七年級語文《春》教學設計

　　七年級語文《春》教學設計1

　　【教學目標】

　　1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路。

　　2、領會本文全面而精細地觀察事物，抓住特征，有條理地用準確、生動的語言描寫景物、表現(xiàn)景物特點的方法。

　　3、培養(yǎng)學生聽說能力及創(chuàng)新思維的發(fā)展。

　　【教學重、難點】

　　揣摩文中準確而生動的詞語和句子，領悟作者語言表達的巧妙。

　　【教具準備】

　　多媒體課件。

　　教學步驟多媒體展示

　　一、導入新課

　　(一)歌曲《春天在哪里》

　　1、由《春天在哪里》一歌導入學習課文《春》。

　　2、簡介朱自清。

　　(二)朱自清像

　　二、初賞春景

　　1、提出聽讀要求。

　　2、欣賞《春》

　　(三)《春》的朗讀欣賞帶三、尋找春景

　　1、初讀課文，然后尋找春天的景物。(四)春天景物簡括

　　2、學生發(fā)言。

　　四、略析全文

　　1、分析課文的層次;(盼春──繪春──贊春) (五)《春》的結構層次

　　2、說出繪春的五幅圖畫：(春草圖──春花圖──春風圖──春雨圖──迎春圖)

　　五、細賞春景

　　1、再讀課文，讀自己喜歡的畫面。(六)分析五幅畫面時位置圖

　　2、自由分組，討論每幅畫面的內(nèi)容。

　　3、尋找、品味用得好的字詞，分析每幅畫面。

　　六、創(chuàng)設秋景

　　1、以秋天來了，構思一段話; (七)創(chuàng)設秋景：句式秋天來了，

　　2、學生口頭表達。

　　七、課堂小結 對本節(jié)課作評價，結束本課教學。

　　七年級語文《春》教學設計2

　　【設計思想】

　　先學后教，當堂訓練是洋思教學經(jīng)驗的核心。在講授《春》一課時，應以這一思想為指導，從學生的自學討論和口頭訓練入手，分層設置思考題，引導學生體會作者在景物描寫中抒發(fā)的感情，學習寫景狀物的一般方法，活躍學生的思維，充分調動起學生的學習興趣。在各個學習環(huán)節(jié)中，應該本著以學生為主體、教師為主導的原則，讓學生主動的想、主動的說、主動的學、主動的練，把學生的自主學習與教師的精講點撥緊密的結合在一起，充分發(fā)揮學生的學習主動性，使他們在不斷嘗試與練習中享受到成功的樂趣。同時根據(jù)課程標準的要求和本課的特點，應該把重點放在了整體感知課文、語感的培養(yǎng)和讀寫結合上，加強對學生的綜合訓練，突出重點，鍛煉學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生牢固的掌握所學知識，并把它們靈活的運用到自己的實際寫作中去，做到學為所用。

　　【教學過程】

　　一、準備練習，導入新課，出示學習目標

　　師：一年之計在于春，我們都熱愛春天，向往春天。這里我用投影給大家展示出一幅春天的美麗畫卷，你能用自己的語言把春天描繪出來嗎？（教師多媒體展示）

　　生：（口頭描繪）。

　�。▽W生的口頭描述有助于鍛煉他們的觀察能力、思維能力，同時自然的導入新課。）

　　師：同學們說得都很好。今天讓我們一起來學習《春》，體會一下朱自清先生是如何描繪春天的？

　　板書課題和作者，并用投影出示教學目標：

　　１、學習細致觀察、抓特征寫景的方法。

　�。�、理解比喻、擬人等修辭方法的作用。

　　３、體會在景物描寫中抒發(fā)的感情。

　　二、學生自學，嘗試感知與分析

　　１、教師范讀課文，同時要求學生體會本文的思路。

　�。ǚ蹲x課文既能激發(fā)學生的興趣，又有助于整體的感知課文，體會文章的思想感情。）

　　２、出示第一組嘗試題，學生初讀課文后回答問題，理清思路：

　�、� 全文由幾個部分組成？

　�、� 文中哪些詞語最能突出盼？

　�、� 作者在文中描繪了春天的哪些景物？

　　⑷ 在景物描寫中抒發(fā)了作者怎樣的感情？這種感情集中表現(xiàn)在哪里？

　�、� 作者寫這篇文章的思路是怎樣的？

　　（這一組嘗試題，能引導學生自學課文，整體感知內(nèi)容，并鍛煉他們的概括能力。）

　　３、出示第二組嘗試題，學生深讀課文后分組討論，重點分析春風圖。

　�、� 作者抓住了春風的什么特征？體現(xiàn)在哪里？

　�、� 作者調動了人們的哪些感官，把無形、無味、無色的春風寫得有聲有味，有情有感？

　�、� 你認為文中哪些詞句運用的最好？好在哪里？

　�、� 在對春風的描繪中抒發(fā)出作者怎樣的感情？

　　學生先朗讀，再討論，后背誦。教師加以精講點撥，并指導本段的朗讀。

　�。▽W生的朗讀、討論與教師的精講點撥相結合，有利于學生掌握重點，突破難點，為讀寫結合打下基礎。）

　　三、反饋練習

　　學生分四組討論其余四幅圖畫，教師適當點撥，并用投影出示要求：

　�。�、描繪了一幅怎樣的'圖景？

　�。�、抒發(fā)了作者怎樣的感情？

　�。场⒆プ×司拔锏氖裁刺攸c？

　　４、弄清描寫的順序、角度？

　�。�、重點分析寫得精彩的一兩個句子。

　�。ㄟ@是一次集中的反饋，鍛煉了學生舉一反三的能力，也便于教師查漏補缺，使學生全面、牢固的掌握知識。）

　　師：通過以上的學習我們可以看到，作者為我們展示了一幅幅春天的絢麗畫卷，描繪了春回大地、生機勃發(fā)的動人景象，贊美了春的活力帶給人以希望和力量。全文充滿著對春天的熱愛和贊美之情，給人以美的熏陶。同學們，你們學了這篇課文后有什么收獲？能不能總結出寫景狀物的一般方法？

　　學生討論、回答，教師及時啟發(fā)后，出示投影。

　　寫景狀物的一般方法：

　　傾注感情，選取景物

　　細致觀察，找準特點

　　調動感官，展開聯(lián)想

　　順序合理，語言優(yōu)美

　　（師生共同對所學知識做出歸納，能夠加深學生對知識的理解，鍛煉他們的思維加工能力，同時對本課知識的掌握情況也是個很好的檢驗。）

　　四、限時作文練習

　　題目：秋

　　要求：

　�。薄⒚枥L有代表性的一種景物即可。

　�。�、運用寫景狀物的一般方法。

　�。场⒆謹�(shù)在１５０字左右。

　　用投影出示幾幅秋天的圖畫，供學生參考。

　　（片斷寫作練習的設計，目的是讓學生做到學為所用，把課本中學到的知識運用到自己的實際寫作中去，鍛煉他們快速立意、構思、成稿的能力。）

　　【板書設計】

　　春

　　朱自清

　　總寫 一切 山、水、太陽的臉 （遠）

　　草：鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿

　　花：開滿，紅、粉．白、甜味兒（樹上、花間、地上）

　　繪春 分寫 風：撫摸、醞釀

　　雨：細、密

　　人：趕趟兒

　　頌春 生意盎然（新）千姿百態(tài)（美）青春活力（力）

【七年級語文《春》教學設計】相關文章：

語文《春》教學設計03-21

七年級語文春教學設計04-10

《春》語文教學設計03-18

七年級語文上冊《春》教學設計10-27

七年級語文《春》 教案教學設計10-30

七年級語文上《春》教學設計12-07

語文版《春》教學設計12-17

人教版七年級語文《春》的教學案設計04-09

七年級語文必修人教版《春》教學設計04-18