日韩视频在线观看,日本中文字幕一区精品在线,国产交换配乱婬视频手机版,热re99久久精品国产99热

  • <sup id="fgl9g"></sup>
      <legend id="fgl9g"><abbr id="fgl9g"><thead id="fgl9g"></thead></abbr></legend>
      我要投稿 投訴建議

      初三上冊(cè)《雨說(shuō)》優(yōu)秀教案

      時(shí)間:2021-03-02 16:03:40 九年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

      初三上冊(cè)《雨說(shuō)》優(yōu)秀教案

        一、導(dǎo)入新課

      初三上冊(cè)《雨說(shuō)》優(yōu)秀教案

        淅淅瀝瀝、纏纏綿綿的雨點(diǎn)在大地干涸、草木枯萎、鮮花萎蔫之時(shí),她輕輕地來(lái)了,用她溫柔之手撫慰大地,用她的水滴滋養(yǎng)萬(wàn)物;淅淅瀝瀝、纏纏綿綿的雨點(diǎn)在人們的心靈禁錮、世界失去活力、萬(wàn)物少了生機(jī)之時(shí),她輕輕的來(lái)了,用她甘甜的乳汁滋養(yǎng)著他們的心田。

        她是溫柔親切的愛(ài)的使者,同學(xué)們,讓我們揚(yáng)起臉去親迎她,讓我們踩著她腳步的拍子一起去探訪(fǎng)大地吧!

        (板書(shū):雨說(shuō)———為生活在中國(guó)大地的中國(guó)兒童而歌)

        二、了解作者

        1933年生于山東濟(jì)南,童年時(shí)隨軍人父親走遍大江南北、長(zhǎng)城內(nèi)外,15歲開(kāi)始寫(xiě)作,其人其詩(shī)都給人一種神秘感,詩(shī)既有李商隱的婉約,又有李白的豪放,多描寫(xiě)旅人的心情,故又稱(chēng)浪子詩(shī)人,其中的《錯(cuò)誤》被喻為現(xiàn)代抒情詩(shī)的絕唱。

        三、寫(xiě)作背景請(qǐng)同學(xué)們看課題,探究一下,有何發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)結(jié)合《雨說(shuō)》的寫(xiě)作背景進(jìn)行探究。(見(jiàn)《探究之旅》)

        生:《雨說(shuō)》是為中國(guó)兒童而寫(xiě)的一首歌,抒發(fā)了作者對(duì)兒童濃濃的關(guān)愛(ài)之情,表達(dá)對(duì)祖國(guó)未來(lái)真誠(chéng)的祝福。

        四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、激發(fā)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣,啟發(fā)學(xué)生感受現(xiàn)代詩(shī)歌的節(jié)奏美、意境美、人情美。

        2、初步培養(yǎng)學(xué)生解讀意向和品味意境的能力。

        五、整體感知

        你們認(rèn)為學(xué)《雨說(shuō)》最好的方法是什么?以讀為主,在讀中品味。

        那讓我們邊讀邊感受作者蘊(yùn)藏在其中的那份真摯情感

        1、聽(tīng)讀課文注意詩(shī)歌的語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào),語(yǔ)速,節(jié)奏,以及讀準(zhǔn)字音感受全詩(shī)洋溢著音樂(lè)美

        田圃(pǔ)禁錮(jìngù)留滯(zhì)喑(yīn)啞(yǎ)襁(qiǎng)褓(bǎo)學(xué)生齊讀,識(shí)記

        語(yǔ)調(diào):如第一節(jié)應(yīng)讀得急切,表達(dá)出對(duì)春雨的企盼之情;第二節(jié)應(yīng)讀得輕柔、溫和,以示“雨”之關(guān)愛(ài);第五節(jié)可讀得歡快一些,傳達(dá)喜悅之情;第八節(jié)應(yīng)讀出高昂之氣,把全詩(shī)感情推向高潮;第九節(jié)讀出欣慰之情,顯示全詩(shī)的主旨。

        2、自由朗讀,小組為單位思考《雨說(shuō)》,雨究竟說(shuō)了些什么呢?

        六、賞析詩(shī)歌

        1、 齊讀第七、八節(jié),品味其中的“笑”。

        明確:第七節(jié)中,詩(shī)人借柳條兒、石獅子、小燕子這些自然界的精靈,抓住它們生動(dòng)的一剎那,抒發(fā)自己對(duì)勇敢、樂(lè)觀(guān)、自信的贊美。第八節(jié),用兩句氣勢(shì)高昂的對(duì)仗句“只要旗子笑,春天的希望就有了/只要你們笑,大地的希望就有了”將感情推向高潮。有了愛(ài),才會(huì)有勇敢的笑,只有勇敢地笑,才有希望,“笑”體現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀(guān)、積極的人生態(tài)度。

        2、找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)本詩(shī)主旨的一些詩(shī)句,反復(fù)吟詠,細(xì)細(xì)品味。

        明確:如“我的愛(ài)心像絲縷那樣把天地織在一起”“只要你們笑,大地的希望就有了”“當(dāng)你們自由地笑了,我就快樂(lè)地安息/有一天,你們吃著蘋(píng)果擦著嘴/要記著,你們嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意”。

        3你覺(jué)得詩(shī)歌中那些詩(shī)句好?找出來(lái)品味一下

        我的愛(ài)心像絲縷那樣把天地織在一起!

        賞析:“愛(ài)心”點(diǎn)明“雨”之所指,而“絲縷”則形象描繪出愛(ài)之細(xì)之柔,“天地”包括田園、牧場(chǎng)、山峰、白云等,極言愛(ài)之廣之濃,無(wú)私、博大,使人讀后如沐春雨。把這樣一個(gè)豐富深刻的內(nèi)涵寓于形象貼切的比喻之中,境界全出。

        擬人化的藝術(shù)手法

        詩(shī)人賦予“雨”人的思維和行為,她時(shí)而“溫聲細(xì)語(yǔ)”,時(shí)而歡呼雀躍,一會(huì)“探訪(fǎng)”大地,一會(huì)“親近”孩子,田圃、牧場(chǎng)、山峰、云端,到處都有她的身影,既親切又生動(dòng),這渾身散發(fā)的靈氣和展現(xiàn)的真情,怎不讓人與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的.共鳴?

        七、拓展延伸

        雨對(duì)中華大地的兒童說(shuō)了那么多話(huà),如果我們就是生活在中華大地上的兒童,那你對(duì)雨有些什么話(huà)要說(shuō)呢?請(qǐng)以小組為單位每人對(duì)雨說(shuō)一句話(huà),看看誰(shuí)說(shuō)得最精彩?

        生:(劉露組)當(dāng)大地干涸/沒(méi)了綠色的華衣/是你的來(lái)臨喚醒了他們的靈魂/是你帶來(lái)了美麗的世界/安撫了人們煩燥的心靈/給予了世界芬芳/讓人們陶醉于你的身旁/

        生:(王成組)雨/當(dāng)你邁著輕盈的腳步來(lái)到時(shí)/你驅(qū)走了冬日的殘喘/帶上了春日的生機(jī)/你用愛(ài)改變了土地的荒涼/用真誠(chéng)喚醒了沉睡的池塘/大地的微笑因你更加燦爛/

        生:(王宏吉組)雨/你是萬(wàn)物之泉/雨/你是生命之靈/滿(mǎn)山的鮮花/滿(mǎn)山的綠草/一切的一切/都是你偉大的佳作/

        八、延伸作業(yè)課下搜集古詩(shī)詞中寫(xiě)雨的詩(shī)句

        細(xì)雨魚(yú)兒出,微風(fēng)燕子斜

        渭城朝雨悒輕塵,客舍青青柳色新

        春潮帶雨晚來(lái)及,野渡無(wú)人舟自橫

        好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生,隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

        天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)

        青箬笠,綠蓑衣,和風(fēng)細(xì)雨不須歸。

      【初三上冊(cè)《雨說(shuō)》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章:

      人教版初三上冊(cè)語(yǔ)文《雨說(shuō)》教案03-20

      《雨說(shuō)》 優(yōu)秀教案04-05

      初三教案雨說(shuō)04-06

      課文雨說(shuō)優(yōu)秀教案11-25

      初三上冊(cè)《雨說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-13

      雨說(shuō)初三語(yǔ)文教案01-16

      《雨說(shuō)》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)04-05

      人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雨說(shuō)》優(yōu)秀教案03-26

      九年級(jí)上冊(cè)《雨說(shuō)》教案08-15