《用心靈去傾聽》教學(xué)反思
《用心靈去傾聽》是六年級上冊的一篇略讀課文，篇幅很長，也很感人，下面小編為大家介紹《用心靈去傾聽》教學(xué)反思，希望能幫到大家！
《用心靈去傾聽》教學(xué)反思1
這是六年級上冊的一篇略讀課文，篇幅很長，也很感人，講述了接線員蘇珊用心靈傾聽我的困難，用一顆慈母般的愛心幫助我的真情故事，《用心靈去傾聽》教學(xué)反思。在西班牙，問訊處的接聽員蘇珊用自己極好的耐性、一次又一次的心靈傾聽以及她那富有詩意的語言使一個孤寂、無助、對死亡充滿恐懼的男孩變得快樂、自信，她影響了男孩的一生，成就了男孩的一生。下面反思一下我教學(xué)中的表現(xiàn)：
1.教學(xué)要將學(xué)生放在主體地位，教師只起主導(dǎo)作用。在這節(jié)課堂當(dāng)中，我的掌控欲還是較強的，容易引著學(xué)生按著我的思路去進行，缺乏隨機應(yīng)變的能力。我把話語權(quán)交給學(xué)生的機會還是較少。也沒能充分調(diào)動起課堂的氛圍，沒能讓整體的學(xué)生參與進我的教學(xué)當(dāng)中。學(xué)生的主體地位沒能得到充分的體現(xiàn)。
2.引領(lǐng)學(xué)生走進文本才是語文教學(xué)的重中之重，教學(xué)反思《《用心靈去傾聽》教學(xué)反思》。如果沒能讓學(xué)生走進文本，與文本進行對話，那么學(xué)生很難理解課文更深層次的意思。他們所學(xué)到的只是也就是表層的一面而已。在這堂課中，指導(dǎo)老師就指出了我在這方面的失誤：找到點了，一只腳已經(jīng)跨進門檻了，卻沒能往里面繼續(xù)走。我找到了重點句子，也知道了要創(chuàng)設(shè)情境，可是我所創(chuàng)設(shè)的情境還沒能引起學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，沒能調(diào)動學(xué)生的思維，這點還需要大大下功夫。
3.揀了芝麻丟了西瓜。在文中，分析得重點句子太多，想顧及的因素太多，反而沒有把句子講透。所以，在教學(xué)當(dāng)中，我們要學(xué)會取舍，抓住兩三個重點句子，做到牽一發(fā)而動全身。
4.沒能找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。雖然學(xué)了這個知識點，但是沒有用上。首先在導(dǎo)入上，我的問題就超出了這個年紀(jì)學(xué)生的理解層面，導(dǎo)致了冷場的局面。雖然有幾個學(xué)生很勉強地舉了手，但是我看出了他們是給我面子，為我撐下場面的。在總結(jié)那里，結(jié)合生活，我所拋出的問題也是大家比較陌生的。由于時間問題，我也沒有給足時間給學(xué)生思考，所以效果并沒有達到我預(yù)期的那樣。后來在梁老師的點撥之下，才恍然大悟，我們的問題要具體些，要貼近學(xué)生的生活，這樣才能調(diào)動大家的思考，調(diào)動大家回答問題的積極性，從而活躍課堂氣氛。
5.時間的掌控問題。首先在第二個環(huán)節(jié)，我浪費了較多的時間，所以在后面的句子分析、深入理解的環(huán)節(jié)，時間還是比較趕的。雖然我下課的時間掐得很準(zhǔn)，但是文本的內(nèi)容沒能讀透，也刪除掉了原先的一些設(shè)計。以后得更加注意這方面的問題。
《用心靈去傾聽》教學(xué)反思2
《用心靈去傾聽》是西班牙一個真實的故事，我在引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟時，緊緊抓住心靈和傾聽兩個詞，體會蘇珊是怎樣用心的，又是怎樣有耐心地傾聽？鼓勵學(xué)生在生活中做一個用心的傾聽者。引導(dǎo)學(xué)生注意蘇珊對死亡的樂觀主義態(tài)度，她對待鳥兒和自己的死亡都很從容，“到另一個世界唱歌去了�！倍嗝疵篮玫囊饩�，這種態(tài)度是值得我們每個人稱道的。在這堂課中，我緊扣“傾聽”一詞，采用小組合作的方法，把蘇珊和我之間發(fā)生的事用小標(biāo)題形式寫出來，并品味哪些語句令人感動。讓學(xué)生找到重點句子，進行朗讀感悟，感悟到她的樂觀、耐心善良、溫柔、細(xì)心；品味蘇珊對“我”那母親關(guān)愛。進而理解“我”心中的蘇珊像母親，蘇珊心中的我似兒子。蘇珊是用愛心在傾聽，用心在歌唱一首愛的歌曲，回歸到課題，點題。學(xué)生能夠緊跟老師思路進入文本，和文中主人公一起歡笑、傷心。
聽是技巧，是修養(yǎng)，更是一門藝術(shù)；蘇珊在面對一個陌生男孩的傾訴時保持的是一份親切，一份平和，一份耐心，正是這份親切、平和、耐心，使小男孩擁有了最善良、最純真、最澄澈的心靈。傾對于我們教師來說，學(xué)會傾聽更是一種責(zé)任，一種追求�？删驮谶@份責(zé)任、這種追求之中，我反思自己的工作：當(dāng)學(xué)生觸犯紀(jì)律時，有的師長會痛心疾首無休止的教導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生沒有完成作業(yè)時，有的會恨鐵不成鋼的批評教育；當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時，有的更是不分青紅皂白的各打五十大板；當(dāng)學(xué)生羞澀地走近他欲言又止時，有的是自作聰明，循循善誘……
當(dāng)學(xué)生犯了錯誤的時候，我們?yōu)槭裁床荒莒o下心來聽聽他的解釋呢？沒有哪個孩子是存心想犯錯誤的；當(dāng)學(xué)生氣喘吁吁的跑進你的辦公室，想對你說點什么的時候，我們?yōu)槭裁床荒芡Ｏ率种械幕顑海⒁曋难劬�，靜靜地聽他說完呢？當(dāng)學(xué)生在路上興沖沖地和你打著招呼想和你分享他的快樂的時候，我為什么不能停住自己匆忙的腳步呢……讓我們學(xué)會用心靈去傾聽！這樣，你會聽到學(xué)生心靈的訴說，你會享受到教育的最大快樂與幸福!
《用心靈去傾聽》教學(xué)反思3
《用心靈去傾聽》是六年級上冊第三單元的一篇略讀課文，篇幅很長，也很感人，講述了接線員蘇珊用心靈傾聽“我”的困難，用一顆慈母般的愛心幫助“我”的真情故事。蘇珊用自己極好的耐性、一次又一次的心靈傾聽，以她那富有詩意的`語言使一個孤寂、無助、對死亡充滿恐懼的男孩變得快樂、自信，她影響了男孩的一生，成就了男孩的一生。
本課教學(xué)過程中，我從課題入手，請學(xué)生說出怎樣聽才是“傾聽”？用心靈傾聽是一種怎樣的傾聽？引起學(xué)生注意。然后進入檢查預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自學(xué)讀書，弄清楚了誰在用心靈傾聽誰的話，知道了本課講述了一個怎樣的故事。也理清了課文脈絡(luò)。接下來，小組合作學(xué)習(xí)，自己找出令自己感動的語句，仔細(xì)研讀，體會到用心靈傾聽能給別人帶來幫助，和小組成員之間交流，最后小組展示，學(xué)生們互相啟發(fā)，互相補充，互相釋疑，并明白一個道理：用心靈去傾聽，用心去和別人交流，你付出真心時，也能得到別人的真心。
由于提前安排了預(yù)習(xí)，因此在課堂教學(xué)時，能節(jié)約時間抓重點引導(dǎo)學(xué)生理解課文，能快速找出令自己感動的語句，做出批注，和大家交流。教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合新課改模式，突出以“學(xué)生為本”的生本理念，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們在互相合作交流中，集中注意力學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的快樂。因此，本節(jié)課比較順利的完成了這節(jié)課教學(xué)任務(wù)。
一堂課講完了，可是仔細(xì)想想，這節(jié)課還是存在很多問題：
1、在學(xué)生找到令人感動的重點句子小組展示的時候，提醒了學(xué)生關(guān)注描寫人物言行心理的語句，卻忘記及時點撥學(xué)生學(xué)習(xí)這種刻畫人物的方法。
2、讓我們學(xué)會用心靈去傾聽！這樣，你會聽到學(xué)生心靈的訴說，你會享受到教育的最大快樂與幸福。
3、由于文本偏長，學(xué)生讀文時間占用較長，因此小組展示環(huán)節(jié)過于倉促，沒讓學(xué)生充分去讀，在讀中感悟。
4、拓展閱讀文章過長，學(xué)生讀的少，沒讀透，所以理解起來有難度。
5、備課時時間分配考慮不夠充分，因此沒有完成當(dāng)堂寫作的內(nèi)容，留有缺憾。
以上這些說明自己課前準(zhǔn)備不夠充分，對學(xué)情了解不夠透徹，以后教學(xué)中還得多注意。
《用心靈去傾聽》教學(xué)反思4
《用心靈去傾聽》是一篇閱讀課文。 這篇課文講的是作者與問訊處工作人員蘇珊交往的過程。贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲，用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達了作者對蘇珊的深切懷念之請。
在教學(xué)本課時，讓每個學(xué)生明白傾聽的魅力之后，我進行了總結(jié)，對學(xué)生進行了談話教育，我們在生活當(dāng)中需要傾聽，多傾聽別人的話，而在這些話中，你能聽到別人的傷心，別人的高興，甚至你在這些話中能悟出道理。這樣，你會少走一些歪路。同學(xué)們當(dāng)你們在浪費食物的時候，請傾聽那些沒有填飽肚子的孩子的心聲;當(dāng)你們在浪費水資源的時候;請你們用心靈去傾聽那些沒有水的國家的呼救聲;當(dāng)你們在上課吵鬧的時候，請傾聽那些沒有書可以讀的孩子的聲音;當(dāng)你們誤入歧途的時候，請想一想老師和父母對你的諄諄教誨;我們更要傾聽那“忠言逆耳利于行”的嘮叨，也許你會覺得很煩人，但是這煩人的話卻對你有所幫助。同學(xué)們，當(dāng)你失敗沮喪的時候，請你去傾聽一下那個成功者對摔倒了又爬起來的擲地有聲的慷慨陳詞吧！
通過談話讓學(xué)生知道傾聽的重要性。了解傾聽的含義。同學(xué)們，傾聽是很重要的，當(dāng)別人向你傾訴煩惱時，盡管你一句話也沒有說，但是你的傾聽卻能使他變得開心，讓他把不愉快的事情給說出來，能讓他心理開心一點。當(dāng)同學(xué)在發(fā)言時，請安靜地聽他們說的話，這雖然不是一句名言，一句教育你的話，但這卻能夠幫助解決問題。同學(xué)們，其實傾聽不只是耳朵在聽，心靈也要傾聽，這樣，才明白真正的含義。
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