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高二上冊《一名物理學(xué)家的教育歷程》教案
通過學(xué)習(xí)《一名物理學(xué)家的教育歷程》，進一步引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，了解科學(xué)、認識科學(xué)，體會科學(xué)的精神。下面是小編分享的高二上冊《一名物理學(xué)家的教育歷程》教案，歡迎大家閱讀！
【知識目標】
一、快速閱讀，整體把握文章內(nèi)容。
二、理解作者回憶童年趣事對未來科學(xué)研究的意義與影響。
【能力目標】
一、能在整體把握文章內(nèi)容基礎(chǔ)上，聯(lián)系個人學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷，談?wù)勆�、學(xué)習(xí)與理想的關(guān)系。
二、能遷移拓展，培養(yǎng)觀察自然與社會，科學(xué)探究的創(chuàng)新思維與能力。
【情感目標】
一、培養(yǎng)強烈的求知欲與勇于探索實踐的創(chuàng)新精神。
【課時】一課時
【重點與難點】
一、快速閱讀，整體把握文章內(nèi)容。理解作者回憶童年趣事對未來科學(xué)研究的意義與影響是本文的學(xué)習(xí)重點。
二、遷移拓展，聯(lián)系個人學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷，談?wù)勆睢W(xué)習(xí)與理想的關(guān)系，是難點。
【教學(xué)過程】
一 導(dǎo)入新課
1 自我介紹并提出要求。
2 聯(lián)系《動物游戲之謎》，導(dǎo)入新課，對作者進行簡單介紹。
〖背景資料〗
加來道雄，美籍日裔物理學(xué)家、紐約市立大學(xué)城市學(xué)院理論物理學(xué)教授。他畢業(yè)于哈佛大學(xué)，獲得加利福尼亞大學(xué)伯克利分校哲學(xué)博士學(xué)位。加來道雄是著名的.“超弦”理論創(chuàng)始人之一。
〖名家導(dǎo)入〗
如果有人想了解現(xiàn)代物理學(xué)最艱深的理論，就去讀《超越時空》。它把“超空間理論”這種和者蓋寡的“陽春白雪”淡化到“下里巴人”也能欣賞的程度。……超越時空的探索，乃20世紀人類的偉大智力壯舉。
二 整體把握，理清文章脈絡(luò)
1 、請同學(xué)快速瀏覽文章，文章重點講述作者在教育歷程中的哪幾個典型片段。
〖提示〗兩件趣事，一是對鯉魚世界的遐想，一是對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往。
2 、請同學(xué)思考這幾件事是怎樣啟迪作者走上科學(xué)探究道路的，它對作者的成才起到了什么作用？
〖提示〗 一件事是否有趣，取決于一個人對事情的情感與態(tài)度。作者自小喜歡思考問題，善于觀察事物，并且能透過現(xiàn)象去深入思考事物的本質(zhì)，所以，對于鯉魚在水中游這 種現(xiàn)象，對于老師講的一個探索宇宙本質(zhì)的科學(xué)家的故事，他便表現(xiàn)出了特別的興趣。也許，在一般人看來，這兩件事都極其平常。但是，興趣是最好的老師，對自 然、對生命充滿興趣與激*情。促使作者從小就對科學(xué)領(lǐng)域的事物有了濃厚的興趣，并且在高中階段就建立了自己的實驗室從此走上了科學(xué)探究的道路。
3、作者能有所成就，除了從小就對科學(xué)研究有濃厚的興趣和勇于實踐的求索精神外，還有一個最重要的不可或缺的可貴品質(zhì)是什么？
〖提示〗他能超越一般世人所無法超越的世俗的約束，大膽進行科學(xué)實驗，這種敢于挑戰(zhàn)勇于實踐的精神，使他的科學(xué)研究走上了正確的道路。
4、作者讀完能夠找到的所有有關(guān)愛因斯坦及其理論的書籍之后，說：“我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。”
這句話中的“這一秘密”指什么？“縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭”這句話的深刻內(nèi)涵是什么？
〖提示〗
“這一秘密”指愛因斯坦的故事留給作者的懸念：他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問題可能會如此難以解決而又非常重要，值得他把有生之年花費在這種研究之中？如果用一句話�？梢愿爬椋骸皭垡蛩固挂簧芯康木烤故鞘裁磫栴}？”
‘縱然”一句，表面上看起來是一種幽默：為了弄清自己所想弄清楚的“上帝是怎樣創(chuàng)造了這個世界的”和這個“世界的內(nèi)在規(guī)律”，作者“不得已”要做一名理論 物理學(xué)家；實際上，作者所要強調(diào)的是：要探索宇宙的本質(zhì)，必須付出艱辛的勞動，而自己為了追求真理，再艱辛也要奮斗下去。所以，這句話表現(xiàn)了一位追求真理的科學(xué)家的執(zhí)著精神和堅強意志。
【教師總結(jié)】
成為一名科學(xué)家必須具備的條件：
想象力——興趣 ——專業(yè)知識學(xué)習(xí)—— 探究創(chuàng)新精神
三 討論交流
1 、引導(dǎo)學(xué)生回憶討論各自的童年時代對自然或動物世界的種種奇思妙想。（聯(lián)系《動物的游戲之謎》）
2 、我們在確立自己的興趣、愛好之后，是否付諸實踐，是否有明確的人生規(guī)劃，遇到的困難又是什么？我們應(yīng)該做些什么呢？
四 遷移擴展
1 布置一篇作文要求同學(xué)用動物的眼光去觀察，研究人類的某些行為。
2 完成《學(xué)案》P150“課外延伸”
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