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      小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)U5

      時(shí)間:2021-04-09 15:59:32 二年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

      人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)U5

        教學(xué)目標(biāo)

      人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)U5

        1. 認(rèn)識(shí)“質(zhì),勘”等10個(gè)生字,會(huì)寫“冊(cè),巖”等12個(gè)字。

        2. 有感情地朗讀課文,讀好人物的對(duì)話。

        3. 激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1. 識(shí)字,寫字。

        2. 讀好人物的對(duì)話。

        教具準(zhǔn)備:生字卡片,小黑板。

        第一課時(shí)

        一.導(dǎo)入新課:

        書,每個(gè)小朋友都有許多,今天,咱們卻要去認(rèn)識(shí)一本非常特別的書,特別在哪里呢?想知道嗎?

        板書課題:最大的“書”

        讀了課題,你想知道什么?

        二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1. 想知道答案嗎?請(qǐng)自由讀課文。注意不容易讀準(zhǔn)的字多讀幾遍,把每句話讀通。

        2. 認(rèn)讀生字

        1) 生字都認(rèn)識(shí)了嗎?誰能當(dāng)小老師?(明確:“質(zhì)”是翹舌音,“冊(cè)”是平舌音,“印”是前鼻音)

        2) 開火車認(rèn)讀生字

        3) 同桌互相抽讀“我會(huì)認(rèn)”中去拼音的生字,糾正讀音

        4) 搶讀生字

        5) 對(duì)同伴說說你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字,是怎樣認(rèn)識(shí)的?可以怎樣記住其他字?如:“巖”:高山上的石壁就是“巖”;我去過重慶的紅巖村;我還知道有部小說叫〈〈紅巖〉〉!皟(cè)”,教科書封面上寫有“二年級(jí)下冊(cè)”。

        6) 和同桌合作朗讀課文,爭(zhēng)取把帶生字的句子和段落讀正確,讀正確。

        7) 以同桌為單位進(jìn)行“朗讀擂臺(tái)賽”,一人讀一句,做到讀正確,流利。

        三.再讀課文,感悟內(nèi)容

        1、課文

        1)讀了課文,你知道“書”為什么要加引號(hào)了嗎?“書”指的是什么?

        2)為什么把巖石稱為“書”呢?

        3)讀這本“書”有什么用呢?

        2、讀中學(xué)

        1)自由讀。好問的川川通過問,學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的知識(shí)。你想知道他問些什么,學(xué)到些什么嗎?請(qǐng)趕快再讀一讀課文吧。

        2)伙伴對(duì)讀

        找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對(duì)話,想想,你學(xué)到了什么?

        川川學(xué)到的.,你學(xué)到了嗎?說給大家聽一聽。

        3、演中悟

        1)二人小組合作演一演

        角色選定:川川,叔叔,爸爸,旁白

        熟讀對(duì)話,分角色朗讀,熟悉人物的語言特點(diǎn)

        創(chuàng)編動(dòng)作爸爸在文中一句話都沒說,你能設(shè)計(jì)出爸爸的動(dòng)作神態(tài)嗎?

        合作演一演

        2)集體評(píng)一評(píng)

        哪個(gè)角色演得好?為什么?

        4、猜中想

        1)(讀學(xué)習(xí)小伙伴的話)你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎?說說你的根據(jù)。

        2)你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎?你想學(xué)他嗎?

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1.(出示小黑板去拼音的生詞)開火車讀

        地質(zhì) 勘探 巖石 一冊(cè) 厚厚的 腳印 波痕 刨根問底 煤炭 寶藏

        3. 搶讀

        二、寫字指導(dǎo)

        1、齊讀要求會(huì)寫的字。

        2、分小組學(xué)習(xí)討論怎樣識(shí)記生字。小組派代表交流識(shí)記得最好的生字。

        3、自己觀察書寫生字時(shí)哪些筆畫要注意,哪些地方容易錯(cuò)。

        4、全班交流觀察結(jié)果。

        5、師重點(diǎn)指導(dǎo)。

        厚:上下都無點(diǎn)

        底:上下都有點(diǎn)

        寶:下邊是“玉”不是“王”。

        印:右邊是單耳,不是雙耳。

        埋:左邊是土字旁,與“理”區(qū)分。

        6、學(xué)生自由觀察生字在田字格中的占位。

        7、選容易的字先描紅,臨寫一個(gè)。

        8、向老師請(qǐng)教難寫的字。

        9、自己練寫1個(gè)。

        10、同桌欣賞,評(píng)議所寫的字,指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

        11、師相機(jī)指導(dǎo)。

        三、積累運(yùn)用

        1、看看課后“我會(huì)填”中紅花里的字,你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?你會(huì)填嗎?

        學(xué)生自主填好后,開展組詞游戲。如:

        寶石——石頭 化石——石英

        高山——山嶺 大山——山川

        大地——地球 土地——地圖

        2、詞語積累

        認(rèn)真 奇怪 閃光 透明 寶藏 足跡 刨根問底

        1)本課中的問句和感嘆句比較多,找出來讀一讀,體會(huì)不同的語氣。如:?jiǎn)柧洌?哪里有書?

        這巖石一層一層的,不就像一冊(cè)厚厚的書嗎?

        這能說明什么呢?

        感嘆句:它們都是字呀!

        太好了,太好了!

        你看,這兒有樹葉,有貝殼,那兒還有一條小魚哩!

        四、實(shí)踐活動(dòng)

        課文中的學(xué)習(xí)小伙伴讀到“巖石就是書啊”這句話時(shí),深有感觸地說:“真沒想到!”實(shí)際上,讓我們“真沒想到”的事物可多了。課外讀一讀〈〈自然百科全書〉〉一類的書籍,看看有沒有這樣的感覺。

        20 要是你在野外迷了路

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫9各字。

        2、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

        3、掌握一些辨別方向的方法,有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        識(shí)字,寫字,朗讀背誦詩(shī)歌。

        教學(xué)難點(diǎn):

        如何掌握辨別方向的方法。

        教學(xué)課時(shí):

        兩課時(shí)

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、 激趣導(dǎo)入

        小朋友,如果你在城市迷了路,你會(huì)怎么辦?

        可要是 你在茫茫野外迷了路,那該怎么辦呢?今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。

        二、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1、請(qǐng)小朋友借助拼音自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教周圍的同學(xué)。

        2、讀課文給同同桌幫助正音。

        3、小老師教讀生字。

        明確 “針、忠、盞、稠”四 個(gè)生字都是 翹舌音。

        4、開火車認(rèn)讀生字。

        5、積累生詞識(shí)字

        (1) 默讀全文,畫出 自己喜歡的生詞。

       。2) 交流自己所選的生詞,在積累生詞中鞏固識(shí)字。

        6、找反義詞識(shí)字

        如:南—北 稠—稀 快—慢

        7、聯(lián)系實(shí)際識(shí)字 ,如:“針”,我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識(shí)的。

        8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽,請(qǐng)他評(píng)價(jià)。

        9、抽生分節(jié)課文,教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo),如:指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。

        三、 再讀課文,感悟內(nèi)容

        1、用喜歡的方式讀課文,想想課文講了哪幾種天然的指南針?

        2、學(xué)生匯報(bào),老師板書

       。1) 太陽

       。2)北極星

        (3)大樹

       。4)雪

        3、提問設(shè)疑,小組研讀

       。1) 怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向?

        (2) 各小組至少確定一種方法,練讀、評(píng)讀、仿讀、研討,并準(zhǔn)備匯報(bào)。

        4、匯報(bào)朗讀,全班交流

        小組代表朗讀課文,借助自制圖片,匯報(bào)辨別方向的方法。

        相互質(zhì)疑、釋疑,對(duì)講得不明確或不準(zhǔn)備的地方,教師給予點(diǎn)撥、糾正。

        四、 拓展延伸,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

        1、大自然中還有那些天然的指南針呢?

        2、在今后的生活中細(xì)心觀察,注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。

        五、 借助圖片,引導(dǎo)背誦

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1、檢查生字

        2、檢查背誦

        二、指導(dǎo)寫字

        1、齊讀要求會(huì)寫的字。

        2、觀察字形、書空筆順。

        3、觀察生字在田字格中的占位,提出難以寫好的字

        “盞”:上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書寫的遷移,要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了,皿字底應(yīng)盡量寫扁,下橫要長(zhǎng),起托住全字的作用。

        禾字旁:(1)上撇要短而平,最后一筆捺變點(diǎn)。

        (2)旁在左邊時(shí),字形一般為左窄右寬。

        4、生臨寫一個(gè)字,圈出自己認(rèn)為寫得最好的一個(gè)字,告訴同桌是怎樣寫好的請(qǐng)同桌指出寫得不夠好的字,該怎樣寫好。

        5、臨寫第二個(gè)字

        三、積累運(yùn)用

        1、詞語積累

        野外 溝渠 向?qū)?忠實(shí) 指點(diǎn) 分辨 辨別 永遠(yuǎn) 高掛 天然 大自然 北極星 指南針

        2、小組開展“一字開花”的活動(dòng),進(jìn)行開火車擴(kuò)詞比賽

        別:特別 分別 別處

        指:指揮 手指 指南針

        方:方向 地方 千方百計(jì)

        導(dǎo): 積:

        忠: 慌:

        四、作業(yè)

        分學(xué)習(xí)小組合作收集資料,了解其他身邊的自然科學(xué)知識(shí),如:為什么森林能夠凈化污水,無花果真的沒有花嗎,等等,課余交流。

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