《檢閱》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《檢閱》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1：
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)讀5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，正確讀寫“檢閱”、“情不自禁”、“截肢”、“棘手”等詞。
2、流利有感情地朗讀課文。
3、能夠揣摩人物的心理活動(dòng)，體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒!”的深層含義，感受博萊克的自信、堅(jiān)強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文的內(nèi)容，體會(huì)博萊克的自信、堅(jiān)強(qiáng)。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒!”的深層含義，感受博萊克的自信、堅(jiān)強(qiáng)。
教學(xué)過程:
一、播放視頻揭題
1、同學(xué)們，每到國慶節(jié)，很多國家都會(huì)舉行隆重的閱兵儀式。在那個(gè)時(shí)候，國家領(lǐng)導(dǎo)人、部隊(duì)首長、甚至外國貴賓都會(huì)觀看部隊(duì)隊(duì)伍和群眾隊(duì)伍。
2、大家看!這就是我國建國60周年中的閱兵儀式。(播放閱兵式錄像)
3、看了這段視頻，畫面中的軍人、部隊(duì)給你留下了什么印象?
4、像這樣的，在重大的節(jié)日或慶典中，各個(gè)方陣以統(tǒng)一的著裝，整齊劃一的步伐接受國家領(lǐng)導(dǎo)、外國貴賓及廣大群眾檢查觀看的隆重的閱兵儀式就叫檢閱。(板書:檢閱)齊讀課題(讀得鏗鏘有力)。
5、導(dǎo)入:今天，就讓我們一起到波蘭華沙去看一場特殊的檢閱。
二、自由讀課文，感知內(nèi)容
1、初讀課文，要求:把生字讀正確、把句子讀通順。
認(rèn)讀生詞，生字;理解不懂詞語。
第一組:博萊克 拄拐 截肢
自己讀，小老師帶領(lǐng)讀，把三個(gè)詞語連起來說一句話，誰能用上關(guān)聯(lián)詞說一說。
第二組:隊(duì)伍 情不自禁
自己讀，個(gè)讀 ，重點(diǎn)糾音:“伍”輕聲、“禁”是多音字。
第三組:俱樂部 棘手 洪亮 糾正
自由讀，小組開火車讀
2、快速默讀課文，檢查是否讀正確、流利。并想想課文講了一件什么事?
3、匯報(bào)交流:課文講了一件什么事?
提示歸納:波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國慶節(jié)的( )儀式上，讓( )的博萊克走在( )。游行時(shí)，他們的隊(duì)伍得到了觀眾的一致( )。
三、學(xué)習(xí)10、11自然段，感受歡慶場面的熱鬧
1、師:接下來我們就去看看波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的場面。
誰把課文中的描寫檢閱歡慶場面的句子找出來，讀一讀
出示10、11自然段(齊讀)
國慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺(tái)上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。
2、師:讀了以后你感受到了什么?你從哪些詞里看出場面的隆重?
預(yù)設(shè):①我從“人山人海”“站滿”看出人很多。
�、谖覐�“彩旗飄揚(yáng)”看出場面打扮的非常的`熱鬧。
�、畚覐�““步兵過去了，炮兵過去了……現(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。”檢閱的隊(duì)伍多。
師:我們一起來讀讀這段話，看誰能把它的隆重和盛大讀出來。(指名讀)
一起來介紹介紹，讓我們感受到你們的驕傲、快樂、激動(dòng)……
3、對每一個(gè)波蘭人來說，這一刻都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻，讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，(看圖片，你們覺得他們的隊(duì)伍怎樣?)觀眾是怎么稱贊他們的?
請同學(xué)們快速地看一看課文，把觀眾稱贊的話用橫線劃下來。
學(xué)生回答后出示:“這個(gè)小伙子真棒!”
“這些小伙子真棒!”
四、走進(jìn)故事，感悟博萊克形象
1、走進(jìn)博萊克
師:觀眾說“這個(gè)小伙子真棒!”這個(gè)小伙子是誰?觀眾為什么夸他真棒呢?
2、就讓我們首先將目光聚集到博萊克身上。
(1)出示插圖:你看到博萊克了嗎?給我們說說。(你想說什么?)
(2)是呀，這就是博萊克，高昂著頭，挺著胸脯，走得多精神呀!
(3)多棒的孩子呀!快找一找我們課文中是怎么寫走在隊(duì)伍中的博萊克的?
出示句子:在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長后面走著一個(gè)拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。
誰來讀一讀，把博萊克的出色表現(xiàn)告訴大家。(自由讀，指名讀，齊讀)
3、這段話里的哪些詞讓你感受到他是很棒的?
A抓“他同全隊(duì)保持一致”
師:“他同全隊(duì)保持一致”說明了什么?
生:說體會(huì)(隊(duì)伍整齊，步伐一致等)
B抓“他肯定忘記了自己在拄拐”
師:“看來，他肯定忘記了自己在拄拐”說明什么呢?(很投入、很認(rèn)真、很自信)
還有從“拄拐”這個(gè)詞，你知道了什么?
生:左腿截肢，是個(gè)殘疾人
師:是呀，博萊克是個(gè)殘疾人，他左腿截肢了，那他平時(shí)走路的時(shí)候會(huì)怎么樣呢?
生:走路不平穩(wěn)，會(huì)摔倒，會(huì)很累，有困難等等
師:是呀，一個(gè)連走路都有困難的殘疾人，怎么在隊(duì)伍中走的這么好呢?
師:把這兩個(gè)句子連起來，有沒有問題要問?(他是怎么做到的，他肯定付出了很多的努力和汗水)
博萊克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路
在國慶檢閱時(shí)，他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。
4、同學(xué)們，博萊克是個(gè)殘疾的孩子，卻能走得那么好，同全隊(duì)保持一致，你能想象這背后該付出多大的努力和艱辛嗎，他平時(shí)都是怎么練習(xí)的呢?
師:那我們就展開豐富的想象，動(dòng)筆寫一寫吧。
出示小練筆:
當(dāng)博萊克的手掌撐破了皮時(shí)，他 ，這個(gè)小伙子真棒。
當(dāng)博萊克重重摔倒在地上時(shí)，他 ，這個(gè)小伙子真棒
當(dāng)其他隊(duì)員結(jié)束訓(xùn)練離開時(shí)，他 ，這個(gè)小伙子真棒
當(dāng) ，他 ，這個(gè)小伙子真棒
生自由練習(xí)
師:看大家寫得差不多了，一起來欣賞一下你的杰作。
生反饋交流
師:聽著你們的朗讀，老師想到了一句話:“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”正是博萊克的辛勤的苦練才換來今天得成績，正是因?yàn)檫@樣，所以檢閱的那天，博萊克才能--生:他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。(全班讀
5、師:看課件，看，這位小伙子就是博萊克，看著這拐杖，看著這高揚(yáng)的頭，這挺起的胸脯，你覺得這是一個(gè)什么樣的博萊克?(板書)
C還有哪些地方讓你覺得博萊克是很棒的呢?
抓“目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)”
生:讓我感受到博萊克和認(rèn)真、很自豪、很自信(板書)
生:排在第一排，感到很光榮，很自豪
6、看到此時(shí)的步伐整齊、充滿信心的博萊克，你想對他說什么?
預(yù)設(shè):①博萊克，你真了不起，我佩服你!
②博萊克，你是一個(gè)勇敢的小伙子，我要向你學(xué)習(xí)。
�、鄄┤R克，我看到你的自信了，你真的很棒! ……
6、師:同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場景，不僅你看到，我看到，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子，所以大家由衷地稱贊道:這個(gè)小伙子真棒!(課件)
多么堅(jiān)強(qiáng)、神氣的博萊克，不管是他的動(dòng)作，還是他的神采，深深地感動(dòng)了觀眾。觀眾不由自主地說:這個(gè)小伙子真棒!
我們就是那觀眾，我們也來豎起大拇指夸夸博萊克:這個(gè)小伙子真棒!。
7、師:如果說博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊(duì)員們呢?他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的。為什么他們也得到了大家的稱贊呢?他們“棒”在哪兒呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)!
五、書寫“羨慕”，運(yùn)用“羨慕”
1、指導(dǎo)羨慕:拄拐的博萊克不僅參加了檢閱，還走在隊(duì)伍的第一排，真是讓人--羨慕。仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，說說寫的時(shí)候要注意什么?(慕字下面的部分是由心變過來的，小多一點(diǎn)，這個(gè)部分好眼熟啊，我們學(xué)過的哪個(gè)字里也有--添)跟著老師一起寫。請你在抄寫本二里羨慕兩個(gè)字各寫一個(gè)。
2、羨慕造句:羨慕是個(gè)好詞啊，誰能用它說說話?
課件出示:我真羨慕 。
藝術(shù)節(jié)上， 。
六、板書設(shè)計(jì)
檢閱
“這個(gè)小伙子真棒!” ----------自尊、自強(qiáng)、自信
《檢閱》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2：
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)“俱、拄、伍”等5個(gè)生字，會(huì)寫“俱、博”2個(gè)生字。正確讀寫并積累“檢閱、俱樂部、鴉雀無聲”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3.通過對課文關(guān)鍵詞句的朗讀理解感悟，感受博萊克自尊、自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn):感受博萊克自尊、自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)過程:
一、課前談話，引入情境。
1.師:同學(xué)們，你們知道我國國慶節(jié)是在什么時(shí)候嗎?(10月1日)
2.師:現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起去看看我國國慶60周年檢閱時(shí)的畫面。(播放錄像)
師:你覺得這樣的場面怎么樣?(隆重、盛大)3、如果你能夠親自去經(jīng)歷一番這樣的場面，你覺得怎么樣?
二、開門見山，直入主題。
師:其實(shí)同學(xué)們，你觀察一下，這樣的場面啊，我用一個(gè)詞就能概括，你知道嗎?
(檢閱)
師:對，今天我們就要去學(xué)習(xí)一篇以“檢閱”為題的課文。
揭題，板書:檢閱
指名讀課題，齊讀。
三、初步感知，初探文本。
(1)師:檢閱到底講了一件什么事呢?
讓我們?nèi)フn文中找一找。請同學(xué)們自由地朗讀課文，請聽清楚兩個(gè)自讀要求
1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，容易念錯(cuò)的地方多念幾遍;
2.讀完課文，想一想，課文題目是“檢閱”，課文講了關(guān)于“檢閱”的哪幾件事?
(2)自讀反饋:
1.師:同學(xué)們在讀課文時(shí)都非常認(rèn)真啊
2.出示詞語:檢閱、盛大、隆重、人山人海
沉默、棘手、羨慕、情不自禁
糾正、拄拐、截肢、鴉雀無聲
(先請你自己輕輕地把詞語讀一下，然后指名讀，一個(gè)同學(xué)讀一行)
注意:拄拐(帶讀，什么意思?)
情不自禁(你會(huì)念了，那你知道它什么意思嗎?我們能不能用它來說一句話呢?)
齊讀詞語
3.指名讀課文:同學(xué)們的詞語讀得真準(zhǔn)確，那我們來試試讀課
讓我們來進(jìn)行一次朗讀接力賽，這個(gè)接力賽共有16棒，那我就要請16 個(gè)選手來參加，看看哪個(gè)選手能讀得又正確又流利。
(指名16個(gè)同學(xué))
那其它的同學(xué)也別閑著，幫老師來當(dāng)當(dāng)評(píng)委，看看哪個(gè)同學(xué)讀得棒!
(分段讀課文)
4.師的問題還記得嗎?想一想，課文題目是“檢閱”，那這篇課文具體講了關(guān)于“檢閱”的哪幾件事?
指名說，兩件事，分別是隊(duì)員們準(zhǔn)備檢閱和檢閱時(shí)的情景)
三、精讀課文，抓住關(guān)鍵。
(1)感受熱鬧的國慶檢閱場面。
師:同學(xué)們，我們在課前從圖片中欣賞到了國慶檢閱時(shí)那熱鬧的場景，接下去，老師請你默讀一下課文，找出課文中能夠反映這個(gè)熱鬧場面的句子。
1.學(xué)生默讀課文
交流，課件出示第十自然段
2.你具體從哪里感受到場面的熱鬧的?
“人山人海”“多么盛大的場面!多么隆重的檢閱!”相機(jī)指導(dǎo)朗讀
齊讀句子
(2)感受博萊克的品質(zhì)
1.師:如此盛大的檢閱，都有哪些人參加呢?
指名說，(步兵、炮兵、青年組織、兒童隊(duì)員)
2.師:是呀。這么多人走過檢閱臺(tái)，走過成千上萬的觀眾眼前，可是他們的視線都集中到了一個(gè)地方，都集中到了一個(gè)人的身上。那是誰?(博萊克)
師:觀眾們是怎樣評(píng)價(jià)博萊克的?
板書:這個(gè)小伙子真棒!
3.觀眾為什么會(huì)稱贊這個(gè)小伙子真棒呢?
請你用自己喜歡的讀書方式讀讀課文10-16段，找一找相關(guān)的句子，用直線劃出來，如果你有什么感受，也可以在旁邊寫一寫。開始吧。
交流，出示第12自然段
(a)你讀了這段話，你有什么感受?指名說
(b)你從哪些詞可以看出博萊克很棒?
“保持一致”，什么意思?
其他隊(duì)員當(dāng)時(shí)是怎么樣的?
那博萊克又是怎么樣的?(請個(gè)同學(xué)上臺(tái)來做一做博萊克當(dāng)時(shí)的動(dòng)作)
師:同學(xué)們，你覺得他怎么樣?(很有精神，很莊嚴(yán)，昂首挺胸)
師:博萊克，你當(dāng)時(shí)就這樣走過檢閱臺(tái)，走過那么多觀眾，你的心情如何?那你有沒有因?yàn)樽约菏莻�(gè)拄拐的孩子，而感到自卑呢?
(d)同學(xué)們，如果你就是博萊克，你當(dāng)時(shí)會(huì)是怎樣的心情呢?
(高興、激動(dòng)、興奮、自信、驕傲、自豪……)
相機(jī)朗讀:就帶上你的感受讀一讀!
4.齊讀:同學(xué)們的感受真深，我們就帶著自己的感受一起來讀一讀!
四、自由寫話，抒情達(dá)意。
1.師:這么昂首挺胸，這么有自信的博萊克，怪不得大家的視線都集中在他身上，怪不得觀眾們都發(fā)出了一樣的贊嘆(出示:這個(gè)小伙子真棒!)
誰想來夸夸博萊克?指名讀，配上動(dòng)作讀一讀
2.師:面對著這么棒的博萊克，你有沒有什么想說的呢?
(學(xué)生寫話，寫在作業(yè)本上)
3.交流所寫的話，老師評(píng)價(jià)。
五、留疑延伸。
師:這個(gè)小伙子真棒!這是觀眾對博萊克的評(píng)價(jià)，而有些觀眾更要說，這些小伙子真棒!這究竟是為什么呢?為什么他們會(huì)稱贊這些小伙子呢?這個(gè)問題我們下節(jié)課再來解決。
今天這節(jié)課就到這里，下課。
板書設(shè)計(jì):
14 檢閱
這個(gè)小伙子真棒!
【《檢閱》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）04-02
小學(xué)三年級(jí)《檢閱》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)04-02
草原第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)04-06
《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)04-06
《背影》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)04-12
《燕子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)04-13