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      二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

      時(shí)間:2022-11-06 10:22:45 二年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

      二年級(jí)語(yǔ)文人教版下冊(cè)教案15篇

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的二年級(jí)語(yǔ)文人教版下冊(cè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      二年級(jí)語(yǔ)文人教版下冊(cè)教案15篇

      二年級(jí)語(yǔ)文人教版下冊(cè)教案1

        教學(xué)目標(biāo)

        1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從故事中受到啟發(fā)。

        3.喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、識(shí)字和寫字。

        2、讀中感受朗志萬(wàn)的“哄騙”,伊琳娜的“動(dòng)手”,媽媽的“指導(dǎo)”的意義。

        教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)朗讀感悟,喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        教學(xué)課件,生字卡片。

        課時(shí)安排

        兩課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo)

        1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從故事中受到啟發(fā)。

        3.喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

        一、導(dǎo)入:

        1、(板書)闌,問(wèn),這個(gè)字讀什么?

        2、我說(shuō)讀“束”的音,對(duì)嗎?

        生:不對(duì)

        為什么不對(duì)啊,我覺得對(duì)呀,那現(xiàn)在怎么樣才知道對(duì)不對(duì)呢?

        查字典

        3、原來(lái)讀LAN

        4.呵呵,原來(lái)我們做事情都要學(xué)會(huì)“動(dòng)手做做看”。板書課題,生讀課題。

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1、用自己喜歡的讀書方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、檢查:

        (1)課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的事?

        課件出示:朗志萬(wàn)(他是法國(guó)的大科學(xué)家)伊琳娜(是個(gè)了不起的孩子)出讀準(zhǔn)字音

        (2)課件出示帶拼音生字詞:朗志萬(wàn)哄騙

        魚鱗漫出來(lái)

        伊琳娜哎呀

        a、指名學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。

        b、開火車讀。

        (“朗、哄”后鼻音,“琳、鱗、漫、騙”前鼻音)

        三、細(xì)讀課文,理解伊琳娜生氣的原因。

        (一)輕聲讀課文,找出課文中伊琳娜情緒變化的句子。

        1、自由讀課文,找出有關(guān)句子。

        2、指名讀句子,說(shuō)說(shuō)伊琳娜的情緒有什么變化。

        (師板書:生氣高興)

        寫伊琳娜生氣的句子:伊琳娜越想越生氣,第二天一大早就去問(wèn)朗志萬(wàn):“您怎么可以提這樣的問(wèn)題,來(lái)哄騙我們小朋友呢?”

        寫伊琳娜高興的句子:伊琳娜聽懂了朗志萬(wàn)的話,高興地笑了。

        (二)學(xué)習(xí)課文第1——6段,弄清伊琳娜生氣的原因。

        1、課件出示句子:伊琳娜越來(lái)越生氣,第二天一早就去問(wèn)朗志萬(wàn):“您怎么可以提這樣的問(wèn)題,來(lái)哄騙我們小朋友呢?”

        2、指名讀句子。

        3、這樣的問(wèn)題(點(diǎn)擊課件)是指怎樣的問(wèn)題?(學(xué)習(xí)第1段)

        “一個(gè)杯子裝滿了水,再放進(jìn)別的東西,水就會(huì)滿出來(lái),如果放進(jìn)一條金魚,卻不是這樣的,這是為什么?”

        4、對(duì)于這樣的一個(gè)問(wèn)題,伊琳娜為什么越想越生氣?(學(xué)習(xí)課文2-5段)

        a、生自由讀課文2-5段,思考以上問(wèn)題。

        b、交流。(隨機(jī)點(diǎn)擊課件,在“哄騙”下加小紅點(diǎn))

        c、課件出示:課文插圖和第5段

        “伊琳娜找來(lái)一條金魚,把它放進(jìn)一個(gè)裝滿水的杯子里,哎呀,和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣,水滿出來(lái)了!

        (隨機(jī)點(diǎn)擊課件,在“水漫出來(lái)了”后加小紅點(diǎn))指導(dǎo)讀出驚奇的語(yǔ)氣來(lái)。

        5、再次讀伊琳娜生氣的句子。(指導(dǎo)讀出生氣的語(yǔ)氣,體會(huì)伊琳娜認(rèn)為朗志萬(wàn)在哄騙她。)

        6、師:可是后來(lái)伊林娜為什么又高興地笑了,我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。

        三、寫字

        過(guò)渡:我們一起做一個(gè)填字游戲。請(qǐng)看大屏幕。

        1.“慢漫”辨析及書寫。

        ①填空:

        (1)老爺爺(慢慢)地走;

        (2)水滿了,從魚缸里(漫)出來(lái);

        (3)發(fā)大水了,河水(漫)過(guò)了小橋。

        (出示圖標(biāo)“我的發(fā)現(xiàn)”)你發(fā)現(xiàn)什么了?

       、谡(qǐng)大家把這個(gè)字寫兩遍,一邊寫一邊在心里說(shuō):哦,這個(gè)字和水有關(guān)。

        2.“提”與“題”辨析。

       、偬羁

        (1)小明(提)著一桶水;

        (2)小紅在做數(shù)學(xué)(題);

        (3)小華回答老師(提)的問(wèn)(題)。

        ②如果要把這兩個(gè)字寫好看,應(yīng)該注意什么?(如“提”和“題”中都有個(gè)“是”,但寫法不同,“題”中的“是”捺要長(zhǎng)。)師生合作,寫好生字。

        第二課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo):

        1.會(huì)寫4個(gè)字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從故事中受到啟發(fā)。

        3.喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

        一、復(fù)習(xí)鞏固生字

        二、學(xué)習(xí)第7段,弄清伊琳娜笑了的原因,理解科學(xué)家話里包含的道理。

        導(dǎo):伊琳娜這么生氣,可是為什么又高興地笑了?

        1、出示朗志萬(wàn)說(shuō)的話:“我不是哄騙你們的,我是想讓你們知道,科學(xué)家的話,也不一定都是對(duì)的,要?jiǎng)邮肿鲎隹础!?/p>

        a、自由讀,思考:朗志萬(wàn)是在“哄騙”孩子們嗎?你是怎么理解朗志萬(wàn)的話?

        b、全班交流。(讓學(xué)生充分發(fā)言,進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練)

        c、再次齊讀朗志萬(wàn)的話。

        2、出示課件:

        伊琳娜也和同學(xué)們一樣,聽懂了朗志萬(wàn)的話,明白了科學(xué)家的一片苦心。此時(shí)此刻,伊琳娜可能會(huì)說(shuō)些什么呢?

        3、課件出示句子:伊琳娜聽懂了朗志萬(wàn)的話,高興地笑了。指名讀,齊讀。

        4、師小結(jié),課件再次出示單元學(xué)習(xí)提示。

        三、

        1、師生合作,寫好“另、志”等5個(gè)生字。

        師示范寫“哄”(生認(rèn)真看),并小結(jié):“我發(fā)現(xiàn)要把口字旁的字寫好看,偏旁要

        得高,寫得小,還看注意節(jié)左窄右寬!

        2、生臨寫“哄、喝”,然后交流寫心得:我發(fā)現(xiàn)了什么?

        3、如“志”和“另”都是上下結(jié)構(gòu),“志”是上略比下長(zhǎng),“另”是上短下長(zhǎng)。)

        4、師生評(píng)議。

        四、課外延伸,讀寫結(jié)合。

        1、讀童話故事《小馬過(guò)河》。

        2、結(jié)合課文的學(xué)習(xí),請(qǐng)把你想到的話寫下來(lái)。

        五、板書設(shè)計(jì)

        13動(dòng)手做做看

        聽懂

        高興——→生氣

      二年級(jí)語(yǔ)文人教版下冊(cè)教案2

        教學(xué)要求

        讓同學(xué)們向大家推薦一部自己看過(guò)的印象最深的動(dòng)畫片。推薦的時(shí)候,語(yǔ)言要清晰、流利,要把印象最深的情節(jié)向大家講清楚。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        講述的情節(jié)要吸引人,講述的語(yǔ)速要適當(dāng),讓別人聽清楚。

        教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)。

        能清楚、流利地講述一部動(dòng)畫片。

        多媒體課件。

        一情境導(dǎo)入

        同學(xué)們,你們看動(dòng)畫片嗎?哪部動(dòng)畫片給你留下的印象最深?和大家交流一下吧。

        二講述訓(xùn)練

        1。教師指導(dǎo):我們首先要選擇給自己印象最深的情節(jié)來(lái)講,這樣講起來(lái)才有話可說(shuō)。其次,講述的語(yǔ)速要適中,語(yǔ)速不能太快,也不能太慢,要根據(jù)情節(jié)調(diào)整自己的語(yǔ)速,如,遇到緊張的情節(jié),可以講快些,把大家?guī)刖o張的氛圍;遇到輕松的情節(jié),語(yǔ)速要舒緩。

        講述的時(shí)候,要使用普通話,盡量讓別人聽清楚。

        2。教師引導(dǎo)學(xué)生交流,推薦自己喜歡的動(dòng)畫片。

        示例:生1:我向大家推薦動(dòng)畫片《大頭兒子小頭爸爸》,這部動(dòng)畫片中有許多生活中的小事,從這些小事中,我們可以學(xué)到很多的知識(shí)。比如,在動(dòng)畫片中,小頭兒子沒有向爸爸媽媽交代自己的去向,結(jié)果把爸爸媽媽急壞了。所以,我們出門的時(shí)候,一定要告訴爸爸媽媽我們支哪里。

        生2:我向大家推薦《熊出沒》,熊大和熊二為了保護(hù)森林同光頭強(qiáng)做斗爭(zhēng),尤其是光頭強(qiáng)舉手投降的動(dòng)作,有意思極了。

        每位同學(xué)講述以后,師要加以點(diǎn)評(píng)。

        點(diǎn)評(píng)示例:這位同學(xué)口齒伶俐,語(yǔ)言清晰,語(yǔ)速適中,講得很好,我想大家肯定都聽清楚了。

        第二位同學(xué)講述的內(nèi)容重點(diǎn)突出,語(yǔ)言清晰,很好。

        三本課小結(jié)

        同學(xué)們,今天大家在講述動(dòng)畫片的時(shí)候,把動(dòng)畫片的內(nèi)容講得非常清楚,大家都能聽明白,有的同學(xué)講述的情節(jié)引人入勝,給人留下了良好的印象。

      二年級(jí)語(yǔ)文人教版下冊(cè)教案3

        設(shè)計(jì)教案跟制定計(jì)劃是一樣的,需要綿綿俱到,下面要為大家分享的就是人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案,希望你會(huì)喜歡!

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

        3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        認(rèn)字寫字;有感情地朗讀,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

        教學(xué)用具:

        插圖、小黑板;實(shí)物:筍芽

        教學(xué)時(shí)間:

        2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

        3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

        教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

        教學(xué)方法:感悟法

        教學(xué)用具:插圖、小黑板;實(shí)物:筍芽

        執(zhí)教日期:

        教學(xué)過(guò)程:

        一、觀察實(shí)物、插圖,激發(fā)興趣。

        師:(出示實(shí)物)這是什么?(板書課題)說(shuō)說(shuō)“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃拥?(生觀察后說(shuō))(投影插圖)筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的,想知道嗎?

        二、初讀課文,認(rèn)記生字。

        1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

        2、小組合作學(xué)習(xí):由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形)

        3、檢查小組學(xué)習(xí)情況:(小組匯報(bào):開火車讀生字,說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字)

        重點(diǎn)提醒:讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤(rùn)”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面,交流交流“漆、辮”的識(shí)記。

        4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀,盡量把課文讀通讀順。

        三、朗讀感悟。

        1、教師范讀。思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?

        (讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下,進(jìn)入到課文的意境中去。)

        2、感情朗讀,角色表演。

        (1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣,感覺“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”;

        “誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?低聲的!/點(diǎn)撥:筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒啊?誰(shuí)來(lái)當(dāng)筍芽?jī),表演一下筍芽?jī)旱膭?dòng)作,撒嬌地說(shuō)話。(個(gè)別讀演——男女分段讀)

        (2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重,讀出個(gè)性;

        “雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱,誰(shuí)來(lái)試試?”(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚)

        點(diǎn)撥:筍芽?jī)涸趺醋?

        (3)最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪,表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。

        自讀,試試怎么讀好?(讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。)——指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。

        點(diǎn)撥:用“”畫出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗狻6嗝腊?把美景讀出來(lái)。

        筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的,用橫線把答案畫出來(lái)。(輪讀、齊讀兩個(gè)自然段)

        3、議議:你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么?

        4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?

        啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?

        5、用自己喜歡的方式美讀課文。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

        2、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

        3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        認(rèn)字寫字;體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

        教學(xué)方法:集中識(shí)字法

        教學(xué)用具:小黑板

        執(zhí)教日期:

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        1、認(rèn)讀詞語(yǔ):

        漆黑 沉睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛撫

        滋潤(rùn) 照射 溫暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳

        2、美讀句子:

        (1)啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!

        (2)春雨姑娘愛撫著她,滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她,溫暖著她。

        二、指導(dǎo)書寫。

        1、出示生字生詞認(rèn)讀,并組詞、造句。

        2、重點(diǎn)指導(dǎo):

        提醒:書寫時(shí),以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫,不能寫成AABB式。

        口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。

        岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。

        筍:中橫要長(zhǎng),右邊出頭。

        轟:左邊的“又“字捺畫變點(diǎn)。

        三、寫話練習(xí)。

        1、老師示范引路。

        春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!

        春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,小鳥說(shuō):“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”

        2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如:

        春雨沙沙沙,沙沙沙,筍芽?jī)貉剑煨研?快醒醒!

        春雷轟隆隆,轟隆隆,筍芽?jī)赫f(shuō):“我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!”

        春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,筍芽?jī)赫f(shuō):“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”

        3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如,集體朗誦、自配樂曲歌唱等。

        采蜜本:摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語(yǔ)和句子,并熟讀成誦。

        板書設(shè)計(jì):

        課后記:

      二年級(jí)語(yǔ)文人教版下冊(cè)教案4

        教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解列寧由于仔細(xì)觀察,善于聯(lián)想分析而找到了養(yǎng)蜂人;懂得要細(xì)心觀察周圍事物,培養(yǎng)自己分析、判斷事物的能力。

        2、繼續(xù)練習(xí)一邊默讀一邊想。

        3、背誦課文第三自然段。

        教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。。

        教學(xué)難點(diǎn):背誦課文第三自然段。

        教學(xué)具:8號(hào)投影片。

        教學(xué)過(guò)程

        一、復(fù)習(xí)字詞。

        蜜蜂引路哪里談天驚訝觀察

        果然

        二、揭示課題。

        齊讀課題。提問(wèn):讀了課題,你想知道什么?

        三、學(xué)習(xí)課文。

        1、默讀全文,邊讀邊看這篇課文有幾個(gè)自然段?

        2、整體感知。

       。1)默讀全文。一邊默讀一邊想:

        ①列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人?

       、诹袑幷业金B(yǎng)蜂的人了嗎?

        ③列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?

       、芨髟诘趲鬃匀欢螌懼?

       。2)默讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人?

       。3)默讀第三自然段,邊默讀邊想:

        ①列寧在路上發(fā)現(xiàn)了什么?

       、谒麨槭裁匆屑(xì)觀察?

        再默讀課文。想一想:列寧為什么去敲那所小房子的門?

        四人一組討論:列寧為什么去敲那所小房子的門?

        自讀這一段的最后一句,邊讀邊想:“開門的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人!币痪渲小肮弧北砻髁耸裁矗

       。4)朗讀第三自然段。

        讀后說(shuō)說(shuō):列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?

        (5)小結(jié):列寧利用蜜蜂作向?qū),找到了養(yǎng)蜂的人。

       。6)默讀第四自然段。

        讀后回答:養(yǎng)蜂人為什么驚訝地說(shuō)?

        “驚訝”是什么意思?

        提問(wèn):①列寧為什么說(shuō):“是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的”?

        ②課題為什么是“蜜蜂引路”?

        3、通讀全文。

        小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的閱讀的方法就是:一邊默讀一邊想。

        四、鞏固練習(xí)。

        1、按課文內(nèi)容填空,再讀一讀。

       。1)列寧想找養(yǎng)蜂人()怎樣養(yǎng)蜂,可是別人都不知道他住在哪里,列寧就()去找。

       。2)養(yǎng)蜂的人看見列寧,()地說(shuō):“您好,列寧同志。是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的?”

       。3)列寧笑著說(shuō):“我有(),是您的()把我領(lǐng)到這兒來(lái)的!

        2、用“觀察”寫一句話。

       、僬f(shuō)說(shuō)觀察的意思。

        觀察:仔細(xì)察看(事物或現(xiàn)象)。

       、诰毩(xí)用觀察說(shuō)一句話。

        例:小明仔細(xì)觀察螞蟻是怎樣覓食的。

        夜晚,我仔細(xì)觀察天空中的星星,終于找到了北極星。

        春天來(lái)了,我仔細(xì)觀察柳樹是怎樣發(fā)芽的。

       、郯颜f(shuō)的句子寫下來(lái)。

        五、作業(yè)。

        1、讀一讀,寫一寫。

        蜜蜂引路哪里談天驚訝一所派

        當(dāng)?shù)赜^察往常向?qū)Ч磺?/p>

        2、背誦第三自然段。

        六、板書設(shè)計(jì)。

        8蜜蜂引路

        花叢

        列寧親自找邊走邊看觀察

        蜜蜂

        養(yǎng)蜂的人房子

        七、課后小記。

      二年級(jí)語(yǔ)文人教版下冊(cè)教案5

        【教具準(zhǔn)備】

       。、本課生字卡片。

       。病⒅谱 powerpoint (注意:全部用楷體字)。

        讀一讀,想一想,括號(hào)里該填哪個(gè)字?

        慢 漫

       、 老爺爺()地走。

        ⑵ 水滿了,從魚缸里()出來(lái)。

        ⑶ 發(fā)大水了,河水()過(guò)了小橋。

        提 題

       、 小明()著一桶水。

        ⑵ 小紅在做數(shù)學(xué)()。

       、 小華回答老師()的問(wèn)()。

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。薄(huì)認(rèn)“朗、志”等10個(gè)生字,會(huì)寫“另、志”等9個(gè)字。

       。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

       。、培養(yǎng)善于動(dòng)手實(shí)踐,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品質(zhì)。

        環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

        一、初讀課文感知大意(5分鐘)

       。、小朋友們,老師的話你們相信嗎?

        2、好。那我說(shuō):天一冷,你們連自己的名字也寫不出來(lái)了。小朋友,你們相信嗎?

        3、為什么你們不信老師的話了呢?

       。、呵呵,你們都和伊琳娜一樣,是了不起的孩子

       。ò鍟骸耙亮漳取辈㈩I(lǐng)讀兩遍)我想小朋友們一定都讀過(guò)課文了,老師寫出了伊琳娜,你們一定會(huì)告訴我另一個(gè)人的名字,他就是法國(guó)的大科學(xué)家──

       。ò鍟袄手救f(wàn)”并領(lǐng)讀兩遍)

       。、現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友一起讀讀課文,不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)課文下面的拼音朋友幫忙。讀完后說(shuō)說(shuō),你最喜歡課文的哪句話。

       。丁⒄l(shuí)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句話呢?

        (板書課題:動(dòng)手做做看)小朋友,你最喜歡的是這句話嗎?

       。、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思呢?

       。、相信

       。病⒉豢赡。(寫自己的名字)

       。、因?yàn)槔蠋熣f(shuō)的不對(duì)。

       。、朗志萬(wàn)。

        5、自由讀書。

        6、動(dòng)手做做看。

        7、發(fā)表自己的看法。

       。ㄒ鄤(dòng)手,不要盲目相信別人的話,對(duì)權(quán)威人士也不要盲目聽從。)

        二、精讀課文讀出感情(8分鐘)

       。薄⑿∨笥褌冋媛斆,這么難的問(wèn)題也這么快讀懂了。如果老師不教你們,你們能把課文讀好嗎?

       。病⑦@樣吧,請(qǐng)大家分成兩個(gè)小組,互相幫助讀,先把課文讀正確,再把課文讀得有感情。最后,你們就可以分角色朗讀,F(xiàn)在開始吧。

       。、大家學(xué)得非常認(rèn)真,可以展示你們的學(xué)習(xí)成果了嗎?

        4、誰(shuí)愿意當(dāng)朗志萬(wàn)?誰(shuí)愿意當(dāng)伊琳娜?誰(shuí)當(dāng)“一個(gè)小朋友”和“另一個(gè)小朋友”?可不要小瞧這兩個(gè)角色,過(guò)一會(huì)兒有很難的問(wèn)題等著你回答!誰(shuí)當(dāng)媽媽?剩下的一個(gè)小朋友讀敘述的部分。

        5、(當(dāng)讀到“……把水喝下去了”時(shí))請(qǐng)停一下。請(qǐng)問(wèn),你們這兩個(gè)小朋友回答的對(duì)嗎?為什么會(huì)說(shuō)出兩個(gè)錯(cuò)誤的答案?

        6、好的,請(qǐng)繼續(xù)朗讀。

       。贰ⅲó(dāng)讀到“你動(dòng)手做做看”時(shí))對(duì)不起,請(qǐng)停一下。請(qǐng)問(wèn),您為什么要對(duì)女兒說(shuō)這句話呢?

       。、(全文讀完后)伊琳娜笑完會(huì)說(shuō)什么呢?不忙說(shuō),這次,老師想請(qǐng)大家先想想,再寫下來(lái),然后讀給大家聽。開始寫吧!

       。埂⒄l(shuí)愿意和大家交流自己寫的話?

        1、(齊)能!

       。、分小組合作學(xué)習(xí)。

       。场ⅲR)可以了。

        4、分角色朗讀課文。

       。怠⒉粚(duì)。因?yàn)槲覀儗?duì)大科學(xué)家朗志萬(wàn)沒有一點(diǎn)懷疑。

       。、朗讀課文。

       。贰ⅰ皨寢尅被卮。

       。浮懺。

       。埂⒗首x自己寫的話。

        三、識(shí)寫結(jié)合鞏固識(shí)字(3分鐘)

       。、課文讀得這樣好,生字一定都認(rèn)、識(shí)了。誰(shuí)愿意接受老師的考查?都愿意,好!下面請(qǐng)大家讀卡片上的生字,看誰(shuí)讀的快又準(zhǔn)。

        2、現(xiàn)在我們開火車!

        3、我們一起做一個(gè)填字游戲。請(qǐng)看大屏幕。

        4、“慢漫”辨析及書寫。

       、 填空:

        ① 老爺爺(慢慢)地走。

       、 水滿了,從魚缸里(漫)出來(lái)。

        ③ 發(fā)大水了,河水(漫)過(guò)了小橋。

        (出示圖標(biāo)“我的發(fā)現(xiàn)”)你發(fā)現(xiàn)什么了?

        ⑵ 請(qǐng)大家把這個(gè)字寫兩遍,一邊寫一邊在心里說(shuō):哦,這個(gè)字和水有關(guān)。

        5、“提”與“題” 辨析。

       、 填空:

       、 小明(提)著一桶水。

       、 小紅在做數(shù)學(xué)(題);

       、 小華回答老師()的問(wèn)()。

       、 如果要把這兩個(gè)自寫好看,應(yīng)該注意什么?

       。丁⒄(qǐng)大家把這兩個(gè)字各寫兩遍。寫完這兩個(gè)字后再把其余的幾個(gè)字也寫寫。寫完后就可以下課了。

      二年級(jí)語(yǔ)文人教版下冊(cè)教案6

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、會(huì)認(rèn)“壓”等4個(gè)生字,會(huì)寫“垂”等12個(gè)字。

        2、默讀課文,能邊讀邊想像。有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。

        3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎樣變化的,有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、教學(xué)掛圖。

        2、生字卡片。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、聯(lián)系生活,揭示課題

        夏天的午后,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象,你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎?

        老師肯定同學(xué)的體驗(yàn)后,揭示課題,看課文是怎樣寫雷雨的。

        二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞

        1、默讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。老師巡視,有重點(diǎn)地對(duì)讀書有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

        2、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片(黑沉沉、亂擺、迎面撲來(lái)、彩虹、蜘蛛、蟬、越來(lái)越響、垂、壓)

        3、生字組詞,要求同學(xué)從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子。

       、 壓──壓下來(lái);滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。

        ⑵ 亂──亂擺;忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。

       、 垂──垂下來(lái);一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。

       、 虹──彩虹;一條彩虹掛在天空。

        4、同桌相互聽讀課文,一人讀一段,在讀中鞏固識(shí)字,學(xué)習(xí)新詞。

        三、朗讀感悟,理清文脈

        1、指名分段朗讀課文。

        2、老師引讀(雷雨前:滿天的烏云……樹上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩,嘩,嘩,雨下起來(lái)了……)。

        3、讓同學(xué)找一找,課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象,哪幾個(gè)段落寫雷雨時(shí)的景象,哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象,分別在書上做記號(hào)。

        4、指導(dǎo)同學(xué)用不同的語(yǔ)調(diào)分別讀好這三個(gè)局部,用心感悟雷雨前后的不同景象。

        分組朗讀,老師隨機(jī)指導(dǎo)。

        第二課時(shí)

        一、默讀課文

        一邊讀一邊想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

        二、分段讀議

        1、雷雨前:指名朗讀,讀后說(shuō)說(shuō),雷雨前,俺們看到了什么景象?

        老師小結(jié)歸納:烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲。

        2、雷雨中:指名朗讀,讀后讓同學(xué)聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象。

        老師小結(jié)歸納:雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮,空氣清新。

        3、雷雨后:齊聲朗讀,感受雨后的美景。

        三、填詞比較詞句

        1、雷雨前:滿天的烏云,黑沉沉地xx下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上xx下來(lái),逃走了。蟬一聲也不叫。

        2、雷雨后:一條彩虹xx在天空。蟬叫了。蜘蛛又xx在網(wǎng)上。

        比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個(gè)字的用法,體會(huì)這四個(gè)字用得確切之處。

        四、鞏固識(shí)字

        1、出示本課生字和要求會(huì)寫的字,指名、集體認(rèn)讀。

        2、同桌交流記字方法,同學(xué)向同學(xué)介紹自身的識(shí)字方法。

        五、課堂練習(xí)

        1、指導(dǎo)寫生字。

        2、完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。

        六、課外延伸

        1、留心觀察天氣變化,寫一篇觀察日記。

        2、拓展閱讀《夏天》:

        夏天

        夏天的午后,太陽(yáng)像一個(gè)大火球。

        柳葉打著卷兒,花兒低著頭,湖水也烤熱了。小魚該不會(huì)煮熟吧!啊,別急別急蜓飛來(lái)了,飛得很低很低,在湖面上轉(zhuǎn)圈,報(bào)告著好消息:“就要下雨了,就要下雨了!”

        風(fēng)來(lái)了,云黑了,打閃了,雷公公跑來(lái)啦!嘩!嘩!嘩大雨快活地下了起來(lái)。

        下了一陣雨,風(fēng)去了,云散了,閃停了,雷公公回家了。太陽(yáng)又出來(lái)了,天邊掛起了一道彩虹。

        柳葉、花兒滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈,多精神。湖里,小魚擺著尾巴游得多高興。

        湖邊,有人納涼,有人散步。石拱橋上走著一隊(duì)小同學(xué)。湖水像一面鏡子,照著天,照著橋,照著那隊(duì)過(guò)橋的小同學(xué)。啊!他們多像一群小鳥飛過(guò)雨后的彩虹。

      二年級(jí)語(yǔ)文人教版下冊(cè)教案7

        教學(xué)目標(biāo)

        【知識(shí)技能】

        1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“裹、寄”等11個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫“郵、遞、員”等9個(gè)會(huì)寫字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語(yǔ)在課文中的含義。

        【過(guò)程與方法】理解課文內(nèi)容,感受生活的美好,培養(yǎng)綠化意識(shí)。

        【情感態(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美,熱愛生活,喜愛大自然的情感。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語(yǔ)在課文中的意義,感受語(yǔ)言的趣味,感受生活的美。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,仿寫句子,提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

        2、感受生活中的美,熱愛生活。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

        1、導(dǎo)入部分:音樂激趣導(dǎo)入活動(dòng):

        欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》,讓學(xué)生感受祖國(guó)像花園一樣美麗的景色的意境,為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。

        2、板書課題,指導(dǎo)讀課題。

        師引導(dǎo):“開滿鮮花的小路”到底有多美,這些花是誰(shuí)種下的呢?就讓我們一起來(lái)讀讀課文,去尋找答案吧!

       。ǘ┏踝x課文,識(shí)記生字新詞。

        1、朗讀課文我能行。

        正確朗讀課文。

       。1)學(xué)生自讀課文,課件出示要求:

       。ㄕn件出示):

        讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

       。2)練讀第1—5小節(jié)

        誰(shuí)能把這部分讀正確呢?讓我們先來(lái)試一試吧!

        學(xué)生自讀,邊讀1—5小節(jié),邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫的對(duì)照。

        同桌互讀,檢查自讀情況。

        課件出示加拼音的詞語(yǔ),(課件出示):

        yóudìyuánhuánuyuánláimótuchyóujú

        郵遞員黃狗原來(lái)摩托車郵局

        boujìláiyìduklìpòl(fā)elòudònàosàn

        包裹寄來(lái)一堆顆粒破了漏洞懊喪

        學(xué)生自由讀。指名讀,教師相機(jī)提示“喪”是平舌音,“車”是翹舌音,“原、員”讀音相同,都是整體認(rèn)讀音節(jié),“黃”是后鼻音。

        出示去掉拼音的詞語(yǔ),

        (課件出示):

        郵遞員黃狗原來(lái)摩托車郵局

        包裹寄來(lái)一堆顆粒破了漏洞懊喪

        采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

        把生詞融入課文,再讀第1—5小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音。男女生賽讀,個(gè)別讀,鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。

        (3)練讀第6—12小節(jié)

        用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2—5小節(jié),邊讀邊圈畫出本小節(jié)的.生字詞。

        出示詞語(yǔ)(課件出示)

        cìweixuànlìducihuzlwù

        刺猬絢麗多彩花籽禮物

        誰(shuí)來(lái)讀?學(xué)生自由讀。指名讀,教師相機(jī)提示“籽”是整體認(rèn)讀音節(jié),也是平舌音,“絢”是前鼻音。

        出示去掉拼音的詞語(yǔ),(課件出示)

        刺猬絢麗多彩花籽禮物

        采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

        把生詞融入課文,再讀第6—12小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。

        2、檢查課文朗讀

        小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?

        (1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請(qǐng)讀得用心,聽得專心的同學(xué)展示。(注意讀書姿勢(shì):雙手捧書,眼離書本一尺)

       。2)指名朗讀課文

        (3)自由讀全文,爭(zhēng)取讀得正確流利。

        3、書寫生字我能行。

        出示生字(課件出示)郵遞員原車禮黃叔局

       。1)自己讀一讀,指名讀,讀準(zhǔn)音。

       。2)指導(dǎo)書寫。

        課件出示這些字的筆順(可以動(dòng)畫效果一筆一筆展現(xiàn))

        教師范寫相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)“原、遞、車”:

        “原”半包圍結(jié)構(gòu),撇要寫長(zhǎng),里面是“白+小”。

        “遞”的也是半包圍結(jié)構(gòu),注意書寫筆順,先寫“弟”,再寫“辶”。

        “車”的筆順是:橫、撇折、橫、豎。

        ——學(xué)生描紅,練寫。(課件出示):(課件出示坐姿圖和握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿,頭正、身直、臂開、足安。)教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對(duì)照例字,不滿意的再練寫一個(gè),教師反饋,寫正確,寫整潔。

       。3)自己采用一看、二寫、三對(duì)照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊(cè)》生字,端正寫字姿勢(shì),做到正確、整潔。

       。4)展示學(xué)生書寫作品,集體評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。(對(duì)照自己的字能做到正確,整潔的就加顆星。)

       。ㄈ╈柟叹毩(xí)

        1、打開新課堂完成讀拼音寫詞語(yǔ)。(自己完成后,同位互改,同位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生寫正確,寫整潔。)

        2、教師小結(jié):小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星,加起來(lái)最多的小組,被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。

        第二課時(shí)

        (一)出示圖片,情景導(dǎo)入。

        同學(xué)們,假如你每天都要坐車經(jīng)過(guò)這樣的一條路來(lái)上學(xué)(出示圖片),你會(huì)有什么樣的感受?如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花,(出示圖片)你又是什么樣的心情呢?今天就有這樣的一條路,從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路,這是怎么回事呢?大家一起去探個(gè)究竟吧。跟老師一起書寫題目。(板書題目)齊讀題目。

       。ǘ⿵(fù)習(xí)舊知,朗讀課文。

        1.自讀課文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音,把課文讀通順,讀流利。

        2.老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)。

        3、檢查讀課文朗讀情況。

       。ㄈ┖献魈骄,深入研讀

        1、學(xué)習(xí)第1—5自然段

       。1)長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠寄來(lái)了什么?

       。ㄒ粋(gè)包裹。)

       。2)包裹里面有什么?

       。ㄒ欢研☆w粒,鼴鼠也不認(rèn)識(shí)。)

       。3)鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么?

       。ò屏,花籽漏在路上了。)

       。4)從哪里知道的?鼴鼠的心情怎樣?

        根據(jù)學(xué)生回答,出示:松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看,里面空空的,什么也沒有。原來(lái),包裹破了,里面的東西不見了?磥(lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上了。

       。B鼠的心情“很懊喪”。)

        “懊喪”是什么意思?(傷心失意,形容震驚失色)

        指導(dǎo)朗讀:重讀“空空的、沒有、破了、不見了、漏”,讀出花籽漏在路上的過(guò)程,更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。

        2、學(xué)習(xí)6—12自然段

       。1)第二年春天,在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么?

        (通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路。)

        這條開滿鮮花的小路是怎么樣的?你從文中哪些詞語(yǔ)看出?

       。ńk麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇)

        這些詞語(yǔ)是什么意思呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

        鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解,充分發(fā)揮想象去說(shuō)。

        出示:門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。

        仿寫:房子旁邊

        山坡上

       。2)刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花,分別是怎么說(shuō)的?鼴鼠又是怎么回答的?

        出示:

        刺猬太太驚奇地說(shuō):“這是誰(shuí)在我家門前種的花?多美!”

        狐貍太太奇怪地說(shuō):“這是誰(shuí)在我家門前種的花?真美啊!”

        鼴鼠先生回答道:“我不知道!”

        指導(dǎo)朗讀:用驚喜的語(yǔ)氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情,讀出鋪滿鮮花的小路的美。

       。3)請(qǐng)你猜一猜,這花是誰(shuí)種的?

       。ㄟ@些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。)

       。4)去年,長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物?從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。

       。ㄩL(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽)

        出示:松鼠太太給鼴鼠先生說(shuō):“我知道了,去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽,這是多么美好的禮物呀!”

        分角色朗讀指導(dǎo):用驚喜、贊美的語(yǔ)氣讀好6—12自然段,讀出花路的美麗、多彩。

        (學(xué)生讀到一處,課件出示一處的畫面。)

        (四)拓展延伸。

        1、你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎?你喜歡我們的學(xué)校嗎?怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美?怎樣做我們的學(xué)校變得更美?

        2、說(shuō)說(shuō)你想為我們的學(xué)校做些什么?學(xué)生發(fā)言。

       。ㄎ澹┛偨Y(jié)提高

        鮮花不僅為人們帶來(lái)美的享受,給人們帶來(lái)了快樂和和諧。老師相信有了你

        們這群愛美的天使,我們的生活將變得更加美好。(希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛心,關(guān)心身邊每一個(gè)人,讓我們的生活變得更加美好。)

        板書設(shè)計(jì)

        3開滿鮮花的小路

        花籽一堆顆粒

        撒落在路上帶來(lái)美好、快樂、和諧

        小路上開滿鮮花

      二年級(jí)語(yǔ)文人教版下冊(cè)教案8

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

       、贂(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。

       、谀x課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。

        課前準(zhǔn)備

       、偕挚ㄆ、詞語(yǔ)卡片。

        ②教學(xué)掛圖或多媒體課件。

        觀察圖畫,導(dǎo)入新課

       、俪鍪镜谝环鍒D,引導(dǎo)看圖:這是什么時(shí)候?什么地方?有誰(shuí)在干什么?(學(xué)生說(shuō)話)

       、陔S機(jī)教學(xué)四個(gè)生字三個(gè)新詞:“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。

       、垡龑(dǎo)學(xué)生注意觀察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入課題:玩具柜臺(tái)前的孩子。

        初讀課文,識(shí)字學(xué)詞

       、僮杂勺x課文,認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞,并借助“魚”和“海螺”里的拼音,把字音讀正確。

       、陂_火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

        a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。

        b.出示詞語(yǔ):玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說(shuō)、富裕。

       。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字議識(shí)記“!钡淖中危⒔o“富!闭覀(gè)反義詞,其他生字和詞語(yǔ)讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來(lái)鞏固)

       、壅f(shuō)說(shuō)你在哪里遇到過(guò)這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。

        讀通課文,初步感悟

        ①再讀課文,要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了,把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎?請(qǐng)小朋友再讀課文,把課文每一句話讀正確,讀流利。

       、谝龑(dǎo)合作讀書。同學(xué)之間互相讀一讀,聽一聽。

        ③開火車指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音,朗讀困難處,師生互相幫助。

       、芟嗷ソ涣。說(shuō)說(shuō):你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子?

        再讀課文,加深感悟

        ①朗讀感悟第8-13段。

        a.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文,找到你最受感動(dòng)的段落,讀給大家聽。(學(xué)生讀文)

        b.指名朗讀,并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。

        “不,我只看看,不要媽媽買!蹦泻屩f(shuō)。

        “不,謝謝,我不要!蹦泻⒗鴭寢尩氖,走出了商場(chǎng)。

        孩子的媽媽嘆了口氣,說(shuō)“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”

        (體會(huì)“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西)

        c.分角色讀好8-13段。(老師扮作媽媽或售貨員阿姨)

       、诶首x感悟第1-7段。

        a.過(guò)渡:課文中的這位朋友什么也不讓媽媽給他買,是不是他不喜歡玩具?是不是他不喜歡穿好看的衣服?

        b.引導(dǎo)學(xué)生讀課文,從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。

        出示句子:柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過(guò)去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車!

        采用多種形式讀好這段話,并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。

        看著課文插圖,說(shuō)說(shuō)小兵喜歡玩具汽車的心情。(目的是引導(dǎo)學(xué)生把課文語(yǔ)言化為自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。)

        分角色朗讀第1-7段。

        ③朗讀感悟最后兩段。

        a.指名朗讀。

        b.交流:讀了這兩段,你想說(shuō)什么?

        默讀課文,升華情感

       、僬(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)你想到了什么?

        ②學(xué)生交流,老師參與總結(jié):是。≡复蠹叶紝W(xué)會(huì)關(guān)愛父母,關(guān)愛身邊的每個(gè)人。

        課后作業(yè)

       、侔研”墓适轮v給身邊的人聽。

       、谄綍r(shí)做孝敬父母的事。

      二年級(jí)語(yǔ)文人教版下冊(cè)教案9

        教學(xué)目標(biāo)

        【知識(shí)技能】

        1.正確認(rèn)讀“菠、煎、腐”等13個(gè)生字;正確書寫“燒、烤”等8個(gè)字。

        2.正確認(rèn)讀“涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語(yǔ);正確讀寫“紅燒茄子、烤鴨”等詞語(yǔ)。

        【過(guò)程與方法】

        正確、流利地朗讀課文,能說(shuō)出制作哪種食物運(yùn)用那種烹調(diào)方法。

        【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

        了解中國(guó)的美食文化,激發(fā)對(duì)中國(guó)美食的熱愛和贊美之情。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        學(xué)會(huì)生字,讀好詞語(yǔ)。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        正確、流利地朗讀詞串;了解中國(guó)美食的烹調(diào)方法。

        第一課時(shí)

        (一)啟發(fā)談話,導(dǎo)入活動(dòng)

        1.同學(xué)們,我們中華民族美食文化博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我國(guó)從南到北,美食文化不同烹調(diào)方法也不一樣。

        2.告訴學(xué)生,本文就是介紹中國(guó)美食文化的。

        今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)美食》。

        3.板書課題,一起齊讀課題。(板書:4中國(guó)美食)

        (二)檢查預(yù)習(xí)

        1.(課件出示)出示11道美食圖片。

        圖片中,介紹了哪些美食?

        請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第35頁(yè),把書端好,自由朗讀課文。

        2.檢查字詞識(shí)讀

        同學(xué)們課前已圈出生字,借助拼音認(rèn)讀了生字詞,詞語(yǔ)能讀正確嗎?

        出示:(課件出示)(帶拼音)

        紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞

        同桌互讀詞語(yǔ),用心聽,他讀得是否正確。

        指名讀第一行詞語(yǔ),如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“燒、肉、炒”,前鼻音“飯”。

        出示:(課件出示)(帶拼音)

        菠菜香煎豆腐水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥

        自由練讀,同位輪讀,指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“煮、蒸、炸、粥”,前鼻音“煎、燉”后鼻音“醬”。

        3.檢查課文朗讀

        小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?

        (1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請(qǐng)讀得用心,聽得專心的同學(xué)展示。(課件出示讀書正確姿勢(shì)圖片;注意讀書姿勢(shì):雙手捧書,眼離書本一尺)

        老師范讀,學(xué)生跟讀,指名讀。

        (3)自由讀全文,爭(zhēng)取讀得正確流利。

        4.指導(dǎo)書寫生字。

       。1)(課件出示)用田字格課件出示生字:燒烤鴨肉炒飯茄雞

        仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)跟著老師書空。

        “烤”字左右結(jié)構(gòu),右邊是個(gè)“考”。

        “肉”兩個(gè)人不一樣寫法,上面的“人”較舒展,下面的“人”的“捺”變成點(diǎn)。

       。2)認(rèn)真讀貼,描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì),頭正身直足安。

       。3)展評(píng)學(xué)生的書寫。

        (三)復(fù)習(xí)鞏固

        1.小游戲,比賽摘蘋果。(出示課件:蘋果上帶有生詞的蘋果樹)

        會(huì)讀一個(gè)詞語(yǔ),蘋果就被摘下一個(gè)。

        看看誰(shuí)摘的多?

        小結(jié):看來(lái)這些生字詞同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了,下節(jié)課接著學(xué)。

        第二課時(shí)

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        1.當(dāng)小老師,抽讀生字卡片。

        2.(課件出示9)復(fù)習(xí)詞語(yǔ):

        紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞

       。1)指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。

       。2)開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。

        3.齊讀詞串。

        4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字4》。(板書:中國(guó)美食)

        (二)讀中悟情,讀中積累

        1.讀法指導(dǎo)。小朋友,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下中國(guó)美食,如果你想跟多地了解中國(guó)美食和烹調(diào)方法,我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。

        2.逐行指導(dǎo)。全班交流,先指名說(shuō)、讀,接著,通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解,然后,讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。

        指導(dǎo)重點(diǎn):

        (1)第一行:涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子。(課件出示:文字、插圖)

        ①這些中國(guó)美食用到了哪些烹調(diào)方法?

       。ㄟ@些中國(guó)美食用到了“涼拌、煎、紅燒”的烹調(diào)方法。)

       、谝龑(dǎo)學(xué)生了解什么是“紅燒”的烹調(diào)方法。

       。t燒:中國(guó)美食中烹調(diào)方法的一種,把肉、魚等加油、糖略炒,并加醬油等作料,燜熟使成黑紅色。)

       、壅f(shuō)一說(shuō),你熟悉的食物中,還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法?

        (涼拌黃瓜、煎油餅、紅燒肉)

       。2)第二行:烤鴨、水煮魚。(課件出示:文字、插圖)

       、龠@兩種中國(guó)美食又用到了什么烹調(diào)方法?

       。ㄟ@些中國(guó)美食用到了“烤、煮”的烹調(diào)方法。)

       、谡f(shuō)一說(shuō),這兩種烹調(diào)方法的具體做法。(可以借助查字典)

        (煮是把主料放于多量的湯汁或清水中,先用大火燒開,再用中火或小火慢慢煮熟的一種烹調(diào)方法。

        烤是把食物原料放在烤爐中利用輻射熱使之成熟的一種烹飪方法?局频牟穗,由于原料是在干燥的熱空氣烘烤下成熟的,表面水分蒸發(fā),凝成一層脆皮,原料內(nèi)部水分不能繼續(xù)蒸發(fā),因此成菜形狀整齊,色澤光滑,外脆里嫩,別有風(fēng)味。)

       、壅f(shuō)一說(shuō),你熟悉的食物中,還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法?

       。ū热缯f(shuō)“烤全羊”、“水煮花生”等。

        (3)第三行:蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。(課件出示:文字、插圖)

        這兩種美食用到了什么烹調(diào)方法?(爆、燉)

        了解“爆”、“燉”的烹調(diào)方法。

        爆就是急,速,烈的意思,加熱時(shí)間極短.烹制出的菜肴脆嫩鮮爽.爆法主要用于烹制脆性,韌性原料,如肚子,雞肫,鴨肫,雞鴨肉,瘦豬肉,牛羊肉等.常用的爆法主要為:油爆,蕪爆,蔥爆,醬爆等。

        燉和燒相似,所不同的是,燉制菜的湯汁比燒菜的多.燉先用蔥,姜熗鍋,再?zèng)_入湯或水,燒開后下主料,先大火燒開,再小火慢燉.燉菜的主料要求軟爛,一般是咸鮮味。

        (4)第四行:蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。(課件出示:文字、插圖)

        這里有用到了什么烹調(diào)方法?(蒸炸炒)

        這三種烹調(diào)方法,比較常見,家里人一般用這些方法制作什么家常菜?

       。ㄕ麴z頭、蒸包子、炸丸子、炒土豆絲)

        4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些,做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。

        5.練讀全文。注意停頓,語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

        6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累,當(dāng)堂背誦。

        (三)總結(jié)全文,延伸拓展

        1.今天我們認(rèn)識(shí)了很多的中國(guó)美食,說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了哪些烹調(diào)方法嗎?

        本文共介紹了10中烹調(diào)方法:涼拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。

        2.你最喜歡的中國(guó)美食是什么?

        學(xué)生暢所欲言,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡吃的美味佳肴是什么。

        這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多中國(guó)美食,了解了很多烹調(diào)方法,我們會(huì)用詞串說(shuō)句子。

        板書設(shè)計(jì)

        4中國(guó)美食

        涼拌、香煎、紅燒

        中國(guó)美食烤、煮

        烹調(diào)方法爆、燉

        蒸、炸、炒

      二年級(jí)語(yǔ)文人教版下冊(cè)教案10

        一、教材分析

        這篇課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

        課文分為4個(gè)自然段。第1自然段,列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段,介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段,介紹未運(yùn)到城市的葡萄被制成葡萄干,非常有名。第4自然段總結(jié)全文。

        課文第2自然段是本課語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)。第1自然段亦可作為按時(shí)間順序連句成段的例子。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,理解15個(gè)新詞。

        2、理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。

        3、讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

        4、能有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。

        5、知道我國(guó)新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

        三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢位睢?/p>

        教學(xué)難點(diǎn):背誦第2自然段。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備

        中國(guó)地圖,課文錄音、梯田圖片。

        五、教學(xué)時(shí)間:

        2課時(shí)

        第1課時(shí)

       。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)生字新詞。

        2、學(xué)習(xí)課文第1段,知道作者是按時(shí)間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。

        3、正確的朗讀課文。初步感受我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。

       。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程

        1、出示課題,讀題。提出預(yù)習(xí)要求:

       。1)自由讀課文,思考問(wèn)題:葡萄溝在什么地方?那里產(chǎn)哪些水果?

       。2)自學(xué)生字新詞,不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)。

       。3)把課文讀正確。

        2、檢查與學(xué)習(xí)。

       。1)葡萄溝在什么地方?

       、僮x準(zhǔn)三個(gè)帶點(diǎn)的生字:新疆吐魯番

       、诔鍪就卖敺、葡萄溝、新疆3個(gè)詞,請(qǐng)同學(xué)按從小到大的順序排列起來(lái)。

        ③出示中國(guó)地圖,教師指出吐魯番的位置。

       。2)吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎?為什么?

       、僮屑(xì)讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

       、诮涣饔懻。

        要點(diǎn):

        a、葡萄溝不但出產(chǎn),而且盛產(chǎn)。

        b、課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。

        c、聯(lián)系上下文理解:盛產(chǎn)。

        d、有一個(gè)頓號(hào)。

       、壑笇(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。

        3、正確地朗讀課文。

        (1)播放課文錄音。

        (2)讀準(zhǔn)生字,給正確的讀音打√。

        涼棚(pénɡ

        pónɡ)好客(hǎo

        hào)蔭房(yīn

        yìn)

       。3)讀通長(zhǎng)句子,注意下面3句話。

       、僖沁@時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)扛下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。

       、谙募,茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

       、凼障聛(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去,有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄于。

        4、課堂練習(xí)。

       。1)抄寫生字新詞。

       。2)正確地朗讀課文。

        第2課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、理解課文內(nèi)容,練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>

        2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        1、重點(diǎn)練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>

        2、準(zhǔn)確理解第二自然段的詞句并體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的情感,是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

        教學(xué)過(guò)程:

        1、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

        (1)導(dǎo)入

        這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課。(板書:葡萄溝)

        (2)學(xué)習(xí)最后一自然段

        葡萄溝是怎樣的地方?齊讀最后一自然段。(板書:好地方)

       。3)提出課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

        為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方?這就是這節(jié)課我們要討論的一個(gè)重要問(wèn)題。

        2、學(xué)習(xí)第一自然段

       。1)指名讀,其他同學(xué)思考:這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方,

       。2)指名回答思考題。(板書:盛產(chǎn)水果)

        盛產(chǎn)是什么意思?出產(chǎn)水果很多,可說(shuō)盛產(chǎn)——出產(chǎn)的大米很多呢?杭州盛產(chǎn)什么?

       。3)葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢?老師引讀第二句。(老師讀表示月份的詞)

        說(shuō)說(shuō)老師讀的都是表示什么的詞?這句話是按什么順序?qū)懙模?/p>

        (4)小結(jié):葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方?

        過(guò)渡:葡萄溝不但是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方,而且也是個(gè)景美人美的地方。

        3、學(xué)習(xí)第二自然段

       。1)默讀這一自然段,編好句序。

       。2)再次默讀,想一想,這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙?你是從哪些詞看出來(lái)的?用——?jiǎng)澮粍澾@些詞。

        交流、討論思考題,提醒學(xué)生注意這時(shí)候也是表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

        從這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)看,這段話是從第幾句開始,按時(shí)間順序排列的?

       。3)學(xué)習(xí)第二句

       、僦缸x,其他同學(xué)思考:這句話寫什么時(shí)候,什么怎么樣?

        根據(jù)回答板書:夏季枝葉茂密

        ②你從哪些詞與看出枝葉長(zhǎng)得很茂密?枝葉怎么會(huì)像涼棚?

       、墼诹胰昭籽椎南募,當(dāng)你來(lái)到葡萄溝,來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下,你會(huì)有什么感覺?(涼快、愜意)

        帶著舒暢的心情讀句子。讀時(shí),重音讀哪一個(gè)詞?(涼棚)

        自由準(zhǔn)備后,再指讀。

       。4)學(xué)習(xí)第三句

        ①自由輕聲讀句子,想一想,這句話主要講:什么時(shí)候,什么怎么樣?

       。ǜ鶕(jù)回答板書:秋季葡萄)

        ②哪些詞寫出了葡萄的美麗?

        ③著重理解五光十色的意思。

       。ò鍟何骞馐淮蟠淮蟠

        a、五光十色描寫葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)

        b、在文中,把五光十色換成五顏六色,行嗎?為什么?

       。ㄎ骞馐粌H寫出葡萄的顏色很多,而且寫出了葡萄富有光澤,非常美麗。同時(shí),也說(shuō)明葡萄成熟了,獲得豐收)

        ④指導(dǎo)朗讀。

        秋季,當(dāng)我們?cè)俅蝸?lái)到葡萄溝,看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,我們真想說(shuō)——就讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對(duì)葡萄溝的贊嘆。

        范讀——自由讀——指讀——齊讀

       、菪〗Y(jié):不管是夏季,還是秋季,葡萄溝的景色總是那么美麗。

       。ò鍟壕吧利悾

       。5)學(xué)習(xí)第六句。

        ①男生齊讀句子。

       、谡f(shuō)說(shuō)句子講誰(shuí)怎么樣。

       、勰銖哪男┰~感到老鄉(xiāng)的熱情好客?

        理解誰(shuí)會(huì)和說(shuō)個(gè)夠的意思。

       、芘R讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語(yǔ)。

       。6)小結(jié):學(xué)了這一段,大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方?

       。7)包含著贊美之情齊讀第二自然段。

        4、學(xué)習(xí)第三自然段

       。1)引讀課文。

       。2)說(shuō)說(shuō)這一段寫什么?(板書:葡萄干有名)

       。3)用——?jiǎng)澇鰧懫咸褱仙a(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說(shuō)說(shuō)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。

        分析顆粒大、味道甜、顏色鮮的三個(gè)詞的結(jié)構(gòu)。然后說(shuō)說(shuō)這樣的詞;水果多、景色美、名氣大……

       。5)小結(jié):葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名,葡萄溝的確是個(gè)好地方。

        5、總結(jié)

       。1)討論:為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方?

       。2)談?wù)勀氵了解葡萄溝的哪些情況。

       。3)師小結(jié):是啊,葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方,一個(gè)令人喜愛、令人向往的地方。我相信,我們一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。

        (4)配樂齊聲朗讀全文。

        板書設(shè)計(jì):

        盛產(chǎn)水果

        葡

        夏季

        枝葉

        茂密

        好

        萄

        景色美麗

        地

        溝

        秋季

        葡萄

        一大串一大串

        五光十色

        方

        老鄉(xiāng)熱情好客

        葡萄干

        有名

        顆粒大

        味道甜

        顏色鮮

        《葡萄溝》教學(xué)反思

        《葡萄溝》一文主要介紹了我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝,那里盛產(chǎn)水果,尤其是葡萄又多又好,葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞葡萄溝真是個(gè)好地方而展開,使學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字,對(duì)那里產(chǎn)生喜愛之情。

        新疆對(duì)對(duì)于生活在寧波地區(qū)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)是既遙遠(yuǎn)又陌生,同時(shí)又充滿著好奇和向往。孩子渴望了解那里,對(duì)教材中的許多地方充滿了好奇,他們想知道:“葡萄溝在哪里?”,“梯田是什么樣的?”,“蔭房是什么樣子的?”,“葡萄干是怎樣制成的?”……諸多問(wèn)題不是僅僅依靠教師的解說(shuō)就能解決的。即使是,那也必將是枯燥和無(wú)趣的。

        在上這節(jié)課之前,我首先布置了課前參與的內(nèi)容,請(qǐng)學(xué)生在第一課時(shí)初讀課文,初步了解葡萄溝的基礎(chǔ)上,繼續(xù)練習(xí)朗讀課文,并認(rèn)真思考大家質(zhì)疑的問(wèn)題“為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方?”同時(shí)可以從不同渠道搜集相關(guān)的資料,如從教師提供的資料中,從網(wǎng)上下載,向爸爸媽媽咨詢等等。并把查找來(lái)的信息進(jìn)行整理,讓這些信息最有效的為自己在課上參加研討時(shí)服務(wù)。這樣的課前參與,不僅為課中研討奠定了基礎(chǔ),而且學(xué)生帶著探索的頭腦走進(jìn)課堂,更能促進(jìn)課上的學(xué)習(xí)。

        我從以下幾步實(shí)施了課堂教學(xué):

        1、賞美景:

        在這節(jié)課上,先讓學(xué)生通過(guò)錄像去葡萄溝游覽一番,讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情,葡萄干有名。

        2、品美句:

        在游覽一番后,再讓學(xué)生自學(xué)課文,從課文描寫的語(yǔ)句中了解葡萄溝好在什么地方?然后在四人小組中進(jìn)行研討。由各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員共同研究(一起讀讀,一起交流自學(xué)成果),這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,既激發(fā)了學(xué)生的求知欲,做到了全員參與,又做到了視學(xué)生為學(xué)習(xí)發(fā)展的主體,為每個(gè)不同個(gè)性、不同學(xué)習(xí)需要的孩子提供了足夠的時(shí)間和空間。小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后,是全班的集體交流。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生也在試著抓住重點(diǎn)的詞句,來(lái)深入思考、理解課文內(nèi)容。如“葡萄一大串一大串掛在綠葉底下”一句,學(xué)生能結(jié)合圖片,充分體會(huì)“一大串一大串”的意思并想象出葡萄真是又多又好。

        3、畫美色:

        在學(xué)生從美句中了解到葡萄溝的葡萄多,而且是五光十色的,在想象出還有哪些顏色后用自己的畫筆畫一畫葡萄的顏色。

        4、嘗美味:

        在學(xué)生講到葡萄溝的葡萄干特別有名時(shí),讓學(xué)生品嘗我事先準(zhǔn)備好的葡萄干,這樣做,學(xué)生不僅品嘗到了葡萄干的美味,更拉近了學(xué)生與文本的距離。

        5、悟美情:

        前面的每一個(gè)步驟的最終目的都是為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的熱愛之情。

        最后,在本節(jié)課結(jié)束的時(shí)候,我布置了課后延伸的內(nèi)容,請(qǐng)學(xué)生為維吾爾族老鄉(xiāng)推銷葡萄干,請(qǐng)學(xué)生在課后把自己學(xué)完《葡萄溝》一課的感受和體會(huì),用自己擅長(zhǎng)的方式來(lái)表現(xiàn),或朗讀課文,或背誦段落,或畫一畫,等等,使課內(nèi)知識(shí)進(jìn)一步拓展,體現(xiàn)出作業(yè)的層次性、開放性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性。

        不足之處:

        在上每一節(jié)課前,都覺得自己設(shè)計(jì)了一幅最美麗的宏圖,這一次也不例外。可上好了課,卻總是發(fā)現(xiàn)考慮欠妥當(dāng)?shù)牡胤胶芏啵允拐n堂教學(xué)中出現(xiàn)可好多遺憾之處。例如:在小組交流之后,本應(yīng)該讓多個(gè)小組派同學(xué)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果,在學(xué)生對(duì)于“為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方?”有一個(gè)整體的了解之后,再按順序逐個(gè)進(jìn)一步了解具體好在哪里?晌覅s在一個(gè)同學(xué)匯報(bào)急急沖沖的進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣,不但使小組交流流于形式,更影響了我下面環(huán)節(jié)的教學(xué)。如:學(xué)生一下子從第一個(gè)內(nèi)容跳到了最后一個(gè)內(nèi)容。在加上所教班級(jí)的學(xué)生發(fā)言不是那么好,我一著急使整個(gè)教學(xué)程序出現(xiàn)了混亂。本來(lái),想的好好的讓學(xué)生多朗讀,并做到多種形式的朗讀,通過(guò)朗讀理解重點(diǎn)詞語(yǔ),再?gòu)淖x中悟情。結(jié)果是詞語(yǔ)沒有理解好,當(dāng)然更沒有讀好。

      二年級(jí)語(yǔ)文人教版下冊(cè)教案11

        一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1. 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

        2. 學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事大意。

        3. 想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

        二、 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

        掛圖、詞語(yǔ)卡片、課件或演示圖

        三、 學(xué)習(xí)過(guò)程

       。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,整體感知

        1.談話激趣,板書課題。

        同學(xué)們,下雨時(shí)你穿過(guò)雨衣嗎?今天我們就來(lái)聽一個(gè)關(guān)于雨衣的故事。(板書課題:充氣雨衣)看著這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生自由提問(wèn),引導(dǎo)總結(jié)出幾個(gè)問(wèn)題:充氣雨衣是什么樣的,為什么雨衣要充氣,充氣雨衣有什么用等。)聽完了故事你就明白了。(師范讀或放錄音)

        2.聽完故事你明白了什么?

       。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字。

        出示掛圖:這就是小林,讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀一讀這個(gè)故事,看看他發(fā)明的充氣雨衣吧!

        1. 學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)教課文旁的小魚兒或者“字典公公”,并把它多讀幾遍。

        2. 合作識(shí)字、游戲識(shí)字:(1)抽詞語(yǔ)卡片比賽讀:卡片放在小組中間,輪流抽讀,讀錯(cuò)的大家?guī)椭#?)同桌做“紅藍(lán)鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會(huì)認(rèn)的生字,會(huì)讀的字打上紅點(diǎn),不會(huì)的字打上藍(lán)點(diǎn),復(fù)習(xí)一會(huì)以后再抽讀帶藍(lán)點(diǎn)的字。(3)四人小組合作,一人讀一個(gè)自然段,互相監(jiān)督字音是否準(zhǔn)確,互相幫助正音。

        3. 檢查生字自學(xué)效果,“開火車”讀詞卡。

        (三)質(zhì)疑解難,探究學(xué)習(xí)。

        1. 默讀課文,畫出不明白的地方?

        2. 小組交流,教師巡視指導(dǎo),再把組內(nèi)不能解決的問(wèn)題提出來(lái)全班共同討論。

        3. 學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)播放課件或演示圖片。

        普通雨衣—旋轉(zhuǎn)的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣

        4. 出示掛圖二,小林的充氣雨衣怎么樣?為了解決遇到的難題,為了做出這種新式雨衣,小林不斷地想辦法,他想了哪些辦法?(勾出小林想辦法的句子讀一讀。)

        5. 遇到雨衣帶來(lái)的苦惱,別人沒想出辦法,小林卻發(fā)明了充氣雨衣,你想對(duì)小林說(shuō)什么?

        6. 小結(jié):小林肯動(dòng)腦筋,善于觀察,想辦法解決了問(wèn)題,真了不起!

        7. 你還有比小林更好的方法嗎?

       。ㄋ模┫胂髣(chuàng)新,激勵(lì)延伸

        1. 在我們的生活中也有許多不太滿意的日常生活用品,哪些地方需要改進(jìn)?(思考、討論、交流)

        2. 課后動(dòng)手做一做,用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好。

      二年級(jí)語(yǔ)文人教版下冊(cè)教案12

        一、教材分析

        本單元課文是以走近科技世界為主題編排的,生動(dòng)的文字,精美的插圖,可謂圖文并茂,篇篇文章引人入勝;茫茫的夜空,璀璨的群星,那個(gè)數(shù)星星的孩子能否數(shù)的清?移居到月球,旅游在星空,這難道僅僅是阿德的夢(mèng)。幾面鏡子聚攏微弱的燭光,昏暗的房間,頃刻變得明亮!不可一世的恐龍巨大而兇猛這龐然大物,緣何今日無(wú)影無(wú)蹤?一個(gè)個(gè)奇特的大問(wèn)號(hào),吸引著孩子們,也等待著我們和學(xué)生一起去朗讀課文,感悟語(yǔ)言,探索發(fā)現(xiàn)。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)本單元47個(gè)生字,會(huì)寫43個(gè)字。

        2、有感情的朗讀課文,并分角色讀課文。

        3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

        4、在朗讀中感悟,并注音積累詞句。

        5、領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛,有多動(dòng)腦筋,多動(dòng)手,善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

        6、有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

        7、有科學(xué)幻想意識(shí)。

        三、重點(diǎn),難點(diǎn)

        1、學(xué)會(huì)本單元的生字詞。

        2、正確流利有感情地朗讀課文,默讀課文。

        3、在朗讀中感悟積累詞句。

        4、多動(dòng)腦,動(dòng)手,善于觀察思考。

        四、課時(shí)安排

        數(shù)星星的孩子2課時(shí)

        愛迪生救媽媽2課時(shí)

        恐龍的滅絕2課時(shí)

        阿德的夢(mèng)1課時(shí)教案

      二年級(jí)語(yǔ)文人教版下冊(cè)教案13

        教學(xué)目標(biāo)

        1認(rèn)字寫字

        2正確、流利、有感情地朗讀課文,積累描寫春天的詞語(yǔ)

        3初步了解比喻的不同表達(dá)方法

        4激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,主動(dòng)去觀察發(fā)現(xiàn)

        教學(xué)重點(diǎn)

        識(shí)字寫字,有感情地朗讀

        教學(xué)難點(diǎn)

        體驗(yàn)投身大自然的情趣,試著表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)

        課時(shí)安排

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一.導(dǎo)入

        1。游戲熱身,預(yù)習(xí)檢查

        播放flash,游戲中識(shí)記“觸、棉、搖、野”

        2。情境創(chuàng)設(shè):春天的圖畫(配樂讀朱自清《春》)

        小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的,園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。

        匯報(bào)交流,引出孩子們

        二.片段學(xué)習(xí)1—2自然段

        1看圖,每個(gè)孩子臉上都洋溢著快樂的笑容,“春天來(lái)了!春天來(lái)了!”如果你是他們其中的一位,你會(huì)怎樣讀這一句話?

        2快速找到表現(xiàn)他們高興、激動(dòng)的字眼(脫、沖、奔)

        真想馬上投入到春天的懷抱,這叫迫不————(及待)

        三.整體感知,自主識(shí)字

        1孩子們?cè)谔镆袄镎业搅诵┦裁茨?自由朗讀3—8自然段

        2識(shí)字:動(dòng)作理解(遮、掩等)

        3匯報(bào):小草、野花、樹木、小溪

        四.探究發(fā)現(xiàn)

        1。觀察4—7自然段這四個(gè)句子,并把問(wèn)號(hào)分別改成句號(hào)和感嘆號(hào)使句意不變,朗讀比較

        2。比喻的另一種表達(dá):“是”

        3.仿寫比喻句子:___________,那是____________吧?

        第二課時(shí)

        一.復(fù)習(xí)

        1生字復(fù)習(xí)

        二.春天在哪里

        1問(wèn):春天到底在哪里呢?自由朗讀第8段

        2匯報(bào):柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等

        小結(jié):春天充滿世界的每一個(gè)角落,春天無(wú)處不在。我們的眼睛能看到她,耳朵能——,鼻子能——,手能—

        3引導(dǎo)讀:春天來(lái)了!我們就在她的懷抱里,我們看到了她……

        4。朗讀指導(dǎo):感嘆的語(yǔ)氣,春天的溫暖

        三.寫字指導(dǎo)

        重點(diǎn):溪(右邊要緊湊,不能少一點(diǎn),底下是一個(gè)大字)

        搖(右邊不能少一撇,豎不出頭)

        1范寫交流

        2書空

        3組詞

        4生練寫

        四.作業(yè)

        1看拼音寫詞語(yǔ)。

        tuōdiagrave;obīngdograve;ngxiǎoxī

       。ǎǎǎ

        miaacute;nyīdǎtagrave;nyaacute;otoacute;u

       。 ) ( ) ( )

        2連線。

        小草探出頭 是春天的琴聲

        樹木吐出芽 是春天的眼睛

        早開的野花 是春天的眉毛

        解凍的小溪 是春天的音符

      二年級(jí)語(yǔ)文人教版下冊(cè)教案14

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.會(huì)認(rèn)“戴”等13個(gè)生字,會(huì)寫“兄”等12個(gè)字。

        2.能正確、流利有感情地朗讀課文,體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

        3.懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,又要謙虛謹(jǐn)慎。

        4.培養(yǎng)收集資料的興趣和習(xí)慣。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        識(shí)記生字、感情朗讀

        三、課前準(zhǔn)備

        1.生字詞卡片。

        2.戴嵩的《三牛圖》和《歸牧圖》。

        3.學(xué)生搜集我國(guó)畫動(dòng)物的著名畫家的作品。

        四、教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、自讀識(shí)字

        1.欣賞作品,導(dǎo)入課題:

        出示掛圖:《斗牛圖》和《歸牧圖》同學(xué)們,老師讓大家欣賞兩幅名畫,一幅叫“三牛圖”,一幅叫“歸牧圖”?戳诉@兩幅畫,你想說(shuō)什么呢?(學(xué)生交流)這兩幅名畫是我國(guó)唐朝一位叫戴嵩的畫家畫的。

        (板書:戴嵩)

        今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)講他和牧童的故事。

        板書課題:21、畫家和牧童(學(xué)生齊讀課題)

        2、初讀課文,自主識(shí)字

        .引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)課文中生字的音,讀通句子。畫出生字詞語(yǔ)多讀幾遍,給自然段標(biāo)上序號(hào)

        二、合作交流

        1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)

        小老師領(lǐng)讀、指讀、開火車讀、挑戰(zhàn)讀

        2.指名分段讀課文,結(jié)合正音互相評(píng)價(jià)。

        整體感知課文,讀了課文,你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)畫家和牧童之間發(fā)生的故事嗎?

        3.學(xué)生交流。

        三、品讀感悟

        1請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地來(lái)讀讀課文,你從課文的哪些語(yǔ)句看出了戴嵩是一位著名的畫家,也是一個(gè)虛心的畫家呢?請(qǐng)你畫出來(lái)。

        2.學(xué)生獨(dú)立讀文,畫出有關(guān)語(yǔ)句。

        3.四人小組交流,派出代表在全班發(fā)言。

        4.學(xué)生交流,朗讀感悟,體會(huì)人物的品質(zhì)。

        a.朗讀感悟戴嵩是一個(gè)虛心的畫家。學(xué)生交流后,老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

        “小兄弟,我很愿意聽到你的批評(píng),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么地方畫錯(cuò)啦”?(讀出戴嵩和藹的語(yǔ)氣)

        “多謝你的指教。”(讀出戴嵩虛心接受批評(píng)的語(yǔ)氣,并用動(dòng)作表演來(lái)理解“拱手”這個(gè)詞語(yǔ))分角色朗讀戴嵩和牧童的對(duì)話。

        b.朗讀感悟戴嵩是個(gè)著名的畫家。學(xué)生交流后,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟。讀好下面兩個(gè)句子,并引導(dǎo)用此句式說(shuō)話。他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了。他的畫一掛出來(lái),就有許多人觀賞。分角色讀好下面的內(nèi)容。

        “畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之作!”一位商人稱贊道。

        “畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊揚(yáng)道。(同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累稱贊、夸贊、贊揚(yáng)、絕妙等詞語(yǔ))齊讀全文,總結(jié)課文

        5.有感情地朗讀課文。

        總結(jié)課文:戴嵩虛心地接受了牧童的意見,從此,他更加注意觀察牛的生活習(xí)性,在他畫筆下的牛,更加栩栩如生了。(再次出示《三牛圖》和《歸牧圖》讓學(xué)生欣賞)自讀“我知道”,并把這些知識(shí)介紹給家長(zhǎng)聽。

        第二課時(shí)

        四、鞏固延伸

        1、美讀課文

        同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《畫家和牧童》這個(gè)故事,深深地為大畫家戴嵩的虛心好學(xué)所感動(dòng),F(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)美美地讀讀課文吧。

        A.師范讀課文。

        B.學(xué)生分角色朗讀全文。

        2、鞏固生字,積累語(yǔ)言:

        (1)出示生字詞語(yǔ)卡片(去掉拼音),用各種方式檢查學(xué)生生字、詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。

        分組讀、個(gè)別讀、齊讀、開火車讀等。

        (2)、指導(dǎo)寫字:

        A.認(rèn)讀要寫的12個(gè)字,并用這些字組成詞語(yǔ)。

        B.觀察字形特點(diǎn),指導(dǎo)書寫

        “商”的同字框里不是“古”;“抹”右邊上橫長(zhǎng),下橫短;“批”右邊的兩個(gè)“匕”,大小不同。范寫“錢”“購(gòu)”

        .C學(xué)生書寫。(注意寫字姿勢(shì),老師隨機(jī)指導(dǎo),組織評(píng)議)

        3、展示、交流課外收集的資料:

        A小組內(nèi)介紹自己收集的資料。

        B.派代表在班內(nèi)交流。

        4、拓展延伸:

        收集中外名人虛心好學(xué)的故事,開個(gè)故事會(huì)。

        5、課外作業(yè):

        A.把課文朗讀給家人、鄰居、小朋友聽,并記錄他們的評(píng)語(yǔ)。

        B.閱讀“我知道”,搜集名畫家的故事或圖片,與同學(xué)交流。

        板書:

        21畫家和牧童

        戴嵩斗牛圖牧童

        虛心接受大膽挑戰(zhàn)

      二年級(jí)語(yǔ)文人教版下冊(cè)教案15

        教材分析:

        這是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元里的一項(xiàng)口語(yǔ)交際內(nèi)容。主題為“自我保護(hù)”,教材給出四幅圖,以連環(huán)畫的形式,提示了故事的開頭,引出了“自我保護(hù)”的話題。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意,再聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)學(xué)生思考和交流圖中小朋友應(yīng)該怎樣做的同時(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。在師生、生生的互動(dòng)交流中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和口語(yǔ)交際能力。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、看懂圖的意思,聯(lián)系生活實(shí)際續(xù)編故事。

        2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象,完整講述故事的能力,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)、交流的習(xí)慣。

        3、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法,懂得禮貌待人。

        教學(xué)用具:

        多媒體課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

        同學(xué)們,有位叫小剛的小朋友和大家一樣也上二年級(jí),大家想認(rèn)識(shí)他嗎?看,他來(lái)了。

        (課件出示小軍的照片。)咦?小剛皺著眉頭,頭上劃了一個(gè)問(wèn)號(hào),他在為什么事為難呢?

        二、小組合作,理解圖意。

        1、(出示課文中的四幅插圖。)大家仔細(xì)看看圖,你看出小剛遇到什么事?試著把這幾幅圖的意思說(shuō)清楚。要說(shuō)出是在什么時(shí)間,什么地點(diǎn),什么人,遇到了什么事情。

        (獨(dú)白訓(xùn)練)

        2、同桌合作,根據(jù)圖意來(lái)演一演?凑l(shuí)的動(dòng)作、語(yǔ)氣表現(xiàn)得恰當(dāng)。

        (雙向互動(dòng),在“獨(dú)白式”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,安排“對(duì)白式”訓(xùn)練。)

        三、展開想象,續(xù)編故事。

        1、小剛獨(dú)自一人在家,突然有人來(lái)敲門聲稱是爸爸的朋友,這個(gè)人可能是小剛認(rèn)識(shí)的,也可能是小剛不認(rèn)識(shí)的叔叔。(板書)他會(huì)怎么想,怎么做呢?自己試著說(shuō)一說(shuō)。

        (獨(dú)白訓(xùn)練)

        2、和小組的同學(xué)一起互相說(shuō)一說(shuō),交流一下自己的想法。

        3、各小組選代表說(shuō)說(shuō)認(rèn)為比較合理的想法。

       。1)如果小剛真的認(rèn)識(shí)這位叔叔,確實(shí)是爸爸的朋友,該怎么辦呢?(禮貌待人)

       。2)如果小剛不認(rèn)識(shí)這位叔叔,該怎么辦呢?(自我保護(hù))

        (生生互動(dòng),師生互動(dòng),既有獨(dú)白訓(xùn)練,也有對(duì)白訓(xùn)練。)

        四、全班交流,續(xù)演故事

        1、選擇較合理的想法,小組合作表演把故事編完整。

        2、請(qǐng)小組上臺(tái)用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。

        3、小組之間互相評(píng)價(jià),評(píng)出“最佳表演小組”和“最佳編故事小組”。

        (創(chuàng)設(shè)情境,形成生生互動(dòng),進(jìn)行對(duì)白訓(xùn)練。)

        五、聯(lián)系生活,感悟故事。

        1.今天大家看圖續(xù)編了這個(gè)故事,讓你明白什么?把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽一聽。

        2.聯(lián)系自己的生活說(shuō)一說(shuō)。

       。1)你是怎樣有禮貌地接待客人的?

       。2)你是怎樣對(duì)待陌生人?怎樣進(jìn)行自我保護(hù)?

        (以“對(duì)白式”包裝“獨(dú)白式”,把本來(lái)能獨(dú)自說(shuō)一段話的活動(dòng)放在對(duì)話的環(huán)境下進(jìn)行。)

        六、課外延伸,以說(shuō)促寫。

        請(qǐng)大家課下把你續(xù)編的故事畫一畫,寫一寫,讓我們?cè)u(píng)一評(píng)誰(shuí)是故事大王。

        (在“對(duì)白式”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,安排“獨(dú)白式”訓(xùn)練。)