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      《檢閱》第一課時教學(xué)設(shè)計

      時間:2021-04-03 08:03:03 三年級下冊 我要投稿

      《檢閱》第一課時教學(xué)設(shè)計

        《檢閱》第一課時教學(xué)設(shè)計1:

        教學(xué)目標:

      《檢閱》第一課時教學(xué)設(shè)計

        1、會讀5個生字,會寫14個字,正確讀寫“檢閱”、“情不自禁”、“截肢”、“棘手”等詞。

        2、流利有感情地朗讀課文。

        3、能夠揣摩人物的心理活動,體會“這個小伙子真棒!”的深層含義,感受博萊克的自信、堅強。

        教學(xué)重點:理解課文的內(nèi)容,體會博萊克的自信、堅強。

        教學(xué)難點:體會“這個小伙子真棒!”的深層含義,感受博萊克的自信、堅強。

        教學(xué)過程:

        一、播放視頻揭題

        1、同學(xué)們,每到國慶節(jié),很多國家都會舉行隆重的閱兵儀式。在那個時候,國家領(lǐng)導(dǎo)人、部隊首長、甚至外國貴賓都會觀看部隊隊伍和群眾隊伍。

        2、大家看!這就是我國建國60周年中的閱兵儀式。(播放閱兵式錄像)

        3、看了這段視頻,畫面中的軍人、部隊給你留下了什么印象?

        4、像這樣的,在重大的節(jié)日或慶典中,各個方陣以統(tǒng)一的著裝,整齊劃一的步伐接受國家領(lǐng)導(dǎo)、外國貴賓及廣大群眾檢查觀看的隆重的閱兵儀式就叫檢閱。(板書:檢閱)齊讀課題(讀得鏗鏘有力)。

        5、導(dǎo)入:今天,就讓我們一起到波蘭華沙去看一場特殊的檢閱。

        二、自由讀課文,感知內(nèi)容

        1、初讀課文,要求:把生字讀正確、把句子讀通順。

        認讀生詞,生字;理解不懂詞語。

        第一組:博萊克 拄拐 截肢

        自己讀,小老師帶領(lǐng)讀,把三個詞語連起來說一句話,誰能用上關(guān)聯(lián)詞說一說。

        第二組:隊伍 情不自禁

        自己讀,個讀 ,重點糾音:“伍”輕聲、“禁”是多音字。

        第三組:俱樂部 棘手 洪亮 糾正

        自由讀,小組開火車讀

        2、快速默讀課文,檢查是否讀正確、流利。并想想課文講了一件什么事?

        3、匯報交流:課文講了一件什么事?

        提示歸納:波蘭一所學(xué)校的兒童隊員,在國慶節(jié)的( )儀式上,讓( )的博萊克走在( )。游行時,他們的隊伍得到了觀眾的一致( )。

        三、學(xué)習(xí)10、11自然段,感受歡慶場面的熱鬧

        1、師:接下來我們就去看看波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的場面。

        誰把課文中的描寫檢閱歡慶場面的句子找出來,讀一讀

        出示10、11自然段(齊讀)

        國慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海,樓房上彩旗飄揚,主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。

        2、師:讀了以后你感受到了什么?你從哪些詞里看出場面的隆重?

        預(yù)設(shè):①我從“人山人海”“站滿”看出人很多。

       、谖覐“彩旗飄揚”看出場面打扮的非常的`熱鬧。

       、畚覐““步兵過去了,炮兵過去了……現(xiàn)在輪到兒童隊員了。”檢閱的隊伍多。

        師:我們一起來讀讀這段話,看誰能把它的隆重和盛大讀出來。(指名讀)

        一起來介紹介紹,讓我們感受到你們的驕傲、快樂、激動……

        3、對每一個波蘭人來說,這一刻都是激動、幸福的時刻,讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上,(看圖片,你們覺得他們的隊伍怎樣?)觀眾是怎么稱贊他們的?

        請同學(xué)們快速地看一看課文,把觀眾稱贊的話用橫線劃下來。

        學(xué)生回答后出示:“這個小伙子真棒!”

        “這些小伙子真棒!”

        四、走進故事,感悟博萊克形象

        1、走進博萊克

        師:觀眾說“這個小伙子真棒!”這個小伙子是誰?觀眾為什么夸他真棒呢?

        2、就讓我們首先將目光聚集到博萊克身上。

        (1)出示插圖:你看到博萊克了嗎?給我們說說。(你想說什么?)

        (2)是呀,這就是博萊克,高昂著頭,挺著胸脯,走得多精神呀!

        (3)多棒的孩子呀!快找一找我們課文中是怎么寫走在隊伍中的博萊克的?

        出示句子:在隊伍的第一排,緊跟在隊長后面走著一個拄拐的男孩,看來,他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致,目視右方,睜著大眼睛望著檢閱臺。

        誰來讀一讀,把博萊克的出色表現(xiàn)告訴大家。(自由讀,指名讀,齊讀)

        3、這段話里的哪些詞讓你感受到他是很棒的?

        A抓“他同全隊保持一致”

        師:“他同全隊保持一致”說明了什么?

        生:說體會(隊伍整齊,步伐一致等)

        B抓“他肯定忘記了自己在拄拐”

        師:“看來,他肯定忘記了自己在拄拐”說明什么呢?(很投入、很認真、很自信)

        還有從“拄拐”這個詞,你知道了什么?

        生:左腿截肢,是個殘疾人

        師:是呀,博萊克是個殘疾人,他左腿截肢了,那他平時走路的時候會怎么樣呢?

        生:走路不平穩(wěn),會摔倒,會很累,有困難等等

        師:是呀,一個連走路都有困難的殘疾人,怎么在隊伍中走的這么好呢?

        師:把這兩個句子連起來,有沒有問題要問?(他是怎么做到的,他肯定付出了很多的努力和汗水)

        博萊克左腿截肢了,現(xiàn)在靠拄拐走路

        在國慶檢閱時,他同全隊保持一致,目視右方,睜著大眼睛望著檢閱臺。

        4、同學(xué)們,博萊克是個殘疾的孩子,卻能走得那么好,同全隊保持一致,你能想象這背后該付出多大的努力和艱辛嗎,他平時都是怎么練習(xí)的呢?

        師:那我們就展開豐富的想象,動筆寫一寫吧。

        出示小練筆:

        當博萊克的手掌撐破了皮時,他 ,這個小伙子真棒。

        當博萊克重重摔倒在地上時,他 ,這個小伙子真棒

        當其他隊員結(jié)束訓(xùn)練離開時,他 ,這個小伙子真棒

        當 ,他 ,這個小伙子真棒

        生自由練習(xí)

        師:看大家寫得差不多了,一起來欣賞一下你的杰作。

        生反饋交流

        師:聽著你們的朗讀,老師想到了一句話:“臺上一分鐘,臺下十年功。”正是博萊克的辛勤的苦練才換來今天得成績,正是因為這樣,所以檢閱的那天,博萊克才能--生:他同全隊保持一致,目視右方,睜著大眼睛望著檢閱臺。(全班讀

        5、師:看課件,看,這位小伙子就是博萊克,看著這拐杖,看著這高揚的頭,這挺起的胸脯,你覺得這是一個什么樣的博萊克?(板書)

        C還有哪些地方讓你覺得博萊克是很棒的呢?

        抓“目視右方,睜著大眼睛望著檢閱臺”

        生:讓我感受到博萊克和認真、很自豪、很自信(板書)

        生:排在第一排,感到很光榮,很自豪

        6、看到此時的步伐整齊、充滿信心的博萊克,你想對他說什么?

        預(yù)設(shè):①博萊克,你真了不起,我佩服你!

       、诓┤R克,你是一個勇敢的小伙子,我要向你學(xué)習(xí)。

       、鄄┤R克,我看到你的自信了,你真的很棒! ……

        6、師:同學(xué)們,這一幕幕鏡頭,一個個場景,不僅你看到,我看到,成千上萬的觀眾也看到了,所以,他們由衷的稱贊這個自信、堅強的孩子,所以大家由衷地稱贊道:這個小伙子真棒!(課件)

        多么堅強、神氣的博萊克,不管是他的動作,還是他的神采,深深地感動了觀眾。觀眾不由自主地說:這個小伙子真棒!

        我們就是那觀眾,我們也來豎起大拇指夸夸博萊克:這個小伙子真棒!。

        7、師:如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊,那么兒童隊員們呢?他們可是手腳健全啊,走得好是應(yīng)該的。為什么他們也得到了大家的稱贊呢?他們“棒”在哪兒呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)!

        五、書寫“羨慕”,運用“羨慕”

        1、指導(dǎo)羨慕:拄拐的博萊克不僅參加了檢閱,還走在隊伍的第一排,真是讓人--羨慕。仔細觀察這兩個字,說說寫的時候要注意什么?(慕字下面的部分是由心變過來的,小多一點,這個部分好眼熟啊,我們學(xué)過的哪個字里也有--添)跟著老師一起寫。請你在抄寫本二里羨慕兩個字各寫一個。

        2、羨慕造句:羨慕是個好詞啊,誰能用它說說話?

        課件出示:我真羨慕 。

        藝術(shù)節(jié)上, 。

        六、板書設(shè)計

        檢閱

        “這個小伙子真棒!” ----------自尊、自強、自信

        《檢閱》第一課時教學(xué)設(shè)計2:

        教學(xué)目標:

        1.會認“俱、拄、伍”等5個生字,會寫“俱、博”2個生字。正確讀寫并積累“檢閱、俱樂部、鴉雀無聲”等詞語。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

        3.通過對課文關(guān)鍵詞句的朗讀理解感悟,感受博萊克自尊、自強的個性品質(zhì)。

        重點難點:

        重點:有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

        難點:感受博萊克自尊、自強的個性品質(zhì)。

        教學(xué)過程:

        一、課前談話,引入情境。

        1.師:同學(xué)們,你們知道我國國慶節(jié)是在什么時候嗎?(10月1日)

        2.師:現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起去看看我國國慶60周年檢閱時的畫面。(播放錄像)

        師:你覺得這樣的場面怎么樣?(隆重、盛大)3、如果你能夠親自去經(jīng)歷一番這樣的場面,你覺得怎么樣?

        二、開門見山,直入主題。

        師:其實同學(xué)們,你觀察一下,這樣的場面啊,我用一個詞就能概括,你知道嗎?

        (檢閱)

        師:對,今天我們就要去學(xué)習(xí)一篇以“檢閱”為題的課文。

        揭題,板書:檢閱

        指名讀課題,齊讀。

        三、初步感知,初探文本。

        (1)師:檢閱到底講了一件什么事呢?

        讓我們?nèi)フn文中找一找。請同學(xué)們自由地朗讀課文,請聽清楚兩個自讀要求

        1.讀準字音,讀通句子,容易念錯的地方多念幾遍;

        2.讀完課文,想一想,課文題目是“檢閱”,課文講了關(guān)于“檢閱”的哪幾件事?

        (2)自讀反饋:

        1.師:同學(xué)們在讀課文時都非常認真啊

        2.出示詞語:檢閱、盛大、隆重、人山人海

        沉默、棘手、羨慕、情不自禁

        糾正、拄拐、截肢、鴉雀無聲

        (先請你自己輕輕地把詞語讀一下,然后指名讀,一個同學(xué)讀一行)

        注意:拄拐(帶讀,什么意思?)

        情不自禁(你會念了,那你知道它什么意思嗎?我們能不能用它來說一句話呢?)

        齊讀詞語

        3.指名讀課文:同學(xué)們的詞語讀得真準確,那我們來試試讀課

        讓我們來進行一次朗讀接力賽,這個接力賽共有16棒,那我就要請16 個選手來參加,看看哪個選手能讀得又正確又流利。

        (指名16個同學(xué))

        那其它的同學(xué)也別閑著,幫老師來當當評委,看看哪個同學(xué)讀得棒!

        (分段讀課文)

        4.師的問題還記得嗎?想一想,課文題目是“檢閱”,那這篇課文具體講了關(guān)于“檢閱”的哪幾件事?

        指名說,兩件事,分別是隊員們準備檢閱和檢閱時的情景)

        三、精讀課文,抓住關(guān)鍵。

        (1)感受熱鬧的國慶檢閱場面。

        師:同學(xué)們,我們在課前從圖片中欣賞到了國慶檢閱時那熱鬧的場景,接下去,老師請你默讀一下課文,找出課文中能夠反映這個熱鬧場面的句子。

        1.學(xué)生默讀課文

        交流,課件出示第十自然段

        2.你具體從哪里感受到場面的熱鬧的?

        “人山人海”“多么盛大的場面!多么隆重的檢閱!”相機指導(dǎo)朗讀

        齊讀句子

        (2)感受博萊克的品質(zhì)

        1.師:如此盛大的檢閱,都有哪些人參加呢?

        指名說,(步兵、炮兵、青年組織、兒童隊員)

        2.師:是呀。這么多人走過檢閱臺,走過成千上萬的觀眾眼前,可是他們的視線都集中到了一個地方,都集中到了一個人的身上。那是誰?(博萊克)

        師:觀眾們是怎樣評價博萊克的?

        板書:這個小伙子真棒!

        3.觀眾為什么會稱贊這個小伙子真棒呢?

        請你用自己喜歡的讀書方式讀讀課文10-16段,找一找相關(guān)的句子,用直線劃出來,如果你有什么感受,也可以在旁邊寫一寫。開始吧。

        交流,出示第12自然段

        (a)你讀了這段話,你有什么感受?指名說

        (b)你從哪些詞可以看出博萊克很棒?

        “保持一致”,什么意思?

        其他隊員當時是怎么樣的?

        那博萊克又是怎么樣的?(請個同學(xué)上臺來做一做博萊克當時的動作)

        師:同學(xué)們,你覺得他怎么樣?(很有精神,很莊嚴,昂首挺胸)

        師:博萊克,你當時就這樣走過檢閱臺,走過那么多觀眾,你的心情如何?那你有沒有因為自己是個拄拐的孩子,而感到自卑呢?

        (d)同學(xué)們,如果你就是博萊克,你當時會是怎樣的心情呢?

        (高興、激動、興奮、自信、驕傲、自豪……)

        相機朗讀:就帶上你的感受讀一讀!

        4.齊讀:同學(xué)們的感受真深,我們就帶著自己的感受一起來讀一讀!

        四、自由寫話,抒情達意。

        1.師:這么昂首挺胸,這么有自信的博萊克,怪不得大家的視線都集中在他身上,怪不得觀眾們都發(fā)出了一樣的贊嘆(出示:這個小伙子真棒!)

        誰想來夸夸博萊克?指名讀,配上動作讀一讀

        2.師:面對著這么棒的博萊克,你有沒有什么想說的呢?

        (學(xué)生寫話,寫在作業(yè)本上)

        3.交流所寫的話,老師評價。

        五、留疑延伸。

        師:這個小伙子真棒!這是觀眾對博萊克的評價,而有些觀眾更要說,這些小伙子真棒!這究竟是為什么呢?為什么他們會稱贊這些小伙子呢?這個問題我們下節(jié)課再來解決。

        今天這節(jié)課就到這里,下課。

        板書設(shè)計:

        14 檢閱

        這個小伙子真棒!

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