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      七年級上冊《化石吟》教案設(shè)計

      時間:2021-03-01 18:43:18 七年級上冊 我要投稿

      七年級上冊《化石吟》教案設(shè)計

        知識與技能:

      七年級上冊《化石吟》教案設(shè)計

        1、理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、?菔癄、日轉(zhuǎn)星移”等詞語。

        2、了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。

        3、感知詩歌內(nèi)容,感悟詩中的思想感情。

        過程與方法:

        1、理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。

        2、通過快速朗讀,掌握篩選、概括要點的閱讀方法。

        情感、態(tài)度與價值觀:

        培養(yǎng)對生物進化的興趣和愛科學(xué)愛文學(xué)的思想感情。

        教學(xué)重點:

        反復(fù)誦讀,感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。

        教學(xué)難點:

        聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識,激發(fā)聯(lián)想和想象思維,深入理解詩歌內(nèi)容。

        教學(xué)課時: 1課時

        教學(xué)內(nèi)容與過程:

        一、情境導(dǎo)入,激趣入題

       。ǘ嗝襟w顯示古生物化石圖片) 同學(xué)們,每當(dāng)走進自然博物館,面對復(fù)原的古生物時,思緒總會把我們帶進曾留下生命痕跡的遠古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹,敘說著億萬年前那奇幻的神話。在此基礎(chǔ)上,用歌曲《一個美麗的傳說》創(chuàng)設(shè)情境,然后由此導(dǎo)入。今天我們一起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩——《化石吟》。

        二、自讀課文,整體感知

        1、朗讀要求:①讀準字音;②停頓恰當(dāng);③讀出感情;④讀出重音。

        (1)出示字詞,要求學(xué)生讀出正確的讀音。

        萬載(zǎi)     骸(hái)骨     軀殼(qiào)

        裹(guǒ)藏    檔(dàng)案    猛犸(mǎ)

        (2)解釋下列詞語的意思。

        2、理清詩歌脈絡(luò),歸納詩歌主題。

        全詩共六小節(jié),可分為三個部分。

        第一部分(第1節(jié)):作者通過問句的形式,引出化石,講述奇妙故事。

        第二部分(第2~5節(jié)):作者抒寫具體的遐想內(nèi)容,展現(xiàn)化石的生命檔案。

        第三部分(第6節(jié)):呼應(yīng)全文,化石回答了開頭提出的問題。

        《化石吟》是一首科學(xué)詩,寫科學(xué)家通過研究化石,展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象,從而贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。

        3、研習(xí)新課。

       。1)再次朗讀課文。要求讀好詩的節(jié)奏、重音、語氣和語調(diào),有感情地朗讀。

       。2)探究質(zhì)疑:題目“化石吟”的“吟”是什么意思?

        學(xué)生討論,教師歸納:“吟”是古典詩歌的一種名稱。這里是贊頌的意思。“化石吟”就是贊頌化石的抒情詩。

       。3)探究質(zhì)疑:第一節(jié)連續(xù)用了六個問號,在文中起什么作用?

        學(xué)生討論,教師歸納:通過問句的形式,引發(fā)讀者的思考和想象。連續(xù)不斷的問句表現(xiàn)出作者對科學(xué)濃厚的興趣和強烈的求知欲望,也打開了作者思維的閘門,使讀者和作者一起去想象億萬年前那神秘的世界,去傾聽化石講述那奇幻的神話。

        (4)探究質(zhì)疑:化石所重現(xiàn)的逝去萬載的`世界是一個怎樣的世界?

        討論并歸納:

        這個世界應(yīng)是記載了生物的進化過程,是遠古的世界,地球是一片綠色的海洋。

       。5)探究質(zhì)疑:沉睡了億年的石頭說了什么話?

       。6)探究質(zhì)疑:這首詩節(jié)奏鮮明,聲調(diào)和諧,音樂性強。反復(fù)朗讀,體會這一特點。并說說詩的第一節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系,這樣寫好在哪里?

        討論并歸納:這道題的目的是讓學(xué)生體會詩歌的節(jié)奏美以及前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點!笆湃トf載的世界又重現(xiàn)”,照應(yīng)“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)”;“沉睡億年的石頭說了話”,照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)?梢哉f,最后一節(jié)是對第一節(jié)的回答。

        (7)探究質(zhì)疑:最后一節(jié)回應(yīng)第一節(jié),使全詩結(jié)構(gòu)完整,有放有收,有問有答,詩歌把化石稱為“你”有什么好處?

        討論并歸納:這首詩運用了擬人的手法。作者將化石當(dāng)作可以說話的人,并用第二人稱“你”來稱呼它,顯得自然親切。

        三、研讀課文,合作探究

       。ㄒ唬┱n文精讀,品析文本

        1、我們常說寫文章要開篇點題,那么這篇文章點題的句子是哪一句?

       。鞔_:長眠地下剛蘇醒的化石啊/請向我一一講述那奇幻的神話)

        2、“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用?

        文中的思緒引向遠古,既引起了下文,又表現(xiàn)了作者的思路。

        3、怎樣理解“你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答”?

        造物主即是上帝,否定造物主的存在就是否定上帝的存在,也就是否定世間萬物是由上帝所造的觀點。平凡的真理指的是達爾文在《物種起源》中所說的生物是由低級向高級,低等向高等進化而來的觀點。

        4、怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一串珍貴的密碼”?

        因為在化石中,作為生命基本物質(zhì)的有機化合物還保留著,為科學(xué)研究提供了必要的條件。

        5、“時光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細細描畫”是寫人嗎?你是怎樣理解的?

        “刻下道道皺紋”寫的是化石,這是一種比喻,人臉皺紋是生命歷程的寫真,而把化石比作人臉皺紋,說明化石是地球歷史的見證,這樣設(shè)喻,生動形象,將抽象的事理具體化。

        6、這首詩語言優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,讀起來朗朗上口。用心體悟歸納詩歌的寫作特色。

       。1)結(jié)構(gòu)嚴謹,首尾呼應(yīng)。

        (2)擬人手法,親切自然。

        四、拓展練習(xí)

        1、展示魚化石或琥珀化石的圖片,讓學(xué)生復(fù)原其形象或想象其成因。

        2、以下是艾青寫作的《魚化石》,試比較其與本文的異同。

        見《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)》

        五、課堂小結(jié)

        《化石吟》是一首科學(xué)詩。作者以詩的形式,優(yōu)美的語言,向我們展現(xiàn)了億萬年前那令人神往的讓人驚嘆的生物世界。詩人富有感情地贊頌了會說話的化石。文章開篇就以問句的形式引起讀者的興趣,讓人產(chǎn)生一種神秘感;進而將讀者引入對遠古生物世界的探秘中,具體抒寫了遐思的內(nèi)容;最后回答問題,呼應(yīng)開頭,首尾圓合,渾然一體。總之,本詩通過對化石的贊頌,再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象,贊美了科學(xué)的奇妙和人類的偉大。

        六、布置作業(yè)

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