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      三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教案

      時(shí)間:2022-11-08 11:25:16 三年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

      人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教案3篇

        在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教案,歡迎閱讀與收藏。

      人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教案3篇

      人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教案1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)。

        2、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法,體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。

        3、初步了解課文的結(jié)構(gòu),大概意思,了解太陽(yáng)“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點(diǎn)以及與人類的密切關(guān)系,激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

        4、熟讀課文,背誦課文最后一段。

        教學(xué)重點(diǎn):了解太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)和太陽(yáng)和地球及人類的密切關(guān)系。

        教學(xué)難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法,體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法

        教學(xué)準(zhǔn)備:課前查找太陽(yáng)的相關(guān)資料,用一句話描述太陽(yáng)。預(yù)習(xí)課文。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、引入

        1、謎語(yǔ):一個(gè)球,圓溜溜,雨天無(wú),晴天有。早從東方起,晚在西山落。

        2、指名猜(師板書:太陽(yáng))齊讀課題

        3、師:從古到今人們對(duì)太陽(yáng)都有不同的描述,你會(huì)怎樣描述太陽(yáng)呢?(指名學(xué)生說(shuō)師適時(shí)指導(dǎo))

        4、師:同學(xué)們描述得真好。太陽(yáng)的奧秘是無(wú)窮的,我們一起走進(jìn)這篇說(shuō)明文,去了解太陽(yáng)更多的知識(shí)。

        二、初讀課文

        1、檢查預(yù)習(xí)的情況。

        讀生字,讀詞語(yǔ)。指導(dǎo)重點(diǎn)生字的寫法。開火車分段讀課文,正音。

        2、自由讀課文,思考:課文每一自然段講了什么?用簡(jiǎn)短的話概括(培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力,幫助理清文章的思路。)。師板書:

        3、根據(jù)課文敘述的內(nèi)容,你能把課文分成幾大部分?主要講什么?(指名回答)板書:特點(diǎn)、與人類關(guān)系密切

        三、學(xué)習(xí)太陽(yáng)的特點(diǎn)

        1.太陽(yáng)公公聽說(shuō)我們要了解它,很高興,特意趕來(lái)了,你們聽—

        (指名一學(xué)生扮演太陽(yáng)公公) "同學(xué)們,我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn),我很大、很大,我的溫度很高、很高,F(xiàn)在,你們對(duì)我了解清楚了嗎?"

        引導(dǎo)提出:"我只知道太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)是:遠(yuǎn)、大、熱,但它遠(yuǎn)、大、熱到什么程度并沒(méi)有說(shuō)清楚,所以我覺(jué)得太陽(yáng)公公說(shuō)的話不清楚。(師進(jìn)行鼓勵(lì),進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。)

        2.師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀1~3自然段,看看課文是怎樣把太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)寫清楚的,找出每一段的重點(diǎn)句

        3.分組交流。

        學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個(gè)喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。結(jié)果,想學(xué)習(xí)"遠(yuǎn)"的分為一組,想學(xué)習(xí)"大"的分為一組,想學(xué)習(xí)"熱"的分為一組。學(xué)生在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)上有了選擇性,這樣他們不僅樂(lè)意去學(xué),還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力。

        4.匯報(bào)

        (1)學(xué)習(xí)"遠(yuǎn)"的學(xué)生匯報(bào):太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn),到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年。師引導(dǎo):不錯(cuò),你讀出了重要的部分,能不能就這個(gè)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)課文是怎樣把這個(gè)內(nèi)容說(shuō)清楚的。(學(xué)生不知該怎么說(shuō)。)

        師引導(dǎo)理解:一億五千萬(wàn)公里有多遠(yuǎn)?課文中怎樣說(shuō)的?

        走三千五百年,飛--二十幾年。

        學(xué)生看小黑板做口頭練習(xí):

        太陽(yáng)離我們有(一億五千萬(wàn)公里)遠(yuǎn),到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī)也要坐(二十幾年)。

        引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)( )里面填的是數(shù)字,通過(guò)數(shù)字具體說(shuō)明,我們對(duì)太陽(yáng)的"遠(yuǎn)"就了解了。所以我們知道了:在說(shuō)明某一事物的時(shí)候,列出一些具體的數(shù)字,可讓我們更好地來(lái)理解,但數(shù)字必須是精確的,有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。

        師板書:列數(shù)字

        師:寫太陽(yáng)"遠(yuǎn)"這個(gè)特點(diǎn)還用了其他什么方法,找找看。

        "還運(yùn)用了寫傳說(shuō)故事的方法。"

        (2)學(xué)習(xí)"大"的學(xué)生匯報(bào):課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的"大",130萬(wàn)個(gè)地球等于1個(gè)太陽(yáng)。(對(duì)學(xué)生能說(shuō)出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì)。)

        師用圖畫演示,進(jìn)行引導(dǎo):左邊是地球的動(dòng)畫,右邊是太陽(yáng)的動(dòng)畫,中間由等號(hào)連接引出:你體會(huì)到了什么?

        這時(shí)學(xué)生頓時(shí)領(lǐng)悟了,大聲說(shuō)道:"拿地球的大小來(lái)和太陽(yáng)作比較。"

        對(duì)學(xué)生的細(xì)心觀察進(jìn)行鼓勵(lì),并進(jìn)行小結(jié):我們生活在地球上,對(duì)我們而言,地球非常大,我們不可能走遍地球的每個(gè)角落,然而,拿地球和太陽(yáng)一比,更突出了太陽(yáng)的大。這就是作比較的方法。

        師板書:作比較

        (3)學(xué)習(xí)"熱"的學(xué)生匯報(bào):(此時(shí),學(xué)習(xí)"熱"的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),回答問(wèn)題就相對(duì)有條理)課文在寫太陽(yáng)熱的特點(diǎn)時(shí),運(yùn)用了列數(shù)字的方法,告訴我們表面溫度有六千度,中心溫度是表面溫度的三千倍。

        師:那中心溫度是多少呢?我們一起動(dòng)手算一算。

        片刻,學(xué)生異口同聲地說(shuō)出:一千八百萬(wàn)度。

        教師再進(jìn)一步引導(dǎo):真有一千八百萬(wàn)度嗎?

        這時(shí)有學(xué)生強(qiáng)調(diào):是估計(jì),太陽(yáng)溫度太高了,人們無(wú)法進(jìn)行測(cè)量,所以是大概的'數(shù)。

        師進(jìn)行鼓勵(lì):同學(xué)們注意了"估計(jì)",特別好。說(shuō)明你們讀書很細(xì)心,那看一看還有沒(méi)有其他的方法。

        說(shuō)明太陽(yáng)“熱”的特點(diǎn)還用了什么方法?用鋼鐵與太陽(yáng)的溫度作比較,說(shuō)明了太陽(yáng)的溫度真的很高。

        “太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球。”這里也有一種說(shuō)明方法,你能試著說(shuō)出來(lái)嗎?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出比喻,可以適時(shí)指出,在說(shuō)明文中,這應(yīng)該叫打比方。

        5、教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽(yáng)大、熱特點(diǎn)的段落,感受一下這樣寫的好處。

        在理解課文的同時(shí),也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法,使理論與實(shí)際例子相結(jié)合,學(xué)生更容易掌握。

        四、練筆。

        1.教師寫一個(gè)"月"的象形字,讓學(xué)生說(shuō)出最早這個(gè)字指的是什么?(生答:月亮。)同時(shí)教師演示課件:用圖畫的形式出示有關(guān)月亮的資料:

        月亮距地球有三十八萬(wàn)四千四百公里,到月亮上去步行要800天,騎自行車要400天,坐飛機(jī)要200天,49個(gè)月亮等于1個(gè)地球。

        先讓學(xué)生說(shuō)出資料上月亮有幾個(gè)特點(diǎn)(遠(yuǎn)、小)。

        (師出示的資料為程度差一點(diǎn)的學(xué)生保底。)

        讓學(xué)生自由說(shuō)出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。(學(xué)生用課外知識(shí)再次進(jìn)行交流。)

        2.生進(jìn)行練筆。

        要求:選取月亮的兩三個(gè)特點(diǎn)寫一寫,運(yùn)用列數(shù)字、作比較等方法,爭(zhēng)取把月亮的兩個(gè)特點(diǎn)說(shuō)清楚。

        板書設(shè)計(jì)

        遠(yuǎn)

        大太陽(yáng)的特點(diǎn)

        熱

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)

        1、太陽(yáng)有什么特點(diǎn)?

        2、作者分別用了打比方、列數(shù)字、作比較、引用的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的三大特點(diǎn),你能說(shuō)出有關(guān)的句子嗎?

        3、評(píng)析小練筆《月亮》

        (二)學(xué)習(xí)課文第二段,搞清太陽(yáng)與地球的關(guān)系。

        1、指名一位同學(xué)讀第4自然段第1句與第8自然段,其余4節(jié)由4小組分別讀。邊讀邊思考:為什么這么讀?(出示板書)

        2、第二段的第一句話是第二段的總起句,在全文中又起到了過(guò)渡作用。

        (1)指名讀句,請(qǐng)你把這句話中兩個(gè)分句之間的關(guān)系弄清楚。

        (兩個(gè)事物之間距離越遠(yuǎn),一般來(lái)說(shuō),,關(guān)系就越遠(yuǎn),這是一個(gè)常識(shí),而太陽(yáng)雖然離得遠(yuǎn),但是與我們的關(guān)系卻非常密切。)

        (2)、請(qǐng)你用"抓過(guò)渡句"的方法概括第二段的段意。

        3、學(xué)習(xí)第八自然段

        (1)這段在第二部分是什么作用?

        (2)“沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界!蹦闶窃鯓永斫膺@句話的?如果沒(méi)有太陽(yáng),地球會(huì)什么樣子?

        4、默讀分述部分,思考:課文從哪幾方面寫了太陽(yáng)與人類的關(guān)系?結(jié)合插圖回答。板書:

        5、熟讀課文,體會(huì)太陽(yáng)與地球的關(guān)系。

        6、表演:一人扮演太陽(yáng)公公介紹太陽(yáng)

        小結(jié):這位太陽(yáng)公公介紹得真好,讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了許多的知識(shí),這種形式的介紹我們可以給取個(gè)名字,就叫《太陽(yáng)的自述》。同學(xué)們,你們每個(gè)人都可以演一演太陽(yáng),向朋友、家人介紹太陽(yáng)。

        四、拓展總結(jié)

        1、你還知道關(guān)于太陽(yáng)的什么知識(shí)?

        2、總結(jié):太陽(yáng)是我們?nèi)祟惾≈槐M,用之無(wú)窮的五大能源,希望同學(xué)們從小學(xué)好科學(xué)知識(shí),長(zhǎng)大能更充分地利用好太陽(yáng),為人類造福。

        五、作業(yè)

        1、復(fù)述:以《太陽(yáng)的自述》為題寫一篇作文。

        2、背誦課文最后一段

      人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教案2

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

        2、正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

        3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        一、自主學(xué)習(xí)

        1、自由讀詩(shī)歌,要求讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍,把詩(shī)歌讀通順。

        2、同桌之間互讀課文,共同正音。

        3、檢查識(shí)字情況,指名讀詞語(yǔ)。

        紅彤彤 晚霞 睡夢(mèng) 陪伴 趁著 浪花

        4、給下列加點(diǎn)的字注音。

       。 )( )( )( )( )( )

        紅彤彤 晚霞 睡夢(mèng) 陪伴 趁著 浪花

        二、合作探究

        1、自主識(shí)字。

       。1)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

        (2)學(xué)生交流自己的識(shí)字方法,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法。

        2、認(rèn)真觀察今天要寫的生字,說(shuō)說(shuō)我們?cè)趯戇@些字的時(shí)候,要注意什么?

        3、初讀課文,整體感知。

        這首詩(shī)歌一共 個(gè)小節(jié),運(yùn)用 的修辭手法,講了一天中太陽(yáng)為 、 、 做好事,告訴我們:太陽(yáng)是 。

        4、你最喜歡詩(shī)歌中哪一句,為什么?

        三、課堂小結(jié)

        我會(huì)有感情地朗讀這首詩(shī)歌!

        四、課堂檢測(cè)

        1、拼一拼,寫一寫。

        wǎn xiá xiān yàn shuì mèng chèn zhe péi bàn

        ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

        2、比一比,組詞語(yǔ)。

        灑( ) 霞( )陪( )揚(yáng)( )盼( )

        酒( ) 霜( )培( )楊( )紛( )

        3、樣子寫詞語(yǔ)

        紅(彤彤)

        綠( ) 黑( ) 亮( )

        黃( ) 金( ) 白( )

        五、課后反思

      人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教案3

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、流利、有感情地朗讀課文。(重點(diǎn))

        3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。(難點(diǎn))

        一、自主學(xué)習(xí)

        1、聽寫生詞:

        紅彤彤 晚霞 陪伴 睡夢(mèng) 趁著 浪花

        2、有感情地朗讀詩(shī)歌。

        二、合作探究

        1、選擇自己喜歡的一種方式學(xué)習(xí)1、2小節(jié),思考:一天中太陽(yáng)為大家做了哪些好事?

        2、展開想象,太陽(yáng)還可能做哪些好事呢?根據(jù)提示,創(chuàng)編一兩句小詩(shī)。出示:

        一天中太陽(yáng)做了多少好事:

        她 ……

        3、引讀3、4小節(jié),想想太陽(yáng)到別的國(guó)家會(huì)做什么?

        她也會(huì)把金光 ,

        她也會(huì)把小樹 ,

        她也會(huì)陪著小朋友 ,

        她還會(huì) ……

        三、課堂小結(jié)

        太陽(yáng)是我們的,更是 !

        四、拓展延伸

        想象寫話:

        我想對(duì)別的國(guó)家里的小朋友說(shuō):“ 。”

        五、課堂檢測(cè)

        1、填上合適的詞語(yǔ)。

       。 )的晚霞 ( )的鮮花 ( )的小樹

       。 )的大海 ( )的浪花 ( )的太陽(yáng)

        2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

        一天中太陽(yáng)做了多少好事:

        她把( ),

        她把( );

        她陪著( ),

        看他們( )……

        六、課后反思

        一、看拼音寫詞語(yǔ)。

        qī hēi bí zi shuāi dǎo chéng zhèn

       。 )( ) ( ) ( )

        二、比一比,再組詞。

        豎( ) 膽( ) 蹤( ) 換( ) 攤( )

        堅(jiān)( ) 擔(dān)( ) 棕( ) 喚( ) 灘( )

        三、填量詞。

        一( )紅旗 一( )巨石 一( )小鎮(zhèn)

        一( )商店 一( )面包 一( )鮮花

        四、選擇正確讀音。

        1、我把它系(jì xì)在筏子上。

       。、他沖(chōng chng)我豎起大拇指。

       。场⑽蚁蚶习逭f(shuō)明了自己的處(chù chǔ)境。

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