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      三年級下《可貴的沉默》導(dǎo)學(xué)案

      時間:2021-04-06 08:36:45 三年級下冊 我要投稿

      人教版三年級下《可貴的沉默》導(dǎo)學(xué)案

        《可貴的沉默》導(dǎo)學(xué)案1:

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、通過自學(xué),正確認(rèn)讀本課詞語:閩南語、諸葛亮。并積累本課的好詞。

        2.有感情地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容,感受臺灣人民熱愛臺灣的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神,受到愛國主義教育。(重點(diǎn)、難點(diǎn))

        二、學(xué)法指導(dǎo):

        通過朗讀,品讀,悟讀,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線,聯(lián)系時代背景,進(jìn)行小組討論,合作交流,用心感受字里行間包含的民族精神和愛國情感。

        三、 知識鏈接: 課前積累,有關(guān)愛國的名言:

        1、捐軀赴國難,視死忽如歸。

        2、生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。

        導(dǎo)學(xué)過程:

        一、自主學(xué)習(xí)

        1、我會用心地把課文讀課文2遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把課文讀流利。

        2、 我要把課文中的生字詞圈出來,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,記住字形,我還想把這些好詞摘抄下來。

        3、我還會給下列生字注上拼音。閩、諸

        4、通過預(yù)習(xí),我知道課文是按照( )的順序來寫的。我還知道課文講了一件什么事。

        5、、質(zhì)疑。讀完課文之后,我還有一些不理解的問題,我想記下來,上課與同學(xué)討論。

        二、合作探究

        1、我在閱讀的基礎(chǔ)上,知道了“我是中國人,我愛中國!”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次,分別是在什么情況下出現(xiàn)的',表達(dá)了什么情感,我想與大家交流一下。希望大家聽后給予評價或補(bǔ)充。

        2、禮堂兩面墻上新畫了孔子、諸葛亮、鄭成功,還有孫中山的畫像,如果再畫幾幅中國歷代偉人像,我還會想到其他名人,我想與大家交流一下。

        3、小結(jié):本文按照( )順序,講述了( )勝利以后,作者在( )的一所鄉(xiāng)村小學(xué),見到了( )的動人情景,以及在學(xué)校禮堂里參觀( )的深切感受,表達(dá)了臺灣人民( )的深厚感情和( )的民族精神。

        四、拓展延伸:

        我搜集了有關(guān)臺灣“光復(fù)”、鄭成功收復(fù)臺灣的資料,想與大家一起分享。

        五、課堂檢測:

        1、我會正確流利地讀出下列詞語,還想抄寫2遍。

        閩南語 真摯 崇高 濕潤 強(qiáng)烈 濃厚

        2、課文字里行間飽含著濃濃的“情”,有些短語給我留下了深刻的印象,我 還會補(bǔ)充完整。

        ( )地握手 ( )的敬意

        ( )地朗讀 ( )的情景

        3、句子模仿秀。這是多么強(qiáng)烈的民族精神,多么濃厚的愛國情意啊!

        4、變換句式。

        還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時的全部感情呢?這是一個( )句。

        改為陳述句是:

        《可貴的沉默》導(dǎo)學(xué)案2:

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、會認(rèn)9個生字、會寫14個生字。

        2、正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受”等詞語。

        3、有感情地朗讀課文,把課文讀通順。

        學(xué)法指導(dǎo):

        利用熟字帶生字,或者在語言環(huán)境里識記等方法理解生字新詞。

        一、自主學(xué)習(xí):

        1、我要把課文多讀幾遍,遇到不認(rèn)識的字,借助拼音多讀幾遍,遇到難讀的句子多讀幾遍,把課文讀通順、讀流利。

        2、同桌之間互讀課文,共同正音。

        3、檢查識字情況,指名讀詞語。

        祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受

        蘊(yùn)藏 重復(fù) 安靜 緩和 建議 驚喜 表達(dá)

        4、給下列加粗的字注上拼音。

        ( ) ( ) ( ) ( )

        祝賀 左顧右盼 迅速 享受

        ( ) ( ) ( ) ( )( )

        蘊(yùn)藏 重復(fù) 緩和 建議 表達(dá)

        5、通過自學(xué),我掌握了本課的生字詞。我會寫:

        二、合作探究

        1、自主識字。

        (1)學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。

        (2)學(xué)生交流自己的識字方法,鼓勵有創(chuàng)意的識字方法。

        2、認(rèn)真觀察今天要寫的生字,說說我們在寫這些字的時候,要注意什么?

        3、通過聯(lián)系上下文,借助工具書,我理解了課文中的生字詞,它們是:

        4、討論交流,課文寫了一件什么事?

        這篇課文主要講 事。這種沉默的原因是 。

        三、課堂小結(jié)

        學(xué)了這篇課文,我知道了 。

        四、課堂檢測

        1、讀一讀,寫一寫。

        hè xùn sù fù qià qià

        祝( ) ( ) 重( ) ( )

        huǎn pó yì xiǎng

        ( )和 外( ) 建( ) ( )受

        2、辨一辨,組詞語。

        緩( ) 訊( ) 賀( ) 義( )

        暖( ) 迅( ) 架( ) 議( )

        3、填一填,讀一讀。

        ( )口( )聲 ( )然( )聲

        ( )嘴( )舌 ( )約( )同

        ( )氣( )足 ( )顧( )盼

        五、課后反思

        《可貴的沉默》第二課時

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、讀懂課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受父母對自己的愛,學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。

        2、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法,抄寫自己喜歡的語句。

        3、有感情地朗讀課文。

        一、自主學(xué)習(xí)

        1、朗讀課文,想一想課文講了一件什么事?

        2、默讀課文,想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段是寫課下發(fā)生的事?

        二、合作探究:

        1、什么原因使同學(xué)們在沉默之前這樣興奮,這樣快樂呢?劃出相關(guān)語句讀一讀。

        把相關(guān)詞語寫在橫線上

        2、老師提了什么問題使這熱烈的場面一下子變得寂靜無聲?為什么大家都“沉默”了?找出描述此時課堂氣氛的句子讀一讀,體現(xiàn)孩子們領(lǐng)悟的道理。

        3、不說話并不代表孩子們沒有思考,完成下面的練習(xí),想象一下他們在想什么?如果是你,你會想什么?

        填空:向爸爸媽媽祝賀生日的,請舉手!教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。孩子們沉默著,心想:

        4、如果你當(dāng)時也在教室里,聽了老師的這個建議,你會怎樣做?

        5、這一片沉默給了我多大的享受啊!

        這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了 。

        這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到 。

        這一片沉默給了我多大的享受啊!我 。

        三、拓展延伸:

        同學(xué)們,今天,我們學(xué)了這一課,相信大家都懂得了愛不能只是索取,也要回報(bào),我也相信從今天開始你們都會拿出實(shí)際行動來回報(bào)。

        你們也一定有許許多多的話想對自己的爸爸媽媽講,拿起筆,用心寫下來。

        (出示:親愛的爸爸媽媽:我想對您說

        四、課堂檢測

        1、想一想,填一填,使句子的意思更具體、生動。

        (1)孩子們回答。子 孩子們( )回答。

        (2)幾乎所有的孩子都在交談。幾乎所有的孩子都在( )交談。

        (3)我的情緒傳染給了學(xué)生們。我的情緒( )傳染給了學(xué)生們。

        2、讀一讀,把錯誤的地方改正過來。

        (1)我們要珍貴別人的勞動成果。

        (2)這次活動,小明和全班同學(xué)都參加了。

        (3)我穿上衣服和帽子出去玩。

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