人教版七年級(jí)上《散步》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1通過(guò)品讀課文，發(fā)現(xiàn)美、感受美、品味美，提高自己的審美情趣。
2學(xué)習(xí)開(kāi)門見(jiàn)山、細(xì)節(jié)描寫和以小見(jiàn)大、結(jié)尾點(diǎn)題的寫法。
3整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)自己尊老愛(ài)幼、真愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感熏陶，明白尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，體驗(yàn)家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛(ài)，因?yàn)槟笎?ài)如水;有一座山，能讓你堅(jiān)韌，這座山叫作父愛(ài)，因?yàn)楦笎?ài)如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。
人們常說(shuō)，家是愛(ài)的港灣，平平淡淡的生活，往往蘊(yùn)含著親情的瓊漿，即使是一次極平常的散步，也能讓人體會(huì)溫馨的親情�，F(xiàn)在就讓我們一同走向那初春的田野，去感受一家祖孫三代相親相愛(ài)、和和美美……
二、初讀文章，感知課文
(一)學(xué)生自己輕聲朗讀，注意字音、停頓、抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急。思考回答下面問(wèn)題：
(0)生字： 熬______ 分歧_____ 一霎時(shí)_____ 水波粼粼_________
(1)課文中寫了哪幾個(gè)人物?中心人物是誰(shuí)?
_________________________________________
(2)用自己的話簡(jiǎn)要的復(fù)述故事內(nèi)容。(注意點(diǎn) 根據(jù)圖畫復(fù)述故事 講清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 。)
(3)題目《散步》是從主要事件的角度確定的，請(qǐng)就你對(duì)文章內(nèi)容的感知，從你喜愛(ài)或理解的角度，請(qǐng)你給文章擬個(gè)新標(biāo)題，并簡(jiǎn)述理由。
_______________________________________________________________________________________
(4)從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭?請(qǐng)給這個(gè)家庭以及每個(gè)家庭成員一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
( )的家庭 ( )的我 ( )的母親
( )的妻子 ( )的兒子
(二)假如你是文中的“我”，你有一個(gè)蘋果或一束花，你最想送給哪一個(gè)?為什么?
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三、品讀課文 美點(diǎn)尋蹤
莫懷戚的散文玲瓏剔透、秀美雋永，如《散步》于尺水興波，在波谷與波峰上折射出親情人性的亮麗之光;于輕描淡寫之中顯出含蓄雋永的詩(shī)意;于娓娓道來(lái)里展示曉暢素雅的美的語(yǔ)言。請(qǐng)用你的一雙慧眼找一找文中有哪些美，找出來(lái)讀一讀，品一品。
學(xué)海導(dǎo)航：對(duì)美文的賞讀,大處看可以欣賞其中美的景、美的事、美的人;細(xì)處看可以欣賞美的詞、美的句式、美的.細(xì)節(jié)等等。
示范：
a寫法美----開(kāi)頭美，美在“_____________”(填使用的寫法)，一開(kāi)始就是“我們?cè)谔镆吧仙⒉健遍_(kāi)頭有詩(shī)意的鏡頭。
-----結(jié)尾點(diǎn)明題旨
-----文章__________，用生活的細(xì)節(jié)表達(dá)出一定的道理
b細(xì)節(jié)美------我蹲下來(lái)，背起了母親。 ……妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。
(這就是愛(ài)，這就是責(zé)任，這就是尊老愛(ài)幼美好家庭，，。)
c人物美
d主題美：___________________________________________________________________
e意境美(景物描寫)
第一處：對(duì)_______________的描寫，透露出春的氣息，顯示了不可遏制的生機(jī)，是對(duì)生命的禮贊。告訴我們?nèi)松恼芾?---要珍愛(ài)生命(母親戰(zhàn)勝了寒冬，戰(zhàn)勝了疾病，我希望母親也像這春天的萬(wàn)物一樣充滿生命的活力)
第二處：_________________________________：流露出對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生命的珍愛(ài)。
f語(yǔ)言美-----句式整齊、對(duì)稱(讓學(xué)生自己找出來(lái)，體會(huì)它們的對(duì)稱美，互相映襯，富有情趣)
對(duì)稱的句式如：
——有的濃，有的淡。
——我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。
——___________________________________________________
——__________________________________________________________________________
——我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。
——__________________________________________________________
——我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。
這些語(yǔ)句整齊，對(duì)稱，互相映襯，有情趣，瑯瑯上口。
g 教師點(diǎn)撥----本文語(yǔ)言還含義豐富，意在言外。
如：@ 但我和妻子都是慢慢 地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)就整個(gè)世界。
含義：________________________________________________________________________
@ “整個(gè)世界” 是否大詞小用?_________________________________________________
@ 作者寫一家人散步這件小事，用了“分歧”、“責(zé)任重大”，是否大詞小用?試解釋?
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文章內(nèi)容補(bǔ)充：
@ 感悟一種親情
兩個(gè)假設(shè)：第一，如果把老母親冷落在家里，就帶著妻子、孩子去散步，那會(huì)怎樣?第二，母親在走大路，獨(dú)生子要走小路，如果“我”順從了獨(dú)生子那會(huì)怎樣?
——體味：只有人類才不但保護(hù)幼小的生命，而且善待衰老的生命。
注意： “我”這個(gè)人怎么樣? 妻子的性情怎么樣? 母親的性情怎么樣? 兒子的性情怎么樣?
從中也可看出這一家人和和美美，相親相愛(ài)，多么幸福。
@ 學(xué)習(xí)一種妙思
(1)本文寓理于事，一滴水見(jiàn)太陽(yáng)，有情節(jié)，強(qiáng)調(diào)可讀性;
(2)這篇文章以《散步》為題好不好?(體現(xiàn)文章文章核心事件，主要內(nèi)容)
@ 如何理解最后一句中的“整個(gè)世界”?
理解：老人：代表著過(guò)去的時(shí)代和世界; 孩子：代表著剛開(kāi)始的時(shí)代和未來(lái)的世界;“我”和妻子：肩負(fù)著承前啟后的重大責(zé)任。
中年人作為家庭的頂梁柱，一方面要承擔(dān)老人的幸福，贍養(yǎng)老一代;另一方面要好好照顧孩子的生活，撫養(yǎng)下一代。所以中年人肩上是一份重大的責(zé)任。而這份責(zé)任是從老年人身上接過(guò)來(lái)的，也要給下一代做示范，言傳身教，把這份責(zé)任一代傳一代。
@“挺”、“熬”(流露對(duì)生活的酷愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài))
四、比較閱讀-----《散步》與課后“研討與練習(xí)”所附《三代》，你認(rèn)為哪篇文章更感人?
五、拓展延伸。
1、“尊老”和‘‘愛(ài)幼”哪一個(gè)更可貴?
2、幸福的家庭是美好的溫馨的，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也滲透著濃濃的親情，真切感人的關(guān)愛(ài)。它不僅在莫懷戚的家中，它也在我們每一個(gè)人的家中，在我們每一個(gè)人的心中。說(shuō)說(shuō)你學(xué)完這篇課文，你覺(jué)得今后應(yīng)該怎么做?
3.我用我手表達(dá)愛(ài)。擬一條與本文主題相關(guān)的宣傳語(yǔ)。
4. 假如你是兒子，你從這件事中獲得什么啟發(fā)?
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