三年級(jí)語文上《五花山》教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛之情，積累語言。
2、讀懂課文的內(nèi)容，在朗讀中感受五花山的美麗，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
3、簡(jiǎn)單了解分號(hào)的用法，認(rèn)識(shí)句群，會(huì)用“有的……有的……有的……還有的”練習(xí)說話。
4、根據(jù)圖片安排小練筆：發(fā)揮學(xué)生的想象——寫一寫五花山冬天的景色。
教學(xué)重點(diǎn)：
在朗讀中感悟五花山的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)文章的寫作方法，體會(huì)這樣寫的作用
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件：五花山風(fēng)光片及四季景色圖片。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?走近五花山
1、同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？那咱們來玩成語填空游戲，看誰答得又快又準(zhǔn)！
�。c(diǎn)擊課件）（ ）山（ ）水
第一關(guān)：填數(shù)字 第二關(guān)：填顏色詞
第三關(guān)：填形容詞 第四關(guān)：填動(dòng)詞
2、喜歡游山玩水嗎？（不愧是我的學(xué)生！我也喜歡。今天老師就帶大家去黑龍江省伊春市去觀賞那里的“五花山”（板題，生齊讀課題）吧！
3、鼓勵(lì)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？預(yù)設(shè)。
（1）五花山在哪兒？（點(diǎn)擊地圖簡(jiǎn)介）
（2）五花山是什么樣子的？
�。�3）為什么叫五花山？
二、初讀課文 走進(jìn)五花山
1、帶著問題、帶著期待走進(jìn)課文，把課文讀通順、讀流利，如果你找到了答案，請(qǐng)做上標(biāo)記。
2、匯報(bào)交流：五花山是什么樣子的？課文從幾個(gè)方面來寫的？
3、為什么叫“五花山”？引讀課文最后一段。
�。�1）“五顏六色”這個(gè)詞讓你想到哪些顏色？（“一片金黃、一片火紅、一片翠綠”還有嗎？請(qǐng)說說。）
你們的回答讓我明白了“五顏六色”的意思是——有什么詞語可以替代它嗎？（“五彩繽紛”）
�。�2）“五彩繽紛”形容哪個(gè)季節(jié)的五花山最合適呢？（秋天的五花山）
4、這五彩繽紛的色彩一定會(huì)給我們帶來美的享受，讓我們一起去感受五花山的秋天吧！
三、聚焦重點(diǎn)段 賞讀五花山
1、默讀課文第四自然段，想一想：這一自然段圍繞那句話來寫的？
2、抓“秋天的五花山不再是一種顏色了”那會(huì)有哪些顏色呢？畫一畫。
3、指讀句子，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這分號(hào)隔開的幾個(gè)句子是——認(rèn)識(shí)句群。
4、師：你喜歡什么顏色？請(qǐng)讀一讀相關(guān)句子！
反復(fù)抓“秋天的五花山不再是一種顏色了”，它有——（根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體出示相關(guān)句子及與句子有關(guān)的圖片，相機(jī)指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的.句子。）
�。�1）金黃色 師：金黃色讓你（覺得耀眼，陽光明亮），（點(diǎn)圖片）你能讀出這種感覺嗎？（指讀、評(píng)價(jià)：老師從你的眼里看到了耀眼，從你的聲音聽出了明亮）
�。�2）杏黃色（指讀）師：讀著讀著，你仿佛看到了什么？（點(diǎn)圖片）多么誘人的畫面！誰想讀出這份喜愛與欣賞的語氣？評(píng)：你的朗讀讓我問到了果子的香甜！
�。�3）火紅色 師：還有什么顏色讓你喜歡？（指讀）說說你喜歡的理由
�。ū扔魇址ㄍ怀鰳淞痔璺浅；顫姟⑤p快。）師：原來顏色里藏著快樂心情！誰還想讀？（指名讀，評(píng)價(jià)：聽出來了，顏色里還藏著節(jié)奏美！引生齊讀：相信我班活潑可愛的男生們能讀出這種感覺�。�
�。�4）紫紅紫紅：你眼前出現(xiàn)了什么顏色？作者為什么要用“紫紅紫紅”？了解疊聲詞的好處（顏色濃烈）。
見過“紫絨幕布”嗎？（課件出示幕布），比較一下，你覺得作者的比喻貼切嗎？師：你能讀出這種濃烈的感覺嗎？（指名讀，相信女生們能讀出這份濃烈）
（5）翠綠：你從翠綠中感受到了什么？（松柏不畏嚴(yán)寒）齊讀出堅(jiān)定的語氣。
5、秋天的五花山美不美？作家寫的美，攝影家拍的美，相信我們能讀得更美。（全體起立齊讀第四段）
四、聚焦春夏“綠” 欣賞五花山
1、五花山的秋天的確美，那么五花山的春天和夏天又是怎樣的呢？自由讀第二、三自然段，找一找春天和夏天的共同特點(diǎn)是什么？（綠）
2、這兩種綠又有什么不同呢？我們先來看春天（出示課件）
�。�1）春天的五花山：淡淡的綠，嫩嫩的黃，給你帶來怎樣的感受？ 讀出你的體會(huì)——生命的力量、希望，給大自然帶來——勃勃生機(jī)。
（2）夏天的五花山是一片怎樣的綠呢？（濃濃的綠）“像被綠油彩涂過”是什么樣的感受？（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感受：濃烈、耀眼）
師：聽了你的朗讀，我的心情也被染綠了。多美��！這讓我想起了蘇軾的名句——“淡妝濃抹總相宜”
五、妙筆生花 描寫五花山
1、師：這節(jié)課的一開始老師說五花山是特殊的山，特殊在哪兒呢？（閱讀鏈接）
2、這節(jié)課我們欣賞了五花山的春、夏、秋的美麗景色，那么，五花山的冬天又是一番什么樣的景象呢？（播放五花山的冬景圖片）
3、學(xué)生仿照課文中的寫法寫一寫冬天的五花山。
4、學(xué)生仿寫展示。
5、布置作業(yè)。
�。�1）繼續(xù)完成仿寫。
（2）積累文優(yōu)美的句子。
板書設(shè)計(jì)：
春天：淡淡的綠 嫩嫩的黃
夏天：濃濃的綠 美
五花山 秋天：五顏六色
冬天
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