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      小學三年級《畫楊桃》優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計

      時間:2021-03-31 19:05:33 三年級下冊 我要投稿

      小學三年級《畫楊桃》優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計

        《畫楊桃》教學設(shè)計

        教學目標:

      小學三年級《畫楊桃》優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計

        1、知道同一事物從不同的角度觀察會有所不同,必須實事求是地處理問題。

        2、學會本課的新詞,理解“教誨、叮囑”的意思。

        3、學習有感情地朗讀課文。

        課時:第一課時

        重點、難點:學會抓住重點語句理解課文內(nèi)容,難點是從課文內(nèi)容體會做什么事都要實事求是的道理。

        教學準備:

        課件

        教學經(jīng)過:

        一、導入

        今天老師來給大家?guī)Я艘粯訓|西,想看嗎?出示楊桃課件。它是什么樣子的?介紹楊桃,今天我們不光是看楊桃,還要來學習《畫楊桃》。

        二、初讀課文,整體感知。

        1、提出自學要求:

        (1)初讀課文,要求把課文讀準確,給文章標好自然段。

        (2)自學生字詞語,聯(lián)系上下文,想想“叮囑、審視”等詞語的意思。

        (3)這篇課文講了一件什么事?

        2、交流。

        三、重點學習課文第二部分.

        是的,課文講的就是一次美術(shù)課上畫楊桃引發(fā)的事情。課文哪幾部分寫了這些內(nèi)容.我們先來看課文第2—18小節(jié)寫畫楊桃的事情.

        1、請同學們認認真真、仔仔細細地讀課文,要求:

        ( 1 )仔細讀。(2)提出不懂的問題。

        2、我是怎樣畫楊桃?出示句子。

        我認認真真地看,老老實實地畫,自己覺得畫得很準確。

        指名讀,體會到了什么?

        學生談。(可以想象我當時是如何觀察,如何落筆的。)

        為什么他會畫成五角星的形狀?學生說.課件隨機出示.

        出示父親的話,理解叮囑。

        (1)、在我這樣的舉動背后,因為有一個人的話語始終縈繞在我心頭。

        他對我要求很嚴,經(jīng)常叮囑我:“你看見一件什么東西,是什么樣的,就畫成什么樣,不要想當然,畫走了樣。”

        (2)指名讀“父親”的話,父親的話怎么理解?

        練讀父親的話,指名讀讀,評議。(注意抓住提示語,讀出父親的嚴肅、語重心長)

        (3)、在我開始要畫畫的時候,我記起了父親的話,

        在我畫得粗心大意的時候,我記起了父親的話:

        我對父親的話語是如此的印象深刻,是因為,能從文中找到一個詞語來說明嗎?叮囑

        3、我遵從父親的教誨,認真地看,老實地畫,自己覺得畫得很準確,滿以為能夠得到老師和同學的贊揚,但我怎么也想不到,出示同學的反應的'句子。

        “楊桃是這個樣子的嗎?”

        “倒不如說是五角星吧。”

        4、當同學們看到了楊桃變成了五角星時,他們的反應是哈哈大笑,而老師呢?

        (1)、出示:老師看了看這幅畫,走到我的座位坐下來,審視了一下講桌上的楊桃,然后回到講臺,舉起我的畫問大家:

        (2)、理解“審視”和老師為什么審視。“審視”是指審慎地觀察。老師之所以要走到我的座位上坐下來,審視講桌上的楊桃,是因為_____________________。

        5、正因為老師看問題的角度與同學們的不一樣,所以才有了這樣的這樣的對話:

        “這幅畫畫得像不像?”“不像!”同學們___________。(不假思索地大聲說)

        “它像什么?”“像五角星!”大家____________。(異口同聲地回答)

        現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎?”“不……像。”________。(那個同學發(fā)現(xiàn)他這時候看到的楊桃真像個五角星,有點難以置信)

        “那么,像什么呢?”“像……五……五角星。”_O_________。(他遲遲疑疑地說)

        6、想象說話。老師請同學們坐到我的座位上看楊桃,是老師巧妙設(shè)計的教育學生的時機。請你想象當時的情景,同學們這一看,看出了怎樣的結(jié)果?

        這一看,同學們的心里會想;  這一看,我的心里會想。

        出示老師的話:

        提起楊桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣,有時候看起來真像個五角星。因此,當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候,不要忙著發(fā)笑,要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛,看到是什么樣的就畫成什么樣。

        讀文章抓最重要的段落,最重要的段落里面再抓最重要的句子,F(xiàn)在從這里面往出抓老師的話,認為哪幾句話最重要?越簡煉越好,你講。

        是什么樣,畫什么樣。

        7、補充出示父親的話:他們的話,是這樣的相似.

        四、聯(lián)系生活,想像拓展。

        1、同學們,我們已經(jīng)在這節(jié)畫楊桃的美術(shù)課上認識了這個班級的老師、同學,還有那個畫畫特別認真的“我”,也了解了發(fā)生在他們中間的故事,F(xiàn)在,你想對他們說些什么呢?請選擇其中一個人物,對他說幾句話。

        我想對作者說:___________________________。

        我想對曾經(jīng)嘲笑過“我”的孩子們說:__________________________________________。

        我想對循循善誘的老師說:

        2、美術(shù)課也結(jié)束了,但畫楊桃這件事讓作者和他的同學受到了深刻的教育。那么在日常生活中你聽到或遇到過像畫楊桃這樣的事情嗎?通過學習和聯(lián)系生活實際你都有哪些體會、感受,從中你明白了什么道理。請你也拿起筆用概括性的語言寫一寫你的這些體會、感受和明白的道理。

        板書:

        爸爸-是什么樣,畫什么樣

        我-認認真真,老老實實

        老師-是什么樣,畫什么樣

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