《星星變奏曲》人教版教學(xué)設(shè)計(jì)
《星星變奏曲》是朦朧詩的代表詩人之一江河的一首重要詩作。下面是小編整理的該課文教學(xué)設(shè)計(jì)，一起看看吧!
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)與能力目標(biāo)：
�、帕私怆鼥V詩的代表人物、作品，及其主要藝術(shù)風(fēng)格和流派。
⑵理解詩歌中星星、靜夜、土地等物象的象征意義，學(xué)習(xí)比擬、對(duì)比等修辭手法。
�。病⑶楦心繕�(biāo)：
�、爬斫庠娙藢�(duì)現(xiàn)實(shí)的否定和對(duì)光明的向往，以及即使面對(duì)重重磨難也不放棄希望的感情。
⑵體會(huì)詩人經(jīng)歷人生苦難之后對(duì)詩意人生和自由精神的感受。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
１、教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)詩歌意象的分析和理解，掌握詩歌的主旨和感情。
�。�、教學(xué)難點(diǎn)：
通過對(duì)詩歌重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)，體會(huì)詩歌營造的意境。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄⒍嗝襟w課件。
２、布置學(xué)生查找有關(guān)描寫星星的詩句、文章片斷、歌詩樂曲等。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
�。玻埃埃蹦辏保苍拢诒本┣嗄陥�(bào)與北京中山公園音樂堂主辦的“聆聽經(jīng)典：繆斯的豎琴──中外經(jīng)典詩歌音樂朗誦會(huì)”上，總策劃、總撰稿人，著名詩人江河的《星星變奏曲》作為朗誦會(huì)的第一篇。對(duì)很多同學(xué)來說“江河”這個(gè)名字似乎還有些陌生，《星星變奏曲》竟寫的是什么內(nèi)容，為什么人們?nèi)绱饲嗖A它呢？今天，就讓我們走近江河，去聆聽他的《星星變奏曲》。
二、投影出示
作家作品知識(shí)：
江河：１９４９年生，原名于友澤，詩人。詩集有《從這里開始》、《江河詩選》等。他與舒婷、北島、顧城、楊煉一起被稱為“朦朧詩”的五位主將。
朦朧詩：
“朦朧詩”又稱新詩潮詩歌，是新詩潮詩歌運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱作“朦朧詩”。曾經(jīng)有一段時(shí)間人們紛紛指責(zé)“新詩讀不懂”。對(duì)此，北京大學(xué)孫玉石教授指出：在我們對(duì)詩人嘔心瀝血寫出的詩歌作出否定和嘲罵之前，我們應(yīng)當(dāng)先問一下自己：是“詩離我們遠(yuǎn)去”，還是“我們離詩遠(yuǎn)去”？這句話確實(shí)耐人尋味。
三、導(dǎo)讀導(dǎo)學(xué)
�。�、朗讀詩歌，把握感情基調(diào)：
�、沤處煵シ爬首x帶，提示學(xué)生做字詞、停頓和疑難的標(biāo)注。
⑵提問：
通過預(yù)習(xí)和聽朗讀，能否體會(huì)到詩歌中的感情基調(diào)？
�。▽W(xué)生討論，明確──溫情和憧憬的感情基調(diào)。）
�、墙處熖崾荆�
除了這種感情基調(diào)，詩中還有一種不同的情感線索，請(qǐng)學(xué)生在詩歌的學(xué)習(xí)中能體會(huì)到。
�。病⒎治鲈姼�，把握結(jié)構(gòu)和意象：
⑴組織學(xué)生反復(fù)朗讀詩歌，可分組、分段朗讀，提問：詩歌是否有相似或反復(fù)的詩句？
提示：這些詩句就是結(jié)構(gòu)標(biāo)志，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩句之間是否有不同之處。
明確：“如果……誰不需要……誰還會(huì)……誰不愿意……誰不愿意……”和“如果……誰不需要……誰還會(huì)……誰愿意……誰愿意……”，構(gòu)成反復(fù)句。
�、品治錾鲜鼍涫�，強(qiáng)調(diào)前一詩節(jié)是肯定結(jié)構(gòu)，而后一詩節(jié)是否定結(jié)構(gòu)。
�、钦�(qǐng)學(xué)生劃出詩歌中出現(xiàn)的物象，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)這些物象的'意象。
明確：夜、蜜蜂、星星、湖、寒冷、苦難的詩、冰雪、凍僵的夜晚、瘦小的星等。
�、确治錾舷鹿�(jié)詩中不同物象的象征意義：
討論、歸納。
明確：前一節(jié)詩中的意象營造出溫情、浪漫、自由的氛圍，后一節(jié)詩中意象描繪出寒冷和殘酷的意境。
３、比較閱讀，體會(huì)詩歌主旨：
�、鸥鶕�(jù)分析，本詩有兩種意境：一種是光明與美好的，一種是寒冷和殘酷的，組織學(xué)生討論這兩種意境該如何理解。
討論、歸納──光明和美好的意境是詩人所追求和向往的，而寒冷和殘酷的意境的意境是詩人所厭棄和憎惡的，但也是詩人所生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。
�、茊枺涸婎}中的“變奏曲”如何理解？
明確：本詩前后兩個(gè)詩節(jié)在結(jié)構(gòu)上基本一致，但詩歌在意象的塑造，情感的抒發(fā)上，形成強(qiáng)烈的對(duì)照，這正是變奏曲。
⑶與賀敬之的作品《三門峽──梳妝臺(tái)》進(jìn)行比較，體會(huì)朦朧詩的特點(diǎn)。
四、回顧并總結(jié)全詩
學(xué)生總結(jié)：《星星變奏曲》是朦朧詩派代表人物江河的一首重要詩作，本詩在詩歌主題、創(chuàng)作手法和詩歌技巧方面都體現(xiàn)了朦朧詩的一些典型特征。
全詩由兩個(gè)基本對(duì)稱的詩節(jié)組成，每一節(jié)十六行，都以“如果……”的假設(shè)句起頭，一氣呵成，詩人以“星星”象征光明，塑造一系列最美好的東西，詩意、春天、溫暖、希望和自由等。但詩中的“星星”又有特定的情境和意義，它的光芒，不同于陽光普照的光明，而是茫茫黑夜中閃現(xiàn)的，這正展示現(xiàn)實(shí)與理想相背離，寄托了詩人在現(xiàn)實(shí)中執(zhí)著追求光明的理想。
教師小結(jié)：
著名詩人舒婷說：“我通過我自己深深意識(shí)到：今天，人們迫切需要尊重、信任和溫暖。我愿意盡可能地用詩來表現(xiàn)我對(duì)‘人’的一種關(guān)切，障礙必須拆除，面具應(yīng)當(dāng)解下。我相信：人和人是能夠互相理解的，通往心靈的道路總可以找到�！蔽蚁耄@也是江河以及那一代人內(nèi)心的渴望與追求。
【板書設(shè)計(jì)】
星星變奏曲
江河
變奏曲
溫情、浪漫──對(duì)比──寒冷、殘酷