人教九年級(jí)上冊(cè)《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．（重點(diǎn)）理清故事情節(jié)。
2．（難點(diǎn)）品味精彩的人物描寫(xiě)，初步感知胡屠戶(hù)性格特點(diǎn)。
【課前熱身】
1.朗讀課文及課下注釋?zhuān)柚值浣o不認(rèn)識(shí)的字詞注音并釋義。
2.下列詞注音、字形有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．腆（tiǎn）著肚子 避諱（huì） 帶挈（qiè） 管待
B．綰（wǎn ）了頭發(fā) 星宿（xiù ） 攥（zuàn）緊 桑梓（zǐ ）
C．不�。▁ǐng）人事 解(jiè)元 拙(zhuō)病 兀(wù)自
D．細(xì)絲錠（dìng）子 作揖（yī） 相（xiàng）公 醉醺醺（xūn）
E．啐（cuì）在臉上 商酌（zuó） 相與 惟惟連聲
【導(dǎo)入新課】
◇“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知”�！敖鸢耦}名”可以說(shuō)是封建社會(huì)多少讀書(shū)人夢(mèng)寐以求的事情。然而，很多人數(shù)十年來(lái)苦讀依舊美夢(mèng)落空。有的人能美夢(mèng)成真，從此踏上富貴之路，也有的人上演了一出出悲喜劇。今天來(lái)學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》這一課，讓我們一起看看范進(jìn)命運(yùn)究竟如何？
【課堂導(dǎo)學(xué)】
一、自主學(xué)習(xí)
1.整體感知
�。�1）默讀課文，找出文中的小說(shuō)三要素。
主要人物：范進(jìn)、胡屠戶(hù)、張鄉(xiāng)紳、老太太等
情節(jié)：范進(jìn)中舉前后，周?chē)藢?duì)他不同的態(tài)度。
環(huán)境：封建科舉制度下的世態(tài)人情。
（2）速讀全文，梳理層次。
開(kāi)端：范進(jìn)被胡屠戶(hù)教訓(xùn)及向他借錢(qián)赴考遭拒。
發(fā)展：范進(jìn)放榜當(dāng)日因高興過(guò)度而瘋了。
高潮：范進(jìn)被胡屠戶(hù)打了一巴掌清醒了。
結(jié)局：范進(jìn)醒后人們對(duì)他的巴結(jié)。
二、合作研討
2.胡屠戶(hù)對(duì)中舉前后的'范進(jìn)態(tài)度一樣嗎？具體有什么表現(xiàn)？默讀課文，完成下表。
胡屠戶(hù)
范進(jìn)中舉前
范進(jìn)中舉后
原因
范進(jìn)考中了秀才
范進(jìn)考中了舉人
賀禮
一副大腸和一瓶酒
七八斤肉，四五千錢(qián)
語(yǔ)言
現(xiàn)世寶、爛忠厚沒(méi)用的人，癩蛤蟆想吃起天鵝肉來(lái)，尖嘴猴腮，不三不四就想天鵝屁吃
天上的星宿，文曲星，賢婿老爺，才學(xué)又高，品貌又好
態(tài)度
教訓(xùn)
贊不絕口
動(dòng)作
吃得醺醺的，橫披了衣服，腆著肚子去了
見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。
3.胡屠戶(hù)對(duì)女婿的不同態(tài)度，說(shuō)明了什么？
人物形象：欺貧愛(ài)富、視錢(qián)如命、趨炎附勢(shì)、貪財(cái)虛偽的市儈人物。
三、質(zhì)疑問(wèn)難
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
（重點(diǎn)）1.繼續(xù)把握人物形象，探究文章主題。
�。y點(diǎn)）2. 了解本文寫(xiě)作特色。
【課堂導(dǎo)學(xué)】
一、自主學(xué)習(xí)
1.再讀課文，在文中找出描寫(xiě)范進(jìn)的語(yǔ)句，指出這些語(yǔ)句表現(xiàn)了他怎樣的性格。想想造成這種性格的成因。
�。�1）中舉前：
性格：范進(jìn)已習(xí)慣于對(duì)人低三下四，對(duì)來(lái)自周?chē)妮p蔑、嘲笑甚至侮辱都默默承受，不敢有絲毫反抗，卑怯屈辱到了極點(diǎn)。
成因：這種性格其實(shí)是在三十多年困頓的生涯中形成的。三十多年來(lái)，他懷著對(duì)功名的熱切期望不斷地應(yīng)試，又不斷地失敗，除了周?chē)藗兊妮p蔑和嘲弄外，他什么也沒(méi)有得到。因此他的性格才會(huì)被如此地扭曲。
�。�2）中舉后：
范進(jìn)不敢相信自己中舉，曲折地反映了他自20歲開(kāi)始應(yīng)考以來(lái)一連串的失敗在他心頭留下的沉重的屈辱感。高潮部分活畫(huà)出了他神魂顛倒、亦癡亦狂的丑態(tài)。
性格：世故圓滑。
典型意義：通過(guò)范進(jìn)這一典型形象的刻畫(huà)，小說(shuō)對(duì)于科舉制度的批判入木三分。
成因：科舉考試對(duì)讀書(shū)人的心靈造成了巨大的摧殘，摧殘到人不像人的樣子，摧殘到喪失了人格的地步。
2. 速讀課文，從文中找出范進(jìn)中舉前后的經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)地位各是怎樣的？造成這種差距的原因是什么？
�。ㄌ骄恐黝}：前后形成強(qiáng)烈的對(duì)比，呈現(xiàn)出世人欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、勢(shì)利虛偽的丑態(tài)，對(duì)權(quán)貴阿諛?lè)暧�，�?duì)寒士則加以白眼。）
二、合作研討
3.作者是怎樣刻畫(huà)人物形象的？
�。�1）夸張手法
�。�2）對(duì)比手法
（3）運(yùn)用典型細(xì)節(jié)揭露人物的矛盾。
例如：寫(xiě)范進(jìn)的瘋態(tài)。
三、質(zhì)疑問(wèn)難
【當(dāng)堂檢測(cè)】
4.指出下列各句所用的修辭方法
(1)胡屠戶(hù)兇神似的走到跟前，說(shuō)道：“該死的畜生!你中了甚么?” （ ）
(2)胡老爹方才這個(gè)嘴巴打的親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來(lái)! （ ）
(3)你不看見(jiàn)城里張府上那些老爺，都有萬(wàn)貫家財(cái)，一個(gè)個(gè)方面大耳?像你這尖嘴猴腮，也該撒泡尿自己照照!不三不四，就想天鵝屁吃! （ ）
5.從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上，還可以說(shuō)一說(shuō)選擇理由。
屠戶(hù)把銀子 （拿 捏 攥 ）在手里緊緊的，把拳頭 （舒 伸 張）過(guò)來(lái)，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見(jiàn)得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來(lái)問(wèn)老爹討來(lái)用�！蓖缿�(hù)連忙把拳頭 （收 縮 放）了回去，往腰里 （揣 塞 放）……
【拓展練習(xí)】
6.封建科舉制度有怎樣的危害？我們應(yīng)樹(shù)立怎樣的學(xué)習(xí)觀？
7.學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)人物的方法，用幾句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)身邊的同學(xué)，不要出現(xiàn)所寫(xiě)同學(xué)的名字。
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