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      六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《山中訪(fǎng)友》復(fù)習(xí)資料

      時(shí)間:2021-03-21 17:17:02 六年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

      六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《山中訪(fǎng)友》復(fù)習(xí)資料

        導(dǎo)語(yǔ):《山中訪(fǎng)友》以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖,下面是《山中訪(fǎng)友》復(fù)習(xí)資料,歡迎大家參考!

      六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《山中訪(fǎng)友》復(fù)習(xí)資料

        《山中訪(fǎng)友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿(mǎn)好奇心的散文。作者“帶著滿(mǎn)懷的好心情”,走進(jìn)山林,探訪(fǎng)山中的“朋友”,與“朋友”互訴心聲,營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界,表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

       。薄⒆髡邽槭裁窗堰M(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪(fǎng)友”?

        作者之所以將古橋、樹(shù)木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”,將進(jìn)山看景,說(shuō)成是“山中訪(fǎng)友”,是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

       。、“那座古橋,是我要拜訪(fǎng)的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋,你在這澗水上站了幾百年了?你累嗎?”

        由第三人稱(chēng)變?yōu)榈诙朔Q(chēng);用第二人稱(chēng),似面對(duì)面的傾訴,更親切自然,更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。

        3、啊,老橋,你如一位德高望重的老人。

        把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”,不但寫(xiě)出了橋的古老,而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì),充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

        4、“走進(jìn)這片樹(shù)林,每一棵樹(shù)都是我的知己……我閉上眼睛,我真的變成了一棵樹(shù),腳長(zhǎng)出根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層,呼吸地層深處的元?dú),我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠,我的手變成樹(shù)枝,我的血液變成樹(shù)汁,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌!

        本段文字作者運(yùn)用想像手法,將自己寫(xiě)成一棵樹(shù),這充分表現(xiàn)作者與樹(shù)木融為一體,與自然融為一體,熱愛(ài)自然的感情。

       。、你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī),是邀我與你唱和嗎?你好,飛流的瀑布!……

        這一組句子是寫(xiě)“我”跟山中的“朋友”在打招呼,內(nèi)容一致,結(jié)構(gòu)相似,是一組排比句,同時(shí)運(yùn)用擬人手法,把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。采用第二人稱(chēng),讀來(lái)倍感親切、熱情。

       。、在它們走向泥土的途中,我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪,聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。

        這句中,“它們”指的是落花和落葉,“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。時(shí)間雖然短暫,卻有深意。因?yàn)椤奥浼t不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息,于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層,因?yàn)槭^就是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成,在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印,所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽(tīng)見(jiàn)“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪,聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中,作者感受到了時(shí)間的變遷,生命的輪回?梢(jiàn),作者是用心在感受。

        《山雨》這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文,作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖,字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛(ài)之情。 課文是按雨來(lái)、雨中、雨后的順序?qū)懙摹?/p>

       。薄h飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的'手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

        這句話(huà)描寫(xiě)雨聲。作者把雨中的山石樹(shù)木比做“奇妙無(wú)比的琴鍵”,把雨絲比做“無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指”!皬椬喑鲆皇子忠皇變(yōu)雅的小曲,每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩”,作者用優(yōu)美的文筆描繪了雨聲的韻律與意境,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的美好感情。

        2、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng),流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸。

        這句話(huà)講雨中的色彩。細(xì)密的雨絲在“飄飄灑灑”地落下,整個(gè)山林的色彩都融化在雨霧中,惟有“清新的綠色”在雨霧中“流動(dòng)”:“流進(jìn)我的眼睛”,意思是映入我的眼簾;“流進(jìn)我的心胸”,意思是“我”用整個(gè)心胸去感受這“清新的綠色”。這是一種情景交融的境界。

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