(六)排列句子
【備考點(diǎn)】
會把錯誤的句子排列成一段通順的話，整理錯亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列。
【應(yīng)考點(diǎn)】
1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。
2、用“排除法”找出首句。
3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關(guān)系。(寫作順序：時(shí)間先后、事情發(fā)展、地點(diǎn)空間轉(zhuǎn)換等)
(七)標(biāo)點(diǎn)符號
【備考點(diǎn)】
掌握標(biāo)點(diǎn)符號的用法，會正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
第五：閱讀部分。
閱讀板塊涉及的知識點(diǎn)龐雜，能力點(diǎn)容量大，難成系統(tǒng)，因此，是歷來語文復(fù)習(xí)的難點(diǎn)。
【備考點(diǎn)】
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3.理解詞語在語境中的意義，辨別詞語的感情色彩;聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句(有一定內(nèi)涵)的意思，體會表達(dá)效果。
4.聯(lián)系上下文，理解句子的意思，體會文章中關(guān)鍵句子在表情達(dá)意方面的作用，推想文章中有關(guān)句子的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。積累課文中精彩的句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
5.閱讀文章能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。對文章內(nèi)容或?qū)懛芴岢鲎约旱目捶�，作出自己的判斷�?/p>
6.閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法;閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡述印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)等，能表達(dá)自己的感受;閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌意境，體會詩人情感。
7.背誦、默寫優(yōu)秀詩文(重點(diǎn)是第十一、十二冊中要求背誦或默寫的課文)。
8.有一定的課外閱讀量，并能從課外閱讀中掌握知識。
復(fù)習(xí)策略：
首先，閱讀的復(fù)習(xí)要避免兩種傾向，一種是認(rèn)為它是在平時(shí)教學(xué)中逐漸形成的能力，難
復(fù)習(xí)則不復(fù)習(xí)，只是利用模擬試卷練習(xí)練習(xí);另一種是通過做許多閱讀練習(xí)搞題海戰(zhàn)術(shù)，認(rèn)為做多了自然好。那么，閱讀復(fù)習(xí)如何才能做到有目的、有計(jì)劃、有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)呢?
1、設(shè)計(jì)閱讀訓(xùn)練題型
(1)把握目標(biāo)——要體現(xiàn)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目并綜合深化各個訓(xùn)練點(diǎn)。要把各項(xiàng)能力培養(yǎng)目標(biāo)的要素進(jìn)行組合，選擇適合的短文作為載體，設(shè)計(jì)閱讀訓(xùn)練的題型，避免盲目練習(xí)的題海戰(zhàn)術(shù)。
(2)教給常法——注意教給學(xué)生不同文體的文章一般的閱讀思路，讓學(xué)生有常法可依(只能意識上滲透，不能講文學(xué)常識)，因此，在選擇短文時(shí)要注意兼顧寫人、記事、寫景、狀物、科普文、寓言童話等各種文體，訓(xùn)練之前本著從整體到部分的規(guī)律，在整體感知時(shí)滲透不同體裁的文章的閱讀常法，再整合閱讀能力的各訓(xùn)練點(diǎn)設(shè)計(jì)閱讀題型去訓(xùn)練。
(3)有針對性——針對本班學(xué)生閱讀能力的薄弱點(diǎn)設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)的單項(xiàng)閱讀題，可以每一次閱讀訓(xùn)練中都設(shè)計(jì)一些薄弱項(xiàng)目的練習(xí)題型，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的訓(xùn)練
(1)加強(qiáng)對理解題意的能力的訓(xùn)練。
學(xué)生在做閱讀題時(shí)常常存在偏離試題要求的情況，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，抓住題目中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行理解，以便弄清題目要求，再進(jìn)行深入閱讀，再做題。
(2)指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)要“潛心入文”。
在閱讀時(shí)，有的學(xué)生往往存在畏難心理，有的學(xué)生閱讀時(shí)很表面，很虛浮，因此，閱讀復(fù)習(xí)還要有意識地訓(xùn)練學(xué)生面對閱讀題消除畏難心理，“靜心”、“細(xì)心”、“耐心”。
(3)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“據(jù)問答題”的習(xí)慣。
有些學(xué)生讀懂了短文，但面對問題不懂答題技巧，仍然拿不到好成績，要有意識地訓(xùn)練學(xué)生據(jù)問答題。
另外，綜合復(fù)習(xí)也給我們提示了復(fù)習(xí)的思路和復(fù)習(xí)方法：選擇貼近學(xué)生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設(shè)計(jì)能鍛煉和檢測學(xué)生聽說讀寫能力的題目，使學(xué)生在獨(dú)立閱讀和獨(dú)立完成題目的過程中，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高。綜合復(fù)習(xí)中選了9篇閱讀材料，內(nèi)容各異，形式多樣，旨在堅(jiān)持學(xué)生閱讀各類文章的能力，這些能力涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達(dá)到的語文能力的方方面面。我們可以從本班的實(shí)際情況出發(fā)，切實(shí)用好這些綜合復(fù)習(xí)材料，還可以參照這樣的思路和方法，適當(dāng)做一些補(bǔ)充。
第六：習(xí)作部分。
【備考點(diǎn)】
綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，重視對寫作過程與方法、情感與態(tài)度的評價(jià)(寫作興趣、良好習(xí)慣、真情實(shí)感)，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。
1.能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理，能分段表述。
2.能寫書信、日記、讀書筆記和常用的應(yīng)用文。
3.修改習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。注意不寫錯別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
4.40分鐘能完成不少于400字左右的習(xí)作。
策略：可配合閱讀進(jìn)行片段練習(xí)或篇章練習(xí);或結(jié)合綜合性模擬練習(xí)進(jìn)行。
第七：語文綜合性學(xué)習(xí)部分。
內(nèi)容：語文綜合性學(xué)習(xí)主要包括聽力、口語交際、課外閱讀、綜合實(shí)踐等
策略：聽力考核主要有聽記能力、聽辨能力、理解能力幾個層面，可以進(jìn)行一些專項(xiàng)練習(xí);口語交際是實(shí)踐性的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生梳理一下活動目標(biāo)及各種形式、各種情境的活動形式，組織并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中有意識地加以運(yùn)用，在運(yùn)用中提高。
復(fù)習(xí)策略
好的復(fù)習(xí)課就像一篇優(yōu)美的散文，形散而神不散，使得學(xué)生在獲取知識的同時(shí)也得到一種精神上的享受。要達(dá)到這樣的效果，就必須優(yōu)化復(fù)習(xí)方法。筆者認(rèn)為，在總復(fù)習(xí)過程中要做到五個為主。
1.以學(xué)生為主。復(fù)習(xí)過程是一個信息交流過程，在這個過程中，學(xué)生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師要架起學(xué)生與教材之間溝通的橋梁。復(fù)習(xí)中切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃�，由配角變�(yōu)橹鹘�，真正做學(xué)習(xí)的主人。
2.以課本為主�，F(xiàn)在有很多復(fù)習(xí)資料，具有新、全、活等特點(diǎn)，知識點(diǎn)多，覆蓋面廣，問題設(shè)計(jì)的角度新，題量大，對能力要求高。根據(jù)這些特點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)既要讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，又要使他們靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點(diǎn)。因此，扎扎實(shí)實(shí)抓好課本知識點(diǎn)，把課本與資料有機(jī)的結(jié)合起來，使之互為補(bǔ)充，相得益彰。
3.以課內(nèi)為主。要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生掌握知識的情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排講練時(shí)間。講要講出新水平，引出新信息，總結(jié)出規(guī)律性的東西。練要練出新花樣，做一題，學(xué)一法，會一類，通一片。學(xué)生通過教師講，自己練，有常學(xué)常新之感，真正達(dá)到溫故而知新的效果。
4.以練為主。復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練”的原則，盡量做到內(nèi)容全、習(xí)題精、方法活、時(shí)間足，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)，由淺入深，由簡到繁。同時(shí)多練還可以訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，見多識廣才能做到胸有成竹。
5.以能力為主。知識和能力二者是密切相聯(lián)的。只有有了足夠的知識儲備，才能產(chǎn)生和發(fā)展能力。所謂“萬變不離其宗”，主旨抓住了，題型再變化學(xué)生也能靈活運(yùn)用。所以教師在傳授知識、技能的同時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在對學(xué)生能力的培養(yǎng)上。諸如：概括能力、分析、綜合的能力、提出問題的能力、靈活運(yùn)用的能力，等等。
復(fù)習(xí)的方法是多樣的，有效的、學(xué)生喜歡的就是好的方法。但筆者認(rèn)為，集中復(fù)習(xí)固然能起到回顧、整理、歸納知識的作用，平時(shí)學(xué)習(xí)中注意及時(shí)鞏固、及時(shí)消化，也很重要。把各知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)、梳理分散到平時(shí)的課堂教學(xué)中，期末復(fù)習(xí)時(shí)再畫龍點(diǎn)睛，一定會起到事半功倍的效果