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      九年級語文上冊《香菱學詩》教學設計

      時間:2021-05-05 12:00:24 九年級上冊 我要投稿

      新人教版九年級語文上冊《香菱學詩》教學設計

        【教學目標】

      新人教版九年級語文上冊《香菱學詩》教學設計

       。、知識與能力:

        通過學習本文,加深對《紅樓夢》藝術成就的了解,不斷提高學生的文學修養(yǎng);學習小說塑造人物的高超手法。

       。病⑦^程與方法:

        自主、合作、探究的學習方式。

        3、情感態(tài)度與價值觀:

        體會作者的贊美之情,從而深入理解《紅樓夢》的主題思想。

        【教學重點】

        香菱的性格及其給我們的啟示。

        【教學難點】

        作者在香菱身上所寄托的思想感情。

        【課前準備】

       。、學生:

        熟讀課文,查閱有關作者及作品的資料。

       。、教師:

        查閱有關作者及作品的資料。

        【教學方式】

        閱讀、討論、多媒體輔助教學。

        【課時安排】

        一課時。

        【教學設計】

        一、導入

        《紅樓夢》第五回中,賈寶玉夢游太虛幻境,翻看相冊時只見畫著一株桂花,下面有一池沼,其中水涸泥干,蓮枯藕敗,后面書云:根并荷花一莖香,平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木,致使香魂返故鄉(xiāng)。大家知道這首判詞說的是誰嗎?

       。、介紹主人公香菱及作者曹雪芹:

        學生根據(jù)課前搜集到的資料自由介紹,老師適當補充、評價。

        3、整體感知:

        自讀全文,識記生字詞。

        思考下列問題:本文的.主要人物是誰?重要的人物還有幾個?注意在文中畫出能表現(xiàn)人物性格的語句。

        學生自主思考,小組內交流、合作探究,教師巡回指導,精講點撥。

        4、自主合作探究:

        教師導學:

        以小組的形式采用自主、合作、探究的學習方式,由學生質疑。

        討論、解疑。教師巡回指導。

        二、討論、解疑

        要求學生寫下討論筆記,把研討中的代表性和有難度的問題,以小組為單位推選代表提出來。全班討論,得出結論。必要進教師加以點撥。(最好按文章段落先后順序提問,教師靈活把握,如重點問題尚未提出,可由教師提出。)

        問題組:(可根據(jù)學生提出的問題而定)

       。、概括香菱學詩的過程。

        B、香菱是一個怎樣的人?從哪里可以看出來?

        C、課文中的林黛玉有怎樣的性格特征?如何理解?

        D、香菱學詩取得成功的原因是什么?

        E、本文的寫作特點?

       。啤⑼ㄟ^塑造香菱這一形象,寄予了作者怎樣的思想感情?

       。恰⒂腥苏f:紅樓夢既是女性的贊歌,又是女性的悲歌,試作分析。

        三、拓展賞析

       。、下面是香菱試作的第三稿(即夢中所得那一首),仔細品味一番,說說跟前兩稿相比,這首詩好在什么地方?

        精華欲掩料應難,影自嬋娟魄自寒。

        一片砧敲千里白,半輪雞喝五更殘。

        綠蓑江上秋聞笛,紅袖樓頭夜椅欄。

        博得嫦娥應自問,何緣不使求團圓。

        注:詩的主旨是寫離別之情。首聯(lián)寫月光及月的形體;頷聯(lián)寫月下之景;頸聯(lián)寫思念親友之情,表達了作者的孩單感覺;尾聯(lián)歸結合詩主旨。

       。、從香菱學詩取得成功一事中,你覺得哪些內容對你的閱讀和寫作有啟發(fā)?請用事例闡述自己的看法。

        四、小結

       。、學生小結:

        通過對本文的學習,你學到了感悟到了什么?

       。、教師小結:

       。、內容總結:這篇課文記敘了香菱學詩的經(jīng)過,表現(xiàn)了香菱不但好學樂學,而且善學昔學,終以自己的努力,取得驕人成績的治學精神。

       。、方法歸納:通過語言,動作描寫和側面描寫等刻畫人物形象。