新人教版九年級語文上冊《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力:
通過學(xué)習(xí)本文,加深對《紅樓夢》藝術(shù)成就的了解,不斷提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng);學(xué)習(xí)小說塑造人物的高超手法。
2、過程與方法:
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
。、情感態(tài)度與價值觀:
體會作者的贊美之情,從而深入理解《紅樓夢》的主題思想。
【教學(xué)重點】
香菱的性格及其給我們的啟示。
【教學(xué)難點】
作者在香菱身上所寄托的思想感情。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生:
熟讀課文,查閱有關(guān)作者及作品的資料。
。、教師:
查閱有關(guān)作者及作品的資料。
【教學(xué)方式】
閱讀、討論、多媒體輔助教學(xué)。
【課時安排】
一課時。
【教學(xué)設(shè)計】
一、導(dǎo)入
《紅樓夢》第五回中,賈寶玉夢游太虛幻境,翻看相冊時只見畫著一株桂花,下面有一池沼,其中水涸泥干,蓮枯藕敗,后面書云:根并荷花一莖香,平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木,致使香魂返故鄉(xiāng)。大家知道這首判詞說的是誰嗎?
2、介紹主人公香菱及作者曹雪芹:
學(xué)生根據(jù)課前搜集到的資料自由介紹,老師適當(dāng)補(bǔ)充、評價。
。、整體感知:
自讀全文,識記生字詞。
思考下列問題:本文的.主要人物是誰?重要的人物還有幾個?注意在文中畫出能表現(xiàn)人物性格的語句。
學(xué)生自主思考,小組內(nèi)交流、合作探究,教師巡回指導(dǎo),精講點撥。
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教師導(dǎo)學(xué):
以小組的形式采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,由學(xué)生質(zhì)疑。
討論、解疑。教師巡回指導(dǎo)。
二、討論、解疑
要求學(xué)生寫下討論筆記,把研討中的代表性和有難度的問題,以小組為單位推選代表提出來。全班討論,得出結(jié)論。必要進(jìn)教師加以點撥。(最好按文章段落先后順序提問,教師靈活把握,如重點問題尚未提出,可由教師提出。)
問題組:(可根據(jù)學(xué)生提出的問題而定)
。、概括香菱學(xué)詩的過程。
。隆⑾懔馐且粋怎樣的人?從哪里可以看出來?
C、課文中的林黛玉有怎樣的性格特征?如何理解?
。摹⑾懔鈱W(xué)詩取得成功的原因是什么?
E、本文的寫作特點?
。、通過塑造香菱這一形象,寄予了作者怎樣的思想感情?
。、有人說:紅樓夢既是女性的贊歌,又是女性的悲歌,試作分析。
三、拓展賞析
。薄⑾旅媸窍懔庠囎鞯牡谌澹磯糁兴媚且皇祝,仔細(xì)品味一番,說說跟前兩稿相比,這首詩好在什么地方?
精華欲掩料應(yīng)難,影自嬋娟魄自寒。
一片砧敲千里白,半輪雞喝五更殘。
綠蓑江上秋聞笛,紅袖樓頭夜椅欄。
博得嫦娥應(yīng)自問,何緣不使求團(tuán)圓。
注:詩的主旨是寫離別之情。首聯(lián)寫月光及月的形體;頷聯(lián)寫月下之景;頸聯(lián)寫思念親友之情,表達(dá)了作者的孩單感覺;尾聯(lián)歸結(jié)合詩主旨。
2、從香菱學(xué)詩取得成功一事中,你覺得哪些內(nèi)容對你的閱讀和寫作有啟發(fā)?請用事例闡述自己的看法。
四、小結(jié)
1、學(xué)生小結(jié):
通過對本文的學(xué)習(xí),你學(xué)到了感悟到了什么?
2、教師小結(jié):
。、內(nèi)容總結(jié):這篇課文記敘了香菱學(xué)詩的經(jīng)過,表現(xiàn)了香菱不但好學(xué)樂學(xué),而且善學(xué)昔學(xué),終以自己的努力,取得驕人成績的治學(xué)精神。
。、方法歸納:通過語言,動作描寫和側(cè)面描寫等刻畫人物形象。