六年級(jí)上冊(cè)《草蟲(chóng)的村落 》教學(xué)設(shè)計(jì)
《草蟲(chóng)的村落 》反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。以下是小編整理的六年級(jí)上冊(cè)《草蟲(chóng)的村落 》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參考閱讀！
《草蟲(chóng)的村落 》教學(xué)設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫(xiě)11個(gè)字,正確讀寫(xiě)“靜謐”、“追隨”、“小巷”、“俏麗”、“烘烤”、“音韻”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“親吻”、“左沖右撞”、“意味深長(zhǎng)”、“龐然大物”、“行色匆匆”等詞語(yǔ)。
2.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。
3.在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
把握文章內(nèi)容,感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)豐富的想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特的感受是本組課文的教學(xué)難點(diǎn),也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們,你們觀察過(guò)小蟲(chóng)子嗎?誰(shuí)愿意把你們的發(fā)現(xiàn)和大家交流一下�？磥�(lái)大家都喜歡小蟲(chóng)子是嗎?那你們看見(jiàn)過(guò)草蟲(chóng)的村落嗎?草蟲(chóng)的村落是什么樣子的呢?今天,就讓我們跟隨作者的步履,走進(jìn)草蟲(chóng)村落,去享受大自然為我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧!
二、整體感知
思考:“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象?
三、梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景
(1)想一想:“草蟲(chóng)的村落”在哪兒?你在那里看見(jiàn)了什么?
(2)交流反饋。
�、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕稀＿@里,很多的黑甲蟲(chóng)村民,熙熙攘攘地往來(lái)。
草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。
②空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng),一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!
作者是怎樣想象的?(通過(guò)交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。)
�、垭S著作者的目光,你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么?
交流時(shí),教師相機(jī)出示:
“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路�！�
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng),……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅�！�
“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?……這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!”
作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。
(3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的?
�、傥夷抗庾冯S著爬行的小蟲(chóng),作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)
�、诮裉�,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。
“靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么?
“靜謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜,還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)── “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意啊!”
四、品讀課文，深入探究
(1)從“歸來(lái)的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
�、傥蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。
a作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”,從中你感受到了什么?
b 你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的?
小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,他是快樂(lè)的。
�、谠朴嗡姆�,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂(lè)了嗎?
(2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好,和異類(lèi)的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。)
(3)從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美,是“天然”的。
甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的!
①聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。
①作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么?
抓住“音韻”、“靈泉”,體會(huì)作者豐富的`想象力。
③小蟲(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話(huà)。
(4)從“村民的勞動(dòng)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?
是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂(lè),以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂(lè)著。)
小結(jié):通過(guò)交流,我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著,勞動(dòng)著,也快樂(lè)地創(chuàng)造著。
五、升華情感，進(jìn)行練筆
小甲蟲(chóng)們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
(1)自由讀最后兩段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。)
(2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么?
(3)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法,融進(jìn)自己的感受,等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。
(4)交流反饋。
《草蟲(chóng)的村落 》教學(xué)設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“暄”等6個(gè)生字，積累“熙熙攘攘、意味深長(zhǎng)”等詞語(yǔ)。積累和品味文中的優(yōu)美詞句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的喜愛(ài)之情。
3、 在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的喜愛(ài)之情。
2、體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、 談話(huà)激趣、導(dǎo)入新課
1、談話(huà)：孩子們，今天我們隨臺(tái)灣作家郭峰先生一起去一個(gè)神奇的地方，它就是“草蟲(chóng)的村落”，板書(shū)課題。
2、學(xué)生齊讀課題。
二、瀏覽全文、檢查預(yù)習(xí)
大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我來(lái)考考大家，看誰(shuí)預(yù)習(xí)的最認(rèn)真�？吹谝活}：我會(huì)讀。
1、檢查詞語(yǔ)
�。�1）第一組詞誰(shuí)來(lái)讀？（第一組詞：親戚 僻靜 街巷 靜謐）
學(xué)生讀（要求學(xué)生讀準(zhǔn)確，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。）
（2）第二組詞，細(xì)心的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都是四字詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)我們除了會(huì)讀，還要理解他們的意思。
�。ǖ诙M詞：熙熙攘攘 左沖右撞 行色匆匆 意味深長(zhǎng) 全神貫注 駐足癡望）
學(xué)生讀，說(shuō)意思，說(shuō)方法
�。�3）教師小結(jié)：查字典和聯(lián)系生活實(shí)際都是理解詞語(yǔ)的好方法。
2、概括課文主要內(nèi)容
（1）大家詞語(yǔ)掌握的很扎實(shí)，現(xiàn)在我們看第二題“快速瀏覽全文從文中找出一個(gè)句子來(lái)概括這篇文章的主要內(nèi)容？”
學(xué)生快速瀏覽全文。（學(xué)生回答）
�。�2）誰(shuí)能把課題和這句話(huà)結(jié)合在一起把課文的主要內(nèi)容再來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
（3）教師小結(jié)：這樣就更完整了。抓關(guān)鍵句子結(jié)合課文題目也是概括內(nèi)容的好辦法。
�。�4）學(xué)生齊讀主要內(nèi)容。
三、賞詞析句、品悟課文
過(guò)渡：這一次奇異的游歷究竟有多奇異呢？在小蟲(chóng)世界里究竟蘊(yùn)藏著什么？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一下課文一至三自然段。讀出自己的感受。
（一）學(xué)習(xí)課文一至三自然段
1、學(xué)生自由讀。(讀出自己的感受)
2、指名讀（學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，她哪里讀得最好？為什么？）
3、師生評(píng)議，生引出關(guān)鍵句子。
4、學(xué)生齊讀。孩子們，我們也來(lái)有滋有味地讀一遍吧。
5、理解關(guān)鍵詞“傲然、左沖右撞”。（ 理解學(xué)生再次齊讀）
6、猜想體會(huì)小蟲(chóng)的英勇。
大家想一想，在身高高于他數(shù)十倍的森林里左沖右撞時(shí)，可能會(huì)遇到什么情況呢？，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)想一想。（生想象說(shuō)）
想到這里，現(xiàn)在你覺(jué)得這個(gè)游俠怎么樣？（生說(shuō)）
不怕困難，勇往直前，堅(jiān)強(qiáng)不屈、渾身充滿(mǎn)著力量，這不愧是游俠的風(fēng)采。我們就帶著這種感覺(jué)再讀這一段。
7、有感情朗讀。（自由讀、指名讀、齊讀）
（二）、學(xué)習(xí)第四自然段：
過(guò)渡：甲蟲(chóng)勇往直前地向前走，到底要去干什么呢？誰(shuí)來(lái)讀一下課文的第四段？（引入第四段）
1指名讀
2理解關(guān)鍵詞：意味深長(zhǎng) 對(duì)視良久
3大膽猜想：這只嬌小的甲蟲(chóng)可能是他的什么人？
啟發(fā)想象：它們對(duì)視良久，他們可能想說(shuō)些什么？（學(xué)生說(shuō)）
原來(lái)這“意味深長(zhǎng)、對(duì)視良久”中就蘊(yùn)含著濃濃的親情�。�
4有感情的朗讀.
�。ㄈ�、自主研讀、交流匯報(bào)
過(guò)渡：在小蟲(chóng)子的世界里到底還蘊(yùn)藏著什么？用剛才的讀書(shū)方法，什么方法呢？抓住重點(diǎn)詞和句子聯(lián)系生活實(shí)際想像，自由讀五到八自然段，看看在草蟲(chóng)的村落里還蘊(yùn)藏著什么，我還可以一邊讀一邊把有感受的句子畫(huà)出來(lái)。在旁邊寫(xiě)出自己的想法。
1自主研讀5-9段。（學(xué)生邊讀邊畫(huà)）
2交流匯報(bào)
智慧段（讀相關(guān)自然段，讀出感受，學(xué)生板書(shū)“智慧”。）
勤勉段（讀相關(guān)自然段，讀出感受，學(xué)生板書(shū)“勤勉”。）
友情段（側(cè)重說(shuō)感受“友情”）
音韻段（側(cè)重語(yǔ)用訓(xùn)練和積累背誦）
�。�1）、生匯報(bào)（生板書(shū)“音韻”）
�。�2）、理解關(guān)鍵詞：靈泉（語(yǔ)用練習(xí)：這優(yōu)美的音韻簡(jiǎn)直就是__）
�。�3）、有感情朗讀
�。�4）、積累背誦
�。ㄋ模⒃�(shī)朗讀1、10、11段
孩子們，看��！原來(lái)在草蟲(chóng)的村落里蘊(yùn)藏著一只英勇的小甲蟲(chóng)、蘊(yùn)藏著用不完的智慧、蘊(yùn)藏著和諧的友情、優(yōu)美的音韻……它以一種神奇的力量吸引著作者和我們一去再去。（師生詩(shī)朗誦）
四、回顧全文、感悟表達(dá)
多么可愛(ài)的小甲蟲(chóng)！多么神奇的村落！作者是怎么寫(xiě)的這么有趣的呢？實(shí)際上是作者大量運(yùn)用了想象，才使得一只只美麗可愛(ài)的小蟲(chóng)子深深印在了我們的腦海里。孩子們，我們快速的 再次回顧全文，感受作者這獨(dú)特的表達(dá)方法。（填空練習(xí)）
細(xì)密的草莖，在作者筆下是__
一只黑甲蟲(chóng)，在作者筆下是_____。
在作者筆下是_____。
在作者筆下是_______________。
五、嘗試練筆、妙筆生花
1、學(xué)生嘗試練筆
2、學(xué)生展示作品，師生評(píng)議
板書(shū)
3草蟲(chóng)的村落
英勇
親情
奇異 友情 想象
音韻
勤勉
智慧
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