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      三年級上冊《小攝影師》教案

      時間:2021-03-04 11:26:50 三年級上冊 我要投稿

      三年級上冊人教版《小攝影師》教案

        《小攝影師》這篇課文講述的是一名少先隊(duì)員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相,因沒帶膠卷未能照成的故事。下面是小編分享的三年級上冊人教版《小攝影師》教案,歡迎大家閱讀!

      三年級上冊人教版《小攝影師》教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識攝、媚等8個生字。會寫突、按等14個生字。能正確讀寫突然、立刻、人行道等12個詞語。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

        3.了解課文的主要內(nèi)容,體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情

        4.認(rèn)識三種對話的形式、實(shí)際當(dāng)中能正確使用冒號和引號。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        高爾基接受少先隊(duì)員照相的經(jīng)過是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過對話和細(xì)節(jié)描寫來體會人物的心理活動是本文教學(xué)的難點(diǎn)。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        生字卡片、教學(xué)掛圖;

        收集、了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。

        課時安排

        2課時

        第一課時

        課時目標(biāo)

        1.初讀課文,初步了解課文的主要內(nèi)容。

        2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

        3.能正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)流程

        一、介紹人物,導(dǎo)入新課

        1.啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過了課文,查閱了有關(guān)資料,誰能向大家介紹一下高爾基?

        2.學(xué)生之間交流搜集的有關(guān)高爾基的資料。

        3.教師小結(jié):高爾基是世界著名的文學(xué)家,他寫了很多書。書籍是人類進(jìn)步的`階梯這句膾炙人口的名言,就出自高爾基的筆下,全世界人民都很敬愛他。今天學(xué)習(xí)的課文講的是一件怎樣的事呢?

        二、初讀課文,整體感知

        1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。

        2.檢查朗讀情況,開火車讀詞語。

        3.給課文標(biāo)好自然段序號,提醒學(xué)生課文共15自然段,小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。

        4.交流生字詞語,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落,通過聯(lián)系上下文的方法初步解決課文字、詞障礙。

        5.再讀課文,說一說,課文主要講了一件什么事?

        6.畫出不懂的問題,留待下節(jié)課交流解決。

        三、合作識字

        1.小組合作,想辦法記住生字字形。

        2.交流識記方法:利用熟字記生字(交膠)形聲字構(gòu)字(輛──形旁車,聲旁兩)。并且說說在書寫時應(yīng)該注意什么。

        四、作業(yè)設(shè)計(jì)

        1.摘抄課文中的好詞好句。

        2.找出能體現(xiàn)高爾基喜愛小男孩的話,多讀幾遍。

        第二課時

        課時目標(biāo)

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

        2.學(xué)會通過體會文章關(guān)鍵詞句揣摩人物內(nèi)心,從而深入體會人物品質(zhì)的讀書方法。

        3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)。

        教學(xué)流程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,說話練習(xí)

        1.鞏固詞語,指名學(xué)生讀詞:

        紙團(tuán)

        墻報(bào)

        鞠躬打量

        吩咐

        擺弄

        膠卷

        2.說說課文的主要內(nèi)容。

        二、精讀課文,體會人物品質(zhì)

        1.默讀1──5自然段,畫出事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)。思考:小男孩是怎樣來到高爾基面前的?

       。1)讀第1自然段。

       。2)突然是什么意思?什么事使高爾基感到突然?(要聯(lián)系課文內(nèi)容理解突然)

       。3)指導(dǎo)理解紙條的內(nèi)容。

        A、讀紙條內(nèi)容:紙條上一共寫了幾句話,每句話是什么意思。

        B、讀了紙條內(nèi)容后,你知道了什么?

        (4)這么有禮貌的孩子,門衛(wèi)為什么不讓進(jìn)去呢?

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生理解高爾基工作很忙,正在讀書;輕易不讓人進(jìn)去打擾高爾基是門衛(wèi)的責(zé)任,并非看不起小孩。從高爾基破例地讓小男孩進(jìn)去,體會出那種熱愛關(guān)心下一代的特殊感情。)

       。5)朗讀1──5自然段。

        2.默讀6──11自然段思考:小男孩在給高爾基照相時,高爾基是怎么做,怎么說的?

       。ㄟ呑x邊畫出有關(guān)詞句)

       。1)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會思考:

        A、打量是什么意思?怎樣是仔細(xì)打量?仔細(xì)打量之后,為什么咧開嘴笑了?

        B、吩咐是什么意思?小男孩是怎樣吩咐的?從哪句話體會出小男孩是在吩咐高爾基?(用手指了指沙發(fā),說:請您坐在這兒看報(bào)紙。)

        這句話沒有商量的語氣,只有禮貌的安排。

        C、重點(diǎn)理解第7自然段:讀第7自然段,說說高爾基是怎樣按小男孩的安排做照相準(zhǔn)備的?從中你體會到了什么?

        D、抓住第一句中的按進(jìn)行體會。

        E、小男孩擺弄了很久很久,說明了什么?理解擺弄的意思,把很久很久與很久比較,體會其擺弄時間長,直到把要做的事,要做的準(zhǔn)備都做完,一切停當(dāng)。

        F、高爾基側(cè)著臉,對著他微笑。(結(jié)合課文插圖)

        G、在理解的基礎(chǔ)上感情朗讀第7自然段,從高爾基聽從小男孩的吩咐,配合小男孩給自己照相中體會高爾基對下一代的關(guān)懷和深深的愛。

       。4)讀8──11自然段,說說當(dāng)小男孩突然哭起來時,高爾基又是怎么說,怎么做的?

        A、讀第8自然段,體會高爾基十分關(guān)心疼愛的語氣。

        B、反復(fù)、有感情地朗讀第10自然段,體會高爾基為什么趕緊站起來,又為什么大聲喊?孩子,回來!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷。是什么意思?從這些詞句中你又體會出了什么?(高爾基多么想留住小男孩,幫助孩子拍成這張照片,實(shí)現(xiàn)他美好的愿望)

       。5)師生小結(jié)6──11自然段:寫小男孩進(jìn)辦公室給高爾基照相,發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷,傷心地跑回去了。重點(diǎn)寫高爾基怎樣聽從小男孩的吩咐,配合小男孩照相。

       。6)練習(xí)有感情地朗讀。

        (7)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

        【教師不必刻意指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,學(xué)生自己在一步步潛心品味課文后,便能與文本貼近,理解課文的中心,感悟到文本的思想感情!

        3.默讀12─15自然段。思考:

        (1)請轉(zhuǎn)告他,我很忙。不過,來的如果是個小男孩,就一定讓他進(jìn)來。這句話是什么意思?高爾基為什么不見記者,卻希望來的是小男孩?(引導(dǎo)理解一定的意思,聯(lián)系第10自然段中的趕緊、大聲喊道,體會高爾基此時是多么希望并等待著小男孩能再次出現(xiàn)。抓住高爾基對記者與小攝影師截然不同的態(tài)度,體會高爾基對孩子的關(guān)心愛護(hù)。)

       。2)小男孩會再來嗎,為什么?

       。ㄗ寣W(xué)生發(fā)表自己的看法,要求聯(lián)系全文,在課文中找出自己看法的依據(jù)。兩種可能都會有的,只要能找出依據(jù),說出理由即可。)

       。3)師生小結(jié)。

        (4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

        三、作業(yè)設(shè)計(jì)

        1.有感情地朗讀全文。

        2.續(xù)寫故事。

        【續(xù)寫課文是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的好方法,可以激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。】