初一語文上冊《走一步，再走一步》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、精讀課文，品味詞句。
2、角色復(fù)述，體驗探究。
3、聯(lián)系生活，感悟生活哲理。
【教學(xué)重點】
1、有感情地朗讀課文，感悟作品的思想感情。
2、復(fù)述課文內(nèi)容，體味人生的哲理。
第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)習(xí)字詞，復(fù)述課文，大致上理解文章主旨。
【教學(xué)設(shè)計】
一、激情導(dǎo)人 ，尋求共鳴
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詩歌《在山的那邊》，我們明白了在通往理想的道路上布滿了艱難險阻，其實，不只是在通往理想的道路上，人生處處都會有坎坷。那么，面對困難，我們該怎么辦，是放棄呢還是迎上去?如果是你，你又是怎樣做的? 今天，我們來學(xué)習(xí)美國作家莫頓·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是如何克服困難的，并希望同學(xué)們在學(xué)完這篇文章后，能從中感悟到一些有關(guān)人生方面的啟迪。
二、快速默讀，初步感知
1、教師默讀指導(dǎo)：朗讀時姿勢端正，雙手拿書，聲音洪亮，讀音準(zhǔn)確，停頓合理，較恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)語氣。
(要讓學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀時每分鐘不少于500字。默讀完課文，能初步感知課文內(nèi)容。)
2、檢查默讀效果：
⑴ 課文主要記敘了什么事情?
(可以概括回答)
⑵ 這件事情發(fā)生在什么時候?什么地方?發(fā)生的原因是什么?
�、� “我”為什么“一時拿不定主意”?后來又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四?
�、� “我”在爬山途中都遇到了哪些困難?當(dāng)時“我”是怎么想的?
⑸ “走”的結(jié)果如何?
三、重點精讀，合作探究
全班有感情朗讀脫險部分。
組織學(xué)生深入思考、分組討論，質(zhì)疑問難。 重點在于心理感受。
教師可提供下列問題：
1、找出這部分開頭的自然環(huán)境描寫，想想有什么作用。
2、父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步?這對你有什么啟示?
3、“你能辦得到的'�！薄斑@似乎能辦得到�！薄拔夷苻k得到的�！崩首x這三句話時應(yīng)把重音放在哪個字上?三句話的語氣有什么不同?后兩句寫出了我的什么變化?
4、我在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說“我產(chǎn)生了巨大的成就感”?
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