人教版《我們的民族小學(xué)》教案
《我們的民族小學(xué)》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第五課第一組教材的一篇精讀課文。下面是小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于人教版《我們的民族小學(xué)》教案，希望可以幫助到大家！
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確讀寫新詞并能理解詞語(yǔ)意思。
3、正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞 知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接
傣族：中國(guó)少數(shù)民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區(qū)，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語(yǔ)言屆漢藏語(yǔ)系壯侗語(yǔ)族壯傣語(yǔ)支。有文字。多信小乘佛教。 景頗族：主要分布在云南德宏地區(qū)。語(yǔ)言屬漢藏語(yǔ)系漢緬語(yǔ)族景頗語(yǔ)支。有文字。解放前已進(jìn)人階級(jí)社會(huì)，1898年曾取得反對(duì)英帝國(guó)主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后，與傣族聯(lián)合建立了德宏傣族景頗族自治州。 阿昌族：中國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在云南隴川、梁河等縣。語(yǔ)言屬漢藏語(yǔ)系藏緬語(yǔ)族。多信小乘教。解放前已進(jìn)入封建社會(huì)。 德昂族：中國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在云南潞西、鎮(zhèn)康等地。語(yǔ)言屬南亞語(yǔ)系孟──高棉語(yǔ)族佤德昂語(yǔ)族支。解放前已進(jìn)入封建社會(huì)。擅長(zhǎng)種茶。多信小乘教。 山貍：野生動(dòng)物名，即豹貓。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我國(guó)有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛的故事。
2、自讀課文1——3遍，要求正確、流利。
3、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意
思。 （音 坪壩戴招蝴蝶孔雀舞銅粗尾 ）熟讀并理解詞語(yǔ) 坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、自主、合作、探究：
一、展示互動(dòng)，檢查預(yù)習(xí)
1、初讀課文收獲：
�。�1）師導(dǎo)入課題。
�。�2）生展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
2、說說自己所在的小學(xué)和民族小學(xué)有什么不同之處。
3、學(xué)習(xí)字詞檢查。 教師把精力放在大部分學(xué)生疑惑或錯(cuò)誤較多的地方。
（1）指名讀生字，新詞。
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解。對(duì)部分學(xué)生已掌握的知識(shí)以“小老師”的形式互教互學(xué)。進(jìn)行字詞檢驗(yàn)，領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀……在解決字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領(lǐng)。
二、課文整體感知情況。
1、教師可引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括主要內(nèi)容的方法。
2、課文按什么順序敘述的？在文中勾畫出關(guān)鍵詞。 我來闖關(guān)我來闖關(guān)我來闖關(guān)我來闖關(guān)：：：：A、辨字組詞： 坪（）孔（）粗（）戴（） 評(píng)（）孫（）祖（）帶（） B、我能填上合適的詞語(yǔ)： （）的朋友（）的服裝（）的花瓣 （ ）的老師 （）的小鳥（）的枝干 C、精彩補(bǔ)白：我知道，課文是按（）、（）、（）這樣的順序來寫的。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。
2、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的'學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并 受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
自主、合作、探究：
（一）出示自學(xué)提示， 學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 仔細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
�。�1）作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的，你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？ 我知道作者是懷著（ ）和（）的感情來寫這篇文章的。我從 等句子體會(huì)出作者這種感情的。
�。�2）作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的情感呢？你能讀出這種感情嗎？ 作者產(chǎn)生這種感情的原因是 我能讀出作者的這種情感，你能跟我比一比嗎？
�。�3）課文是在什么情況下寫小動(dòng)物的，為什么要寫這些小動(dòng)物呢？ 作者寫小動(dòng)物的原因是
�。�4）課文的結(jié)尾為什么要寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”？ 課文的結(jié)尾寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”是為了二、這篇文章真美，我最喜歡的句子和段落是——你呢？
1、我能背誦我喜歡的段落。
2、讀了課文后，我感受到
3、我也來寫寫我的學(xué)校生活。
學(xué)習(xí)收獲：
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