高二語文《琵琶行》說課稿
一、教材分析
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本文是蘇教版第四冊的講讀課文。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是古典詩歌理解。本詩是唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人白居易寫的一首歌行體的敘事長詩，是我國古代敘事詩和音樂詩中的“千古絕唱”，具有深刻的思想內(nèi)容和卓越的藝術(shù)技巧。在白居易死后，當(dāng)時的皇帝唐憲宗寫詩悼念：“童子解吟《長恨曲》，胡兒能唱《琵琶篇》”，說明遠(yuǎn)在作者逝世前，本詩已經(jīng)風(fēng)行全國，很有影響了。
（二）教學(xué)內(nèi)容安排
本文擬用三課時完成。我說課的內(nèi)容為第三課時——小結(jié)課，前兩課時在學(xué)生整體感知和局部研讀的基礎(chǔ)上，本課時對本詩進(jìn)行綜合領(lǐng)悟：包括分析詩歌的結(jié)構(gòu)，概括中心思想，歸納寫作特點(diǎn)，并通過比較閱讀進(jìn)行詩歌鑒賞能力的遷移提高。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)大綱要求、教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：欣賞并學(xué)習(xí)本詩運(yùn)用形象比喻描寫音樂的語言藝術(shù)，了解運(yùn)用環(huán)境描寫渲染氣氛，烘托人物思想感情的.表現(xiàn)手法。
2、能力目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文的能力。②培養(yǎng)學(xué)生概括課文的能力。③培養(yǎng)學(xué)生分析鑒賞詩歌的能力。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識封建社會造成琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的黑暗現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛社會的感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩人高超的寫作技巧，包括明暗線結(jié)構(gòu)、情景交融的特點(diǎn)，特別是對音樂的多角度、多手法、多層次的描寫技巧。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
理解琵琶女和詩人的悲劇造成的原因及對詩人思想感情的認(rèn)識。
四、教學(xué)方法：
1、教法：擬采用“整體感知——局部研讀——綜合領(lǐng)悟——遷移提高”的教學(xué)方法。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
�。�1）通讀：要求朗讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀出語氣、感情，初步了解全文。
�。�2）精度：重點(diǎn)閱讀第二詩段，思考：這一節(jié)作者是怎樣把無形的琵琶聲用文字描繪出來的？琵琶樂曲是怎樣變化的？
�。�3）解讀：通過板書結(jié)構(gòu)分析及學(xué)生的討論分析，掌握本詩的特點(diǎn)。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、情景激趣，導(dǎo)入課文。
教師充滿激情的吟頌唐憲宗的詩：“童子解吟《長恨曲》，胡兒能唱《琵琶篇》”，并簡要介紹本詩的寫作背景，讓學(xué)生重新認(rèn)識本詩的寫作目的和意義。
�。ǘ�、板書小結(jié)課文結(jié)構(gòu)。
通過學(xué)生對前兩節(jié)課的回顧復(fù)習(xí)，在整體閱讀、局部研讀的基礎(chǔ)上，分析本詩的明暗線交織的雙線式結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生順著本詩“詩眼”：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。梳理全文，搞清本詩明暗對照式的類比式結(jié)構(gòu)寫法。
�。ㄈ�、概括分析寫作特點(diǎn)
在理清課文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生歸納本詩的寫作特點(diǎn)，并請學(xué)生找出例句加以說明，以加深理解。最后由教師進(jìn)行板書歸納：
（1）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。全詩以人物為線索，歌女的身世是明線，詩人的感受是暗線，明線從現(xiàn)象反映主題，暗線則從本質(zhì)上揭示主題。一明一暗，一虛一實(shí)，明暗相寸虛實(shí)相生。情緒表現(xiàn)波瀾起伏，過渡自然。
�。�2）情景交融。善于運(yùn)用環(huán)境描寫來烘托氣氛。
�。�3）音樂描寫出色。是我國古典詩歌中描寫音樂的絕唱。
�。ㄈΡ乳喿x，遷移提高。
讓學(xué)生閱讀白居易的另一首五言古詩《夜聞歌者，時自京城謫潯陽宿于鄂州》，分小組討論它和《琵琶行》在內(nèi)容和表現(xiàn)手法上有何異同。相比較你更喜歡哪一首？為什么？通過比較，讓學(xué)生更好地了解詩歌的特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。
�。ㄋ模�、布置作業(yè)，拓展訓(xùn)練，綜合領(lǐng)悟。
作業(yè)：1、熟讀本詩，背誦第二段。
2、完成思考練習(xí)和同步訓(xùn)練。
3、自讀白居易的另一首長篇敘事詩《長恨歌》
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