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      三年級(jí)下《可貴的沉默》導(dǎo)學(xué)案

      時(shí)間:2021-04-06 08:36:45 三年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

      人教版三年級(jí)下《可貴的沉默》導(dǎo)學(xué)案

        《可貴的沉默》導(dǎo)學(xué)案1:

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、通過(guò)自學(xué),正確認(rèn)讀本課詞語(yǔ):閩南語(yǔ)、諸葛亮。并積累本課的好詞。

        2.有感情地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容,感受臺(tái)灣人民熱愛(ài)臺(tái)灣的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神,受到愛(ài)國(guó)主義教育。(重點(diǎn)、難點(diǎn))

        二、學(xué)法指導(dǎo):

        通過(guò)朗讀,品讀,悟讀,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線(xiàn),聯(lián)系時(shí)代背景,進(jìn)行小組討論,合作交流,用心感受字里行間包含的民族精神和愛(ài)國(guó)情感。

        三、 知識(shí)鏈接: 課前積累,有關(guān)愛(ài)國(guó)的名言:

        1、捐軀赴國(guó)難,視死忽如歸。

        2、生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。

        導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

        一、自主學(xué)習(xí)

        1、我會(huì)用心地把課文讀課文2遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把課文讀流利。

        2、 我要把課文中的生字詞圈出來(lái),多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,記住字形,我還想把這些好詞摘抄下來(lái)。

        3、我還會(huì)給下列生字注上拼音。閩、諸

        4、通過(guò)預(yù)習(xí),我知道課文是按照( )的順序來(lái)寫(xiě)的。我還知道課文講了一件什么事。

        5、、質(zhì)疑。讀完課文之后,我還有一些不理解的問(wèn)題,我想記下來(lái),上課與同學(xué)討論。

        二、合作探究

        1、我在閱讀的基礎(chǔ)上,知道了“我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)!”這句話(huà)在課文中出現(xiàn)了幾次,分別是在什么情況下出現(xiàn)的',表達(dá)了什么情感,我想與大家交流一下。希望大家聽(tīng)后給予評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。

        2、禮堂兩面墻上新畫(huà)了孔子、諸葛亮、鄭成功,還有孫中山的畫(huà)像,如果再畫(huà)幾幅中國(guó)歷代偉人像,我還會(huì)想到其他名人,我想與大家交流一下。

        3、小結(jié):本文按照( )順序,講述了( )勝利以后,作者在( )的一所鄉(xiāng)村小學(xué),見(jiàn)到了( )的動(dòng)人情景,以及在學(xué)校禮堂里參觀( )的深切感受,表達(dá)了臺(tái)灣人民( )的深厚感情和( )的民族精神。

        四、拓展延伸:

        我搜集了有關(guān)臺(tái)灣“光復(fù)”、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的資料,想與大家一起分享。

        五、課堂檢測(cè):

        1、我會(huì)正確流利地讀出下列詞語(yǔ),還想抄寫(xiě)2遍。

        閩南語(yǔ) 真摯 崇高 濕潤(rùn) 強(qiáng)烈 濃厚

        2、課文字里行間飽含著濃濃的“情”,有些短語(yǔ)給我留下了深刻的印象,我 還會(huì)補(bǔ)充完整。

        ( )地握手 ( )的敬意

        ( )地朗讀 ( )的情景

        3、句子模仿秀。這是多么強(qiáng)烈的民族精神,多么濃厚的愛(ài)國(guó)情意啊!

        4、變換句式。

        還有什么別的話(huà)比這句最簡(jiǎn)單的話(huà)更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢?這是一個(gè)( )句。

        改為陳述句是:

        《可貴的沉默》導(dǎo)學(xué)案2:

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

        2、正確讀寫(xiě)“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受”等詞語(yǔ)。

        3、有感情地朗讀課文,把課文讀通順。

        學(xué)法指導(dǎo):

        利用熟字帶生字,或者在語(yǔ)言環(huán)境里識(shí)記等方法理解生字新詞。

        一、自主學(xué)習(xí):

        1、我要把課文多讀幾遍,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍,遇到難讀的句子多讀幾遍,把課文讀通順、讀流利。

        2、同桌之間互讀課文,共同正音。

        3、檢查識(shí)字情況,指名讀詞語(yǔ)。

        祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受

        蘊(yùn)藏 重復(fù) 安靜 緩和 建議 驚喜 表達(dá)

        4、給下列加粗的字注上拼音。

        ( ) ( ) ( ) ( )

        祝賀 左顧右盼 迅速 享受

        ( ) ( ) ( ) ( )( )

        蘊(yùn)藏 重復(fù) 緩和 建議 表達(dá)

        5、通過(guò)自學(xué),我掌握了本課的生字詞。我會(huì)寫(xiě):

        二、合作探究

        1、自主識(shí)字。

        (1)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

        (2)學(xué)生交流自己的識(shí)字方法,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法。

        2、認(rèn)真觀察今天要寫(xiě)的生字,說(shuō)說(shuō)我們?cè)趯?xiě)這些字的時(shí)候,要注意什么?

        3、通過(guò)聯(lián)系上下文,借助工具書(shū),我理解了課文中的生字詞,它們是:

        4、討論交流,課文寫(xiě)了一件什么事?

        這篇課文主要講 事。這種沉默的原因是 。

        三、課堂小結(jié)

        學(xué)了這篇課文,我知道了 。

        四、課堂檢測(cè)

        1、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。

        hè xùn sù fù qià qià

        祝( ) ( ) 重( ) ( )

        huǎn pó yì xiǎng

        ( )和 外( ) 建( ) ( )受

        2、辨一辨,組詞語(yǔ)。

        緩( ) 訊( ) 賀( ) 義( )

        暖( ) 迅( ) 架( ) 議( )

        3、填一填,讀一讀。

        ( )口( )聲 ( )然( )聲

        ( )嘴( )舌 ( )約( )同

        ( )氣( )足 ( )顧( )盼

        五、課后反思

        《可貴的沉默》第二課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、讀懂課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài),學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人。

        2、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法,抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

        3、有感情地朗讀課文。

        一、自主學(xué)習(xí)

        1、朗讀課文,想一想課文講了一件什么事?

        2、默讀課文,想一想哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事?哪些自然段是寫(xiě)課下發(fā)生的事?

        二、合作探究:

        1、什么原因使同學(xué)們?cè)诔聊斑@樣興奮,這樣快樂(lè)呢?劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

        把相關(guān)詞語(yǔ)寫(xiě)在橫線(xiàn)上

        2、老師提了什么問(wèn)題使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得寂靜無(wú)聲?為什么大家都“沉默”了?找出描述此時(shí)課堂氣氛的句子讀一讀,體現(xiàn)孩子們領(lǐng)悟的道理。

        3、不說(shuō)話(huà)并不代表孩子們沒(méi)有思考,完成下面的練習(xí),想象一下他們?cè)谙胧裁?如果是你,你會(huì)想什么?

        填空:向爸爸媽媽祝賀生日的,請(qǐng)舉手!教室里寂然無(wú)聲,沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。孩子們沉默著,心想:

        4、如果你當(dāng)時(shí)也在教室里,聽(tīng)了老師的這個(gè)建議,你會(huì)怎樣做?

        5、這一片沉默給了我多大的享受啊!

        這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了 。

        這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到 。

        這一片沉默給了我多大的享受啊!我 。

        三、拓展延伸:

        同學(xué)們,今天,我們學(xué)了這一課,相信大家都懂得了愛(ài)不能只是索取,也要回報(bào),我也相信從今天開(kāi)始你們都會(huì)拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)。

        你們也一定有許許多多的話(huà)想對(duì)自己的爸爸媽媽講,拿起筆,用心寫(xiě)下來(lái)。

        (出示:親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)何蚁雽?duì)您說(shuō)

        四、課堂檢測(cè)

        1、想一想,填一填,使句子的意思更具體、生動(dòng)。

        (1)孩子們回答。子 孩子們( )回答。

        (2)幾乎所有的孩子都在交談。幾乎所有的孩子都在( )交談。

        (3)我的情緒傳染給了學(xué)生們。我的情緒( )傳染給了學(xué)生們。

        2、讀一讀,把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)。

        (1)我們要珍貴別人的勞動(dòng)成果。

        (2)這次活動(dòng),小明和全班同學(xué)都參加了。

        (3)我穿上衣服和帽子出去玩。

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