堂上，爭先恐后，如數(shù)家珍。在你說，我說，大家說的氛圍下，課堂喚起了孩子對媽媽那份久違的感激之情。因此我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)簡單而有意義，效果很好。
《媽媽的賬單》教學(xué)反思2：
今天，我在三三班講了第五單元第二十課《媽媽的賬單》。課文講的是商人的兒子小彼得寫了賬單來索取他為媽媽做事的報(bào)酬，媽媽也給了他一份賬單，卻沒有任何抱酬。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到母愛的無私，無價(jià)。
在這節(jié)課上，我覺得一下幾點(diǎn)做的比較好：
1、導(dǎo)入示標(biāo)比較好。在導(dǎo)課環(huán)節(jié)，我故意把“賬”寫成“帳”，讓同學(xué)們觀察發(fā)現(xiàn)應(yīng)該是“賬”通過形聲字構(gòu)字規(guī)律的分析和聯(lián)系生活實(shí)際，出示實(shí)物——“賬單”。讓學(xué)生形象地理解了“賬單”的含義，體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特點(diǎn)。接下來出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓同學(xué)們知道這節(jié)課他們要到哪里去。
2、自主學(xué)習(xí)比較深入。這個(gè)環(huán)節(jié)，我先給學(xué)生們出示了一份學(xué)習(xí)目標(biāo):我在引導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，先讓學(xué)生讀相關(guān)的有探究意義的問題，這樣有利于幫助學(xué)生更快地理解課文內(nèi)容。學(xué)生們帶著問題去思考，讀書，然后小組合作交流，教室里討論聲熱火朝天。
3、反饋展示很精彩。我引導(dǎo)學(xué)生們回答問題“課文講了一件什么事”?同學(xué)們回答的雖然不夠全面，但在其他同學(xué)的補(bǔ)充下，很快把這個(gè)問題解決了。然后，教師提示“這是什么樣的兩份賬單”,同學(xué)們已經(jīng)找到了兩份賬單的內(nèi)容，教師緊抓住“小彼得”和“媽媽”的兩份賬單，讓學(xué)生充分地讀，個(gè)別讀，齊讀，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流這兩份賬單的不同之處，通過發(fā)現(xiàn)，再引導(dǎo)學(xué)生說你讀懂了什么?教師用三個(gè)“這公平嗎”強(qiáng)化語氣，增加氣勢，讓學(xué)生談感受，這樣讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容。接下來，我引導(dǎo)同學(xué)們通過對“小彼得的表現(xiàn)”，談感受，使學(xué)生知道小彼得知錯(cuò)就改，結(jié)合上下文理解“羞愧萬分”這個(gè)詞語。讓學(xué)生感悟母愛的無私，無價(jià)，懂得親人之間的愛是珍貴而不求回報(bào)的.
4、總結(jié)評價(jià)和鞏固拓展不夠深入。評價(jià)方面學(xué)生不夠自由，客觀。鞏固拓展中小練筆不太適合,有待改進(jìn)。
這節(jié)課教學(xué)我仍有許多不足：1、對“五步六動”模式自由度把握不足。沒有更好地把握各環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)換，顯得過渡不夠自然。2、備學(xué)生不夠充分。對三三班全體學(xué)生了解不足，導(dǎo)致課堂上沒有更好的突出學(xué)生的主體性。3、課堂多媒體的運(yùn)用上是個(gè)欠缺，雖說是客觀原因，但老師應(yīng)該讓課堂更加生動，活躍!
總之，本節(jié)課有喜有憂，有得有失。我會繼續(xù)努力，貫徹新課改的精神，鉆研教材，精心備課，積極實(shí)踐，把課講得更好，讓學(xué)生學(xué)得更歡!
《媽媽的賬單》教學(xué)反思3：
本周我在組內(nèi)講了《媽媽的.賬單》這一課，這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬;當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價(jià)，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
在講這一課時(shí)，我選擇談話的方式導(dǎo)入，我告訴孩子們：“世界上最偉大的愛，莫過于母愛了，有時(shí)母愛是一個(gè)鬧鐘，會準(zhǔn)時(shí)叫你起床;有時(shí)母愛是一根溫度計(jì)，會為你適時(shí)添衣;有時(shí)母愛是一份賬單，會告訴你母愛的價(jià)值。”接下來，板書課題，讓學(xué)生讀閱讀提示，弄明白本課的學(xué)習(xí)要求，讓后帶著問題讀課文。
然后讀詞語，我在學(xué)習(xí)詞語這部分，忽視了略讀課文，對學(xué)習(xí)詞語的要求，教詞語的時(shí)間略長。在整體把握這篇課文時(shí)，概括課文大意這部分對學(xué)生的預(yù)設(shè)不夠充分，這部分的時(shí)間也有些長。
在設(shè)計(jì)這篇課文時(shí)，我考慮到這是略讀課文，課文的道理簡單易懂，那么這篇課文教什么呢?我的想法是訓(xùn)練學(xué)生的說話和表達(dá)能力。我設(shè)計(jì)的說話點(diǎn)是，將兩份賬單下邊加入一個(gè)省略號，讓學(xué)生補(bǔ)充省略號的內(nèi)容，從中讓學(xué)生感受母愛的無私和無價(jià)，從而懂得感恩母親，回報(bào)母親。但是在教學(xué)時(shí)，為了充分的訓(xùn)練說話，和讓學(xué)生對比兩份賬單，我給了學(xué)生充分的自由，只要舉手就讓他們回答。但是教學(xué)實(shí)踐，讓我意識到，這篇課文是讓學(xué)生感受母愛的無私和無價(jià)，所以可以讓學(xué)生對小彼得的賬單少補(bǔ)充，甚至不補(bǔ)充，而讓學(xué)生充分補(bǔ)充媽媽的賬單，結(jié)果在這個(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)了大量的時(shí)間，就沒有時(shí)間讓學(xué)生讀和寫了。
這次課后，組長和本組的老師給我評了課，讓我意識到，自己對略讀課的把握還不是很準(zhǔn)確，以后我會努力改掉自己的問題，準(zhǔn)確把握課型，把課上的越來越好!
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