七年級(jí)《秋天的懷念》學(xué)案

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解借景抒情的寫(xiě)作手法。

　　2、反復(fù)朗讀，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)體會(huì)人物形象。

　　3、領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛(ài)，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。

　　二、學(xué)法指導(dǎo)

　　這是一篇飽含深情的懷念母親的散文，作者通過(guò)回憶自己癱瘓時(shí)，懷著博大無(wú)私之愛(ài)的母親是怎樣地痛心與忍辱負(fù)重地照顧自己，來(lái)表達(dá)對(duì)母親的深深愧疚和懷念之情。通過(guò)各種形式的朗讀，抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生讀出感悟、讀出體會(huì)，進(jìn)一步聯(lián)系生活實(shí)際，喚起學(xué)生真切的情感體驗(yàn)。

　　三、預(yù)習(xí)內(nèi)容

　　1、通讀課文找出生字詞，并自查字典標(biāo)注讀音和詞義。

　　2、、圈劃、朗讀我和母親的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)，作好簡(jiǎn)單批注。

　　3、了解作者史鐵生的生平與寫(xiě)作背景。

　　四、課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容

　　1、通過(guò)預(yù)習(xí)思考文題“秋天的懷念”的含義是什么？課文主要寫(xiě)了什么事？

　�。ㄌ崾荆嚎梢苑纸獬伞白髡邞涯钫l(shuí)？為什么會(huì)懷念？為什么在秋天懷念？”幾個(gè)方面來(lái)理解文題。抓住概括事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、結(jié)果等要素去思考）

　　2、直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)相結(jié)合是本文寫(xiě)作上的.又一特色，思考文章哪些地方使你體會(huì)到母親那深沉而無(wú)私的愛(ài)？

　　（提示：細(xì)細(xì)體會(huì)文中直接描寫(xiě)母親的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的詞句，分析其中蘊(yùn)涵的思想感情，還可以通過(guò)對(duì)“我”暴躁任性的描寫(xiě)和母親的慈愛(ài)寬厚的描寫(xiě)相對(duì)照中體會(huì)母愛(ài)的深沉與無(wú)私。）

　　3、文章最后一段表達(dá)作者怎樣的思想感情？如何理解“我懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話”和“要好好兒活”？

　�。ㄌ崾荆嚎梢詮哪赣H活著的時(shí)候曾經(jīng)多次要帶“我”去看花，幾乎都遭拒絕，而在母親去世后“我”卻與妹妹一同去看花來(lái)體會(huì)作者的思想感情，本段菊花的天真爛漫的描寫(xiě)中蘊(yùn)涵著生命的一些精神和意義，以及作者所寄之情）

　　五、作業(yè)布置和練習(xí)拓展

　　（一）基礎(chǔ)練習(xí)

　　1、試著把第五段結(jié)尾的“母親沒(méi)有說(shuō)完的話”補(bǔ)充完整。

　　2、文章最后自然段情景交融，借景抒情，學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作手法，試著寫(xiě)一段景物描寫(xiě)以抒發(fā)某種情感。

　　（二）拓展練習(xí)

　　1、母親走了，帶著對(duì)子女深深地掛念；母親走了，遺留給兒子永無(wú)償還的心情。聯(lián)系你的生活實(shí)際，回憶你的父母為你做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？你又打算怎么回報(bào)他們呢？

　　2、課外閱讀《同步》中的史鐵生《合歡樹(shù)》一文及之后的話題，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

【七年級(jí)《秋天的懷念》學(xué)案】相關(guān)文章：

人教版七年級(jí)上《秋天的懷念》導(dǎo)學(xué)案07-25

秋天的懷念02-19

秋天的懷念10-31

秋天的懷念09-23

秋天的懷念09-23

秋天的懷念教案七年級(jí)05-04

秋天的懷念七年級(jí)教案05-11

《秋天的懷念》教案七年級(jí)05-11

七年級(jí)秋天的懷念教案09-22