《和時(shí)間賽跑》課文導(dǎo)學(xué)案
《和時(shí)間賽跑》導(dǎo)學(xué)案1：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、借助文中注音認(rèn)真讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、丟字，不破句。
2、 借助文中拼音認(rèn)識(shí) “憂、哀、慰、梭”等6個(gè)生字，正確書寫“賽、疼、憂、梭”等13個(gè)生字，正確書寫詞語“賽跑、無窮、用途、假若”等19個(gè)詞語。
3、 在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能用自己的話說一說課文的主要內(nèi)容。
口語交際：
說出幾條你喜歡的關(guān)于時(shí)間的格言。
1、逝者如斯夫，不舍晝夜。(孔子)
2、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。(陶淵明)
3、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。(朱熹)
學(xué)習(xí)過程：
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
一、讀一讀
1、我會(huì)借助文中拼音認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對(duì)于難讀的句子我還要多讀幾遍，爭(zhēng)取讀好。
2、我還要和同桌比賽讀，看誰讀得好。
二、說一說
通過讀課文我能用自己的話說一說課文主要講了什么。
三、做一做
1、(1)我會(huì)給橫格中的生字注音，自讀兩遍。
(2)給田字格中的生字注音、組詞，并說給同桌聽。
2、我會(huì)正確讀出下面的詞語，并正確抄寫一遍
賽跑 疼愛 排除 憂傷 持續(xù) 安慰 欺騙 受益無窮
雖然 路線 狂奔 暑假 度過 用途 假若 日月如梭
其中易讀錯(cuò)的字是： ，易寫錯(cuò)的字是： 。其中的多音字是 ，我會(huì)準(zhǔn)確讀出這兩個(gè)詞：暑假、假若。我知道“受益無窮”的意思 。
四、問一問：通過讀課文，我還有一些疑問想和大家交流。
交流分享
對(duì)學(xué)、組內(nèi)群學(xué)解決不能解決的問題
班級(jí)大組展示
學(xué)后小結(jié)
當(dāng)堂檢測(cè)
1、看拼音寫詞語。
jiāng lái yōu shāng rì yuè rú suō suī rán
( ) ( ) ( ) ( )
kuáng bēn shǔ jià shòu yì wú qióng zī wèi
( ) ( ) ( )( )
2、比一比再組詞
著( ) 賽( ) 蔚( ) 迷( )
暑( ) 寒( ) 慰( ) 謎( )
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過自讀、賽讀等形式熟讀課文，讀出作者的感情變化。
2、結(jié)合重點(diǎn)詞句，說一說課文講了我和時(shí)間賽跑的哪幾件事?
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，說一說對(duì)文中含義深刻的句子的理解
4、積累課文最后兩段和珍惜時(shí)間的格言。
課前引橋：
1、班內(nèi)默寫容易寫錯(cuò)的生字詞。
2、回顧課文主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過程：
1、課文使我受到了啟發(fā)，我要多讀讀，說一說課文講了我和時(shí)間賽跑的哪幾件事?
2、我會(huì)聯(lián)系上下文，說一說自己 的理解，并帶著自己的理解讀一讀。
我為什么“著急”“悲傷”又為什么“高興”“快樂”呢?
3、課文還有一些含義深刻的句子，我會(huì)用橫線把它畫出來，讀一讀，體會(huì)體會(huì)，再抄下來。
4、背誦課文最后兩段和珍惜時(shí)間的格言。
擴(kuò)展延伸：
想想自己平時(shí)有沒有浪費(fèi)時(shí)間的情況?今后應(yīng)該怎么做到珍惜時(shí)間?定個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的計(jì)劃吧。
對(duì)學(xué)、組內(nèi)群學(xué)解決不能解決的問題
班級(jí)展示解疑
學(xué)后小結(jié)
當(dāng)堂檢測(cè)：
1、填空。
光陰 ，日月 。
所有時(shí)間里的事物，都 。
假如 ，你就可以成功。
2、我會(huì)寫出我收集的珍惜時(shí)間的格言。
《和時(shí)間賽跑》導(dǎo)學(xué)案 2：
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)時(shí)間的意義，激發(fā)珍惜時(shí)間的意識(shí)，立志養(yǎng)成和時(shí)間賽跑、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
2、聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn)，理解重點(diǎn)語句的意思。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)
課前準(zhǔn)備：
1、有關(guān)時(shí)間的詞語、名人名言、警句。
【預(yù)習(xí)案】
教材助讀
《和時(shí)間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間;并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，但是，“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功!” 本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點(diǎn)鮮明，故事具體，值得我們學(xué)習(xí)、深思。
一、整體感知
1、正確、流利朗讀課文。
2、畫出生字詞，標(biāo)出自然段。
3、想想課文主要講了什么?
預(yù)習(xí)自測(cè)
1、同桌互相聽讀課文(或讀給爸媽聽)并認(rèn)讀字詞。
2、同桌互相聽寫詞語(或爸媽聽寫)并改錯(cuò)。
我的改錯(cuò)：
3、我的收獲：
4、我的疑問：
【探究案】
探究點(diǎn)一：初讀課文，整體感知。
1、畫出體會(huì)最深的'句子，并寫下自己的體會(huì)。
2、學(xué)生交流自己的體會(huì)。
探究點(diǎn)二：品讀課文，深層領(lǐng)悟。
1、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對(duì)“我”說了什么話?(學(xué)生讀爸爸的話。)
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，找一找這段中說到了哪些事物永遠(yuǎn)都不會(huì)回來了。
2、這一段當(dāng)中凝結(jié)了爸爸太多的感情。有失去親人的悲傷，有挽留不住時(shí)光的無奈，還有對(duì)孩子的一種安慰。這么多復(fù)雜的感情糾結(jié)在一起，你能讀出來嗎?請(qǐng)你試一試。
3、課文當(dāng)中還講到了哪些事物也是這樣永遠(yuǎn)不會(huì)回來了呢?請(qǐng)你把相關(guān)的句子讀給大家聽。注意：盡可能讀出自己的感受。
4、第八自然段講我跑贏了太陽，你從字里行間能夠感受到作者的心情是(學(xué)生朗讀。)
提示：讀得時(shí)候節(jié)奏稍微快一點(diǎn)就更能突出作者這種愉快、興奮的心情了。
5、這段話當(dāng)中出現(xiàn)了三個(gè)“有時(shí)”。聽老師讀，你能體會(huì)到什么?
6、作者結(jié)合自己的生活實(shí)踐，最后想告訴我們：
課文拓展。
1、像作者這樣的人、這樣的事還有很多很多。他們正用他們的實(shí)際行動(dòng)來告訴我們要珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑!你們看——(出示圖片，讓學(xué)生了解到我們身邊的很多人時(shí)時(shí)刻刻在和時(shí)間賽跑)
這是去年汶川大地震后，解放軍戰(zhàn)士在和時(shí)間賽跑，爭(zhēng)分奪秒搶救傷員，因?yàn)樗麄冎�，用的時(shí)間越少，傷者生還的希望就越大。
對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)員來說，冠軍與亞軍的區(qū)別往往就差那么零點(diǎn)零幾秒，所以他們一直在和時(shí)間賽跑。
對(duì)醫(yī)生來說，時(shí)間就是生命，所以他們也在和時(shí)間進(jìn)行著賽跑。
2、老師這里還搜集了一些關(guān)于時(shí)間的名言，讓我們一起來讀一下。
四、總結(jié)全文，暢談收獲。
1、同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了課文也看了有關(guān)的圖片，你有什么收獲?結(jié)合我們的世界生活說一說。(同學(xué)門自由說一說，與自己的生活聯(lián)系起來)
2、你今后有什么打算呢?
<訓(xùn)練案>(第二課時(shí))
1、寫一寫你知道的有關(guān)時(shí)間的成語、句子。
2、我們學(xué)習(xí)了課文你有什么收獲?結(jié)合我們的世界生活說一說。(同學(xué)門自由說一說，與自己的生活聯(lián)系起來)你今后有什么打算呢?
3、與課文相關(guān)的其它練習(xí)。