二年級(jí)下冊(cè)《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)
《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 6 個(gè)生字及偏旁“弓”，積累詞語(yǔ)：附近、常常、談天、往常、親自、果然、驚訝。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列寧細(xì)心觀察，善于根據(jù)事物之間的關(guān)系解決問(wèn)題的思想方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生了解題目與課文內(nèi)容之間的關(guān)系，懂得重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義，準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字，理解運(yùn)用“附近、常常、談天、往常、親自、果然、驚訝”等詞語(yǔ);理解列寧解決問(wèn)題的思維方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。
教法學(xué)法：
直觀教學(xué)法——采用多媒體進(jìn)行直觀演示。
朗讀體驗(yàn)法——通過(guò)讀，體驗(yàn)列寧的細(xì)心觀察勤于思考。
圖畫(huà)輔助法——利用簡(jiǎn)筆畫(huà)直觀畫(huà)出列寧尋找養(yǎng)蜂人的線路圖。
總結(jié)歸納法——引導(dǎo)學(xué)生對(duì)列寧找的養(yǎng)蜂人的原因進(jìn)行歸納總結(jié)。。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2.教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1.猜一猜：有一種昆蟲(chóng)，專(zhuān)門(mén)在花叢中采蜜、傳授花粉，本領(lǐng)可大了。你們知道它是什么嗎?(蜜蜂)
2.揭示課題：“引路”是什么意思?(帶路)
3.蜜蜂給誰(shuí)引路?蜜蜂是怎樣引路的?帶著這些問(wèn)題自由讀課文。
二、自主識(shí)字。
1.指名朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。
2.認(rèn)清字形，同學(xué)互相交流怎樣識(shí)記字形。
讀文中的句子，理解詞語(yǔ)的意思。
談天：聊天，閑談。
驚訝：感到很奇怪;驚異。
向?qū)В簬返娜恕?/p>
三、初讀課文，整體感知。
1.默讀課文：課文主要講了一件什么事?(課文主要講了列寧利用蜜蜂引路，找到養(yǎng)蜂人的事。)
2.課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)蜜蜂引路這件事的?(第二、三、四自然段。)
3.按自然段讀課文，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。
四、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
自由讀課文：回憶課文主要講了一件什么事。
二、精讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)思考：讀了這一自然段你都知道了什么?
(2)老師小結(jié)。
這個(gè)自然段主要寫(xiě)了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)默讀課文，列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人
(2)用“因?yàn)?hellip;…所以……”句式說(shuō)說(shuō)列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人
因?yàn)橥Ｅ扇フ茵B(yǎng)蜂人的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，所以列寧要親自去找養(yǎng)蜂人。
(3)老師小結(jié)。
這一自然段主要交代了事情的起因。
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)小組討論：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用圖表表示。
(2)小組匯報(bào)。
列寧：發(fā)現(xiàn)花從中有蜜蜂——蜜蜂飛進(jìn)園子——小房子——找到養(yǎng)蜂人。
(3)列寧為什么認(rèn)為跟著蜜蜂走就能找到養(yǎng)蜂人
因?yàn)榱袑幭耄好鄯涫丘B(yǎng)蜂人養(yǎng)的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飛間的方向走，就——定能找到養(yǎng)蜂的人。
(4)老師小結(jié)。
由于列寧通過(guò)觀察了解到花叢、蜜蜂、養(yǎng)蜂人之間的關(guān)系，就能從中發(fā)現(xiàn)線索，找到養(yǎng)蜂人。
4.學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)出示投影，看圖，養(yǎng)蜂人見(jiàn)到列寧后可能會(huì)說(shuō)些什么?列寧是怎樣回答的?
(2)根據(jù)課文思考：為什么列寧說(shuō)蜜蜂是他的向?qū)�，把他領(lǐng)到這兒來(lái)的?
老師小結(jié)：列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、分析，就順著蜜蜂飛回的方向走，結(jié)果找到了養(yǎng)蜂人。
(3)分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語(yǔ)氣。
三、有感情地朗讀全文。
第三課時(shí)
一、朗讀課文。
二、總結(jié)全文。
1.課文是按照怎樣的順序?qū)懙腵?
課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
第一自然段：交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
第二自然段：交代了事情的起因。
第三自然段：交代了事情的經(jīng)過(guò)。
第四自然段：交代了事情的結(jié)果。
2.學(xué)了這篇課文，你有什么感受
3.老師小結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們要學(xué)習(xí)列寧遇事仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、做出判斷、解決問(wèn)題的好方法。
三、完成課題練習(xí)。
1.組詞。
導(dǎo)( ) 蜜( ) 蜂( ) 采( ) 圓
異( ) 密( ) 峰( ) 彩( ) 園
2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
驚奇—— 經(jīng)常—— 愉快—— 壯麗——
仔細(xì)—一 聊天——一 興奮—一 洪亮———
3.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
( )小山 ( )房子 一( )火車(chē)
( )園子 一( )蜜蜂 一( )飛機(jī)
4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的( )里有許多( )。他仔細(xì)( )，只見(jiàn)那些( )采了蜜, 就飛進(jìn)附近的—個(gè)( )里，( )旁邊有一所小( )。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
26.蜜蜂引路
花叢(路邊) 認(rèn)真思考
園子(附近) 仔細(xì)觀察
小房子(旁邊) 做出判斷
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