(二)
思維聯(lián)想的重要性
以前，有兩個很要好的朋友張生和李生去京城游玩。到了京城后，張生在客店里看書，李生便來到熙熙攘攘的大街上閑逛，忽然他看到路邊有老婦人在賣一只玩具貓。
他好奇地走上去，那老婦人說，這只玩具貓是她們家的祖?zhèn)鲗毼�。因為家里兒子病重，無錢醫(yī)治，才不得已要將此貓賣掉。李生隨意的用手拿起貓，發(fā)現(xiàn)貓身很重，似乎是用黑鐵鑄就的，然而，聰明的李生一眼便發(fā)現(xiàn)，那一對貓眼是用珍珠做成的，他為自己的發(fā)現(xiàn)狂喜不已，他問老婦人：“這只貓要賣多少錢�！�
老婦人說，因為要為兒子醫(yī)病，所以三兩銀子便賣。李生說，那么我就出一兩銀子買你的兩只貓眼吧。
老婦人在心里合計了一下，認(rèn)為也比較合適，就答應(yīng)了，李生欣喜若狂地跑回旅店。笑著對正在埋頭看書的張生說：我只花了一兩銀子竟然買下了兩顆大珍珠，真是不可思議。
張生發(fā)現(xiàn)這兩個貓眼的的確確是罕見的大珍珠，便問李生是怎么回事。李生便把他買貓眼的事情講給他聽，聽見李生的話，張生眼睛亮了一下，急切地問，那位老婦人，現(xiàn)在在何處?
張生立即放下手中的書，跑到街上，按照李生所講的地址，找到了那位賣貓的老婦人。他說，我要買你這只貓。老婦人說：“貓眼已經(jīng)被別人先行買去了，如果你要買，就出二兩銀子便可以了�！�
張生付了銀子，把貓買了回來。李生見后，嘲笑他道：兄弟呀，你怎么能花二兩銀子去買這個沒眼珠的貓呢?
張生卻沉默著坐下來把這只鐵貓翻過來翻過去地看，最后，他向店家借了一把小刀，用小刀刮鐵貓的一個腳，當(dāng)黑色脫落后，露出的是金燦燦的黃金，他高興地大叫道：“李生兄你看，果不出我所料，這貓是純金的啊!”
我們可以設(shè)想，當(dāng)年鑄這只貓的主人，一定怕金身暴露，便將貓身用黑色漆了一遍，就如同一只鐵貓一般了，此時，見此情景，李生后悔不迭。
張生笑道：“你雖然能發(fā)現(xiàn)貓眼是珍珠的，但你卻缺乏一種思緒的聯(lián)想，分析和判斷事情還不全面，你應(yīng)該好好想一想，貓眼既然是珍珠做成的，那么，貓的全身會是不值錢的黑鐵所鑄嗎?”
12.將文中“狂喜不已”的“已”字與“后悔不迭”的“迭”字互換，可以嗎?為什么?
13.如將文中劃波浪線的句子去掉，好不好?為什么?
14.許多寓言的結(jié)尾都有“這個故事告訴我們”等揭示寓意的字樣，如果請你給本文加一個結(jié)尾，你會怎樣寫?
15.假如你和你的好友就如同文中的兩個年輕人一樣，得到了這只鑲著珍珠眼的金貓，你們將會如何處置這只金貓呢?
16.很多寓言故事都有深刻的哲理，請寫出下列寓言所蘊含的道理。
畫蛇添足：
濫竽充數(shù)：
17.許多偉大的發(fā)明都來自大膽的聯(lián)想，請舉一個例子，并作簡要分析。
(三)
智力測驗
……電視臺的同志們來到了智力檢測的第二組--大學(xué)中文系學(xué)生的教室里。燈光亮了，攝像和錄音開始了。節(jié)目主持人照樣在黑板上畫了個粉筆圓圈兒，說：“請大家回答，這是什么?”
冷場半分鐘。驕傲的大學(xué)生們突然哄堂大笑，紛 紛叫嚷起來：“這算個啥問題呀?還要考我們大學(xué)生!”“太瞧不起人啦!簡直是開玩笑!”“只有傻瓜才回答你們的問題!”“別嚷啦，他們還在錄音吶!”
初中學(xué)生是第三組，一位�？嫉谝幻募庾訉W(xué)生規(guī)規(guī)矩矩的帶頭舉手，然后站起來指著黑板上的粉筆圓圈答道：“這是一個零�！惫�(jié)目主持人問：“他答得對嗎?”同學(xué)們齊聲回答：“對”主持人問：“還有別的答案嗎?有沒有第二種答案?大家好好想一想……”一個調(diào)皮的學(xué)生沒敢站起來，在座位上叫一聲：“歐!……英文字母的歐!”班主任瞪了他一眼。節(jié)目主持人趕緊說：“他說得對呀，回答得很好!”
第四組是小學(xué)一年級的孩子們。他們看了黑板上粉筆圓圈之后，教室里非�；钴S，紛紛舉起小手，搶著回答問題：“是個月亮!”“怎么是個月亮呢?”節(jié)目主持人高興地問�！昂诎迨翘�，天黑了，月亮又白又圓!”“是乒乓球!”“是燒餅!”“是雞蛋!”“是李谷一的嘴巴--她唱歌吶!”“不，還是老師的眼睛發(fā)脾氣啦!”
智力檢測圓滿結(jié)束。電視臺正式播放這個節(jié)目的時候，給它加了個標(biāo)題：人的想像力是怎樣喪失的?
18、給文中加點的字注音。
圓圈( ) 哄堂( ) 脾氣( )
19、解釋下面兩個詞語
�、藕逄么笮Γ�
⑵規(guī)規(guī)矩矩：
20、這篇文章的體裁應(yīng)該是( )
A、散文 B、小說 C、說明文
21、對待智力測驗題，大學(xué)生們的態(tài)度怎樣?你認(rèn)為他們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這樣的態(tài)度?
22、對待智力測驗，初中尖子回答問題的態(tài)度怎樣?他的想像力有什么樣缺陷?
23、對待 智力測驗小學(xué)生思維最活躍，想象最豐富，其根本原因是什么?
24、文章寫中學(xué)生時寫到一個調(diào)皮的學(xué)生，作者的意圖何在?
25、讀了中學(xué)生的智力測驗經(jīng)過，我們深感這個班的中學(xué)生想像力受到了某些框框的限制，那么你認(rèn)為這些框框有哪些?
26、文章最后提出一個耐人深思的問題：“人的想像力是怎樣喪失的?”你認(rèn)為根本原因是什么?
第三部分：
打破常規(guī)的思維模式，變換角度，對同一事物往往能提出新奇的見解。模仿《如果人類也有尾巴》，大膽想象，用“假如……”為題寫一篇短文。