一、《荷花》這篇課文中，作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。
二、課文的敘述順序
第一自然段寫去公園看荷花;第二、三自然段描寫荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài);第四、五自然段分別寫自己觀荷花時的想象和感受。
本文作者葉圣陶，是我國現(xiàn)代著名作家、語文教育家、編輯家、出版家、政治活動家，我國第一位童話作家。
主要內(nèi)容：本文作者通過描寫自己去公園看荷花的情景，表達(dá)了對荷花的頑強(qiáng)的生命力及高潔的品格的贊美，同時也表現(xiàn)了他對大自然的無限熱愛之情。
三、★背誦二、三自然段，掌握重點語句
1、冒：這里是形容在一片綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來的意思，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目、卓爾不群。
2、我’怎么會忘記自己是在看荷花呢?”這是理解句子內(nèi)涵的練習(xí)，因為在看荷花的時候，我把自己不自覺地當(dāng)作一池美麗的荷花中的一朵荷花，沉浸(陶醉)在其中，感情高度投入，所以忘記了自己是在看荷花。說明荷花的美麗所產(chǎn)生的巨大魅力。
3、“為什么說這一池荷花是‘一大幅活的畫’呢?”可以結(jié)合課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行，重點是通過討論領(lǐng)悟：用彩筆畫出來的是色彩明麗的畫面，而一池荷花就是這樣一幅色彩明艷的畫面，因為荷花是活生生的真實景色，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。
4、寫荷花姿態(tài)的句子：有的才展開兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
你能用“有的……有的……有的…..”說一句話嗎?
5、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。
這是一個比喻句，好處是能更生動、形象地寫出荷花的多、綠、圓的特點。
四、多音字: 挨(āi)近 挨(ái)凍 佛(fó)教 仿佛(fú)
五、近義詞: 趕緊—趕快 仿佛—好象 特殊—特別
六、反義詞: 清香—腥臭 粗心—仔細(xì)
七、詞語聽寫：
荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、大圓盤、展開、花瓣、蓮蓬、花骨朵兒、飽脹、破裂、姿勢、本領(lǐng)、衣裳、翩翩起舞、隨風(fēng)飄動、舞蹈、蜻蜓、仿佛
八、形近字：
脹(肚脹) 裳(衣裳) 蓬(蓮蓬) 仿(仿照) 佛(仿佛)
張(張望) 賞(觀賞) 縫(門縫) 訪(訪問) 拂(拂曉)
*4 、《珍珠泉》
一、課文歸納：
全文共有6個自然段，可分為三段。
第一段(第1自然段)：村子附近有一眼“珍珠泉”。
第二段(第2、3自然段)：介紹珍珠泉的美麗景色。
第三段(第4至6自然段)：表達(dá)了喜愛珍珠泉的情感。
主要內(nèi)容：本文通過描寫珍珠泉的水很綠、很深、很清，潭底冒出的水溝很美等特點，表達(dá)了作者喜歡珍珠泉的思想感情和對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。
1、課文寫了珍珠泉的哪些特點?(泉水清、深、綠)
2、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(表達(dá)了作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。)
二、詞語聽寫：彎彎曲曲、一眼清泉、黑里透綠、可惜、晶亮、飽滿、消失、珍珠、潑灑
三、多音字: 鋪(pū)路 店鋪(pù) 盡(jǐn)管 盡(jìn)責(zé) 倒(dǎo)閉 倒(dào)立
四、近義詞: 樸素—簡樸 沉積—沉淀
五、反義詞: 整齊—雜亂
六、詞語積累： 鑲嵌 青苔 樸素 緣故 綻開 斷流 干涸
七、形近字：
桶(水桶) 惜(愛惜) 樸(樸素) 編(編寫)
涌(涌現(xiàn)) 錯(錯誤) 撲(撲滅) 偏(偏遠(yuǎn))
語文園地一
一、我的發(fā)現(xiàn)：有兩個意思相反的詞語組成了一個新的詞語，意思發(fā)生了變化。(背默)
(1)課內(nèi)：動靜 得失 吞吐 詳略 攻守 進(jìn)退 始終 呼吸 是非 愛憎
(2)課外補(bǔ)充：高低 南北 買賣 輕重 真假 黑白 生死 曲直 前后
二、自主積累數(shù)量詞
一支歌曲 一陣微風(fēng) 一身羽毛 一眼清泉 一束金光 一幅畫面 一串珍珠 一對翅膀
三、積累詞語(背默)
描寫花草的：群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 郁郁蔥蔥
描寫日月的：噴薄欲出 旭日東升 夕陽西下 皓月當(dāng)空
描寫山巒的：崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴
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