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      《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-03-10 09:34:56 九年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

      人教版《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《唐雎不辱使命》是一篇傳統(tǒng)課文,也是一篇經(jīng)典的古代文學(xué)作品,出自《戰(zhàn)國(guó)策》。下面是小編整理的該課文教學(xué)設(shè)計(jì),一起看看吧!

      人教版《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、知識(shí)目標(biāo):

        讀一讀寫一寫本文的字詞;

       。病⒛芰δ繕(biāo):

        借助注釋和工具疏通文意。

       。、重點(diǎn)難點(diǎn):

        體會(huì)秦王和唐雎這兩個(gè)對(duì)立的人物在性格上的反襯作用。

        4、策略和方法:

        朗讀法。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        由電影《我的一九—九》中著名外交家顧維均的故事引出他“不辱使命”,然后,列舉眾多“不辱使命”的外交者,如碩相如、魯仲連、周恩來(lái)等,以引出唐雎和課題。

        二、簡(jiǎn)介作者,釋題

       。薄ⅰ稇(zhàn)國(guó)策》:

        戰(zhàn)國(guó)時(shí)代國(guó)別體史書。原有《國(guó)事》《國(guó)策》《短長(zhǎng)》等不同名號(hào),共有33篇。西漢成帝時(shí),劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)末年的縱橫家著作整理編輯而成。

        2、辱:

        辱沒(méi)。

        三、教師范讀課文

        解決以下字音:

        唐雎怫然免冠徒跣以頭搶地休寢縞素色撓

        四、整體感知:

       。薄⒛闶侨绾卧u(píng)價(jià)唐雎的?故事中的人物有哪些?主要人物是哪個(gè)?

       。、故事的主要矛盾是什么?最后的結(jié)果是怎樣的?

        五、研讀賞析

       。薄⒙(tīng)錄音帶,學(xué)生跟讀第一段。

       。病⒉捎美蠋熤v述為主的方法,疏通以下字詞。

        安陵君其許寡人

        大王加惠

        雖然,受地于先王,愿終守之

        秦王不說(shuō)

       。场⒅该麑W(xué)生朗讀課文,思考以下問(wèn)題:

       、偶(xì)讀秦王的話,體會(huì)一下,秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎?

       、魄赝跻椎氐恼嬲康氖鞘裁?請(qǐng)恰當(dāng)推測(cè)一下。

       、前擦昃允裁蠢碛删芙^了秦王的要求?

       、日(qǐng)概括第一段的段意。

       。础W(xué)生齊讀第一段。

        六、學(xué)習(xí)課文第二段

       。、男生齊讀第二段。

       。、要求學(xué)生結(jié)合注釋翻譯全段,引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞句:

        以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也

        請(qǐng)廣于君

        而君逆寡人,輕寡人與

        雖千里之地不敢易也,豈直五百里

        3、討論以下問(wèn)題:

       、偶(xì)讀秦王對(duì)唐雎說(shuō)的話,回答:秦王認(rèn)為自己對(duì)安陵君是什么態(tài)度?安陵君對(duì)他又是什么態(tài)度?

       、颇阏J(rèn)為秦王說(shuō)的是真心話嗎?為什么?

       、翘砌率侨绾畏瘩g的。

       、茸⒁獗容^一下:唐雎的理由和安陵君的理由有何異同。

        七、布置作業(yè)

        第二課時(shí)

        一、簡(jiǎn)單回顧上一課時(shí)內(nèi)容,引入新課

        二、學(xué)習(xí)課文第三段

       。、女生齊讀課文。

       。病W(xué)生結(jié)合注釋自讀第三段。

        3、師生互相提問(wèn),弄懂重點(diǎn)詞句的意義。

        秦王佛然怒

        大王能嘗聞布衣之怒乎

        亦免冠徒跣,以頭搶地耳

        懷怒未發(fā),降于天,與臣而將四矣

        流血五步,天下縞素,今日是也

        挺劍而起

       。、指名口譯全段,教師予以訂正和評(píng)價(jià)。

       。怠⑺伎家韵聠(wèn)題:

       、徘赝跽f(shuō)的.“天子之怒”的具體內(nèi)容是什—么?

       、魄赝鯙槭裁匆f(shuō)“天子之怒”呢?

       、翘砌乱贿B舉了專諸、聶政、要離等三個(gè)人物,其目的是什么?

       、取叭羰勘嘏袢帐且。”表現(xiàn)了唐雎的什么精神?

       、捎懻摚禾砌抡f(shuō),懷怒未發(fā),休棱降于天,你認(rèn)為正確嗎?為什么呢?

        6、學(xué)生齊讀第三段。

        三、學(xué)習(xí)課文第四段

       。、教師范讀課文。

       。、學(xué)生自由散讀第四段,然后迅速筆譯第四段。教師巡堂,隨時(shí)解決學(xué)生的疑問(wèn)。

       。、思考討論:面對(duì)唐雎嚴(yán)厲反擊,秦王有什么行動(dòng)和言語(yǔ)?

        明確:面對(duì)唐雎的反擊,秦王軟弱了,“色撓”“長(zhǎng)跪而謝之”以及他說(shuō)的“徒以有先生也”,都說(shuō)明了他的外強(qiáng)中奸、色厲內(nèi)荏的內(nèi)心世界。

       。础⑶赝醯姆从硨(duì)刻畫唐雎的形象有什么好處?

        明確:從側(cè)面刻畫了唐雎的形象,表現(xiàn)了唐雎的智勇超群、英氣逼人的大無(wú)畏精神。

        四、學(xué)生齊讀課文,思考

       。薄⑷宋锏膶(duì)話主要用了哪些修辭手法?試舉例說(shuō)明。

        明確:主要用了夸張、排比、對(duì)偶等修辭手法。

        夸張:伏尸二人,流血五步,天下縞素。

        排比;夫?qū)VT刺王潦也……蒼鷹擊于殿上。

        對(duì)偶:天子之怒,伏尸百萬(wàn),流血千里。

       。、這些修辭手法的運(yùn)用有什么作用呢?

        明確:增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)和語(yǔ)言的力量,使人物的對(duì)話具有強(qiáng)大的說(shuō)服力,體現(xiàn)了雄峻奇?zhèn)サ恼Z(yǔ)言風(fēng)格。

        五、布置作業(yè)

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