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新部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文短文閱讀練習(xí)
一、閱讀短文，回答問題。
�、傥胰ヌ焐铰糜�，那里地處偏遠(yuǎn)，人們生活節(jié)奏緩慢，太陽(yáng)升得老高才起床張羅生意，我第二天一大早要上山抓景，就準(zhǔn)備買些方便面當(dāng)早餐，也要準(zhǔn)備照相機(jī)電池。
②我到賓館下面的小街購(gòu)買，女店主聽我說(shuō)要電池和方便面，淡淡地說(shuō)：“這里沒有，往下走彩云商店有�！�
③我來(lái)到彩云商店，那是一家只有六七平方米的鴿子籠店，招牌、貨柜都很舊了，一個(gè)年過(guò)六旬的老太太窩在里面，活動(dòng)空間很小，這里倒是有我要的方便面和電池，可是老太太的貨品簡(jiǎn)單稀少、雜亂陳舊，讓人沒有購(gòu)買的欲望。
�、芪肄D(zhuǎn)身離開，去不遠(yuǎn)處的超市。那家超市有貨架二十幾排，小具規(guī)模，貨物琳瑯滿日，環(huán)境也不錯(cuò)，但里面居然沒有最常見的方便面和電池。
⑤我再次來(lái)到彩云商店，老太太起身拿貨非常艱難，她拄著拐棍，手都顫顫巍巍的。
�、尬艺刍貋�(lái)，從女店主嘴里知道了真相。她說(shuō)：“方便面和電池這條街只有彩云商店里有，這是我們約定好的，有幾種貨品大家都不賣，只留給彩云商店�！�
⑦原來(lái)，彩云商店老太太的老伴早逝，她靠吃低保過(guò)活，日子過(guò)得窘迫，身體也一日不如一日，鄰居們想幫她，但老太太脾氣倔，不愿意欠大家的，鄰居們能為她做的，就是達(dá)成一致，留一些生意讓她獨(dú)享。
�、嗯曛鞔蛄藗�(gè)比方：“老人家生活困苦，心情總是背離陽(yáng)光，我們扳不過(guò)她的身子，便當(dāng)鏡子，把陽(yáng)光折射給她�！�
⑨我回頭望望這條狹窄的小巷，只覺得陽(yáng)光照下來(lái)，每個(gè)角落都好明亮。
1、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。
1、張羅：__________________________________
2、獨(dú)享：__________________________________
2、我們學(xué)過(guò)給文章擬題的方法，請(qǐng)給短文擬個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。
__________________________________________
3、第②段描寫女店主生意時(shí)“淡淡”的態(tài)度，說(shuō)明女店主（）
A、不在乎小利潤(rùn)買賣
B、本能地提防陌生人
C、故作矜持另存商機(jī)
D、舍己為人暗助老太太
4、小說(shuō)會(huì)借環(huán)境描寫來(lái)突顯人物形象。第③段的環(huán)境描寫有什么作用？
___________________________________________
5、第⑥段中所提及的“真相”是什么事？
______________________________________________
6、第⑧段中畫波浪線的句子里“背離陽(yáng)光”是指______________，而“把陽(yáng)光折射給她”的言外之意是_______________________。
7、為什么“我”覺得小巷每個(gè)角落的陽(yáng)光都好明亮呢？
________________________________________________
二、閱讀理解。
皮箱與柿子
尤今
①?gòu)牧x烏搭乘火車到上海，歷時(shí)三個(gè)小時(shí)。
�、趶膩�(lái)不把購(gòu)物作為旅游重點(diǎn)活動(dòng)的我，來(lái)到義烏后，卻抵制不了誘惑，一頭扎進(jìn)商品海洋里，大買特買，原本攜帶的兩只皮箱裝不下，只好另外買了一只超大的箱子。上了火車后，才知道“累贅”兩個(gè)字怎么寫。把兩只較小的箱子放到頭頂上面的行李架上，那只超大的皮箱，只好硬塞在座位旁邊的空間里——那個(gè)空間，原本是讓乘客仲展雙腿的。
③剛把一切安頓好，上來(lái)了一對(duì)日本夫婦，他們手拿著車票找座位，來(lái)到我們面前，對(duì)了對(duì)號(hào)碼，座位正是對(duì)著我們的。一看到擠在座位旁的大行李，他們便露出了不滿意的神情。
�、芩麄冎钢羌欣睿瑖\嘰咕咕地說(shuō)了一大堆話，我清楚地知道，他們是嫌那件行李占據(jù)了應(yīng)該屬于他們的空間。語(yǔ)言不通，我只好通過(guò)手勢(shì)“說(shuō)出”困境——行李架實(shí)在承受不了這件行李的重量呀！他們雖然明白了，可是，臉卻像一塊鐵，沉沉地墜著。
�、菘諝庵袕浡鴮擂蔚臍夥�，我心想：三個(gè)小時(shí)的行程呢！不過(guò)，理虧的是自己，又有什么辦法呀。
⑥火車在奔馳，我們?yōu)榱吮苊馑哪肯鄬?duì)的尷尬，都極不自然地把臉扭向一邊，假裝看窗外的風(fēng)景。我的脖子因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間扭向一個(gè)方向，開始有點(diǎn)酸痛了。
⑦就在這時(shí)，我想起了前一天在義烏市場(chǎng)購(gòu)買的四個(gè)柿子。這柿子，皮極薄，紅似火，飽滿亮滑。我把它們從手提袋里小心翼翼地取了出來(lái)，將其中特大、特圓、特飽滿的兩個(gè)，給了他們。
�、嗨麄凅@了一下，原本緊緊著的臉，出其不意地松懈了，還慢慢地注入了一點(diǎn)笑意。然后，兩個(gè)人齊齊伸出雙手來(lái)接，以日語(yǔ)說(shuō)道：“謝謝啊，謝謝！”僵持的氣氛，全然扭轉(zhuǎn)了。兩張硬硬的臉，変成了兩團(tuán)軟軟的棉花糖。
�、崴麄円贿叧砸贿呚Q起拇指稱贊，甜甜的汁液自嘴角淌出。
�、膺^(guò)了不久，有服務(wù)員前來(lái)兜售橘子，他們一買便是四包，投桃報(bào)李，送、、、、了兩包給我們。大家高高興興地剝著橘子吃，金黃色的橘子皮，化成了浮動(dòng)在空氣里一圈圈美麗的光暈，我們?cè)诘拈僮酉憷飳?duì)視、微笑。
少頃，他們從皮包里掏出了一本袖珍字典——是日語(yǔ)和中文對(duì)照的——翻開來(lái)，指著一些日常用語(yǔ)，虛心地向我討教漢語(yǔ)的發(fā)音。我起勁地教，他們開心地學(xué)，有些卷舌音，他們?cè)趺匆矡o(wú)法發(fā)出準(zhǔn)確的音，邊學(xué)邊笑，大家笑得幾乎岔氣。
火車抵達(dá)上海后，夫妻倆見我們行李太多，自告奮勇地幫我們將那個(gè)累贅的大皮箱一步ー步地拖下火車去。
站在絢麗的陽(yáng)光下，他們用蹩腳的漢語(yǔ)喊道：“再見，再見！”
那聲音，蘊(yùn)含著甜甜的笑意。
1、品讀詞句。
1、第⑩段中有“投桃報(bào)李”一詞，“投桃”在文中指______________，“報(bào)李”在文中指_____________________。
2、用波浪線畫出與第④段中“他們雖然明白了，可是，臉卻像一塊鐵，沉沉地墜著”前后照應(yīng)的句子。
3、第③段中畫“____”的句子，抓住了日本夫婦的進(jìn)行描寫。通過(guò)這些描
寫，我們可以知道______________________。
2、對(duì)第⑩段中“金黃色的橘子皮，化成了浮動(dòng)在空氣里一圈圈美麗的光暈”理解正確的是（）
A、說(shuō)明橘子皮很香
B、說(shuō)明橘子皮的顏色很亮，很漂亮
C、說(shuō)明當(dāng)時(shí)的氣氛很溫馨，很美好
D、說(shuō)明橘子很好吃
3、本文主要寫了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（不超過(guò)50字）__________________________________________ 4、文章為什么以“皮箱與柿子”為題？下列理由中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A、這是作者運(yùn)用了“借物喻人”的方法
B、因?yàn)檫@個(gè)故事主要就是寫皮箱和柿子的
C、全文是圍繞皮箱和柿子來(lái)寫的，它們推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展
D、因?yàn)檫@兩樣物品都是作者的
5、作者這次乘火車的經(jīng)歷，給我們帶來(lái)了怎樣的生活啟示？請(qǐng)結(jié)合文章和生活實(shí)際，談?wù)勀愕母邢牒褪斋@。
______________________________________________
三、課外閱讀。
變
馬市長(zhǎng)吃罷晚飯，在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過(guò)來(lái)：“爸，我想請(qǐng)教您一個(gè)問題。”
“有什么事就說(shuō)吧。”
“我們單位有個(gè)剛分配來(lái)的大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說(shuō)她是不是太傻了？”
馬市長(zhǎng)放下手里的茶杯，望著女兒說(shuō)道：“現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不愿到農(nóng)村去，而這個(gè)女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于舍棄自己的利益，她這種精神很值得表?yè)P(yáng)，我們一定要大力支持�！�
女兒神秘地笑了笑，說(shuō)：“不對(duì)，我認(rèn)為應(yīng)該表?yè)P(yáng)她爸爸，因?yàn)樗职质种С炙��！?/p>
“哦，那么她爸爸是誰(shuí)？"馬市長(zhǎng)問道。
“就是您老人家呀！”
“什么？”馬市長(zhǎng)頓時(shí)收斂了笑容，“你怎么能這樣，這絕對(duì)不行！”
1、文中的女兒真的是要向父親請(qǐng)教問題嗎？___________________________
2、文中使用了哪些描寫方法刻畫人物形象？結(jié)合文中語(yǔ)句進(jìn)行分析。 __________________________
3、最后一段中“你怎么能這樣”里的“這樣”指什么？__________________________
4、從文中描寫可以看出馬市長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？
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四、閱讀知識(shí)與積累。
我長(zhǎng)大了
�、傩〉臅r(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。
�、诮K于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)，帶著一份喜悅對(duì)父母說(shuō)：“爸媽，我長(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了�！备改敢荒樞σ猓骸安�，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人�！�
�、塾谑�，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來(lái)。
�、茉谀樕习l(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說(shuō)：“爸媽，我長(zhǎng)大了，我有青春痘了�！备改敢荒樞σ猓骸安�，孩子，青春痘并不能證明你長(zhǎng)大�！�
�、轁u漸地，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。
�、藓髞�(lái)，搬了家。家與車站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總用自己的自行車捎我一段。
⑦那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)要起步時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)被撞的是一位瘦小的老太太。
⑧許多人圍了過(guò)來(lái)。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢？
�、嵛野牙咸突丶�，才發(fā)現(xiàn)她的兒女很不孝。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，只是說(shuō)她很寂寞。于是，我說(shuō)，我會(huì)常常去看她。
�、馕也⒉幌敕笱芩�，我決定這么做。
然而，我不知道如何面對(duì)父母。
我小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來(lái)會(huì)少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上還多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親，父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然記得那天父親在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任。”我終于感覺到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也終于明白，長(zhǎng)大并不是考上中學(xué)那么容易，也不是長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。
1、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下列加點(diǎn)詞在文中的意思。
1、小的時(shí)候想長(zhǎng)大。
____________________________________________
2、我終于感覺到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大。___________________________________________
2、文中“那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑”是________描寫，作用是_____________________________________________。
3、面對(duì)被撞倒的老太太，“我”是怎樣想的？又是怎樣做的？從中反映出“我”具有哪些好的品質(zhì)？
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