小學二年級下冊《充氣雨衣》教學設計及反思

　　教學要求

　　1. 知識與技能

　　(1)認讀14個生字。

　　(2)默讀課文。想想日常生活用品有哪些需要改進的地方。

　　2. 過程與方法

　　(1)通過默讀大致了解內容，了解日常生活用品有哪些需要改進的地方。

　　(2) 朗讀課文。

　　3.情感態(tài)度價值觀

　　(1)培養(yǎng)想象能力。

　　(2)培養(yǎng)創(chuàng)造力。

　　重難點、關鍵

　　1.認讀14個生字。

　　2.默讀課文，大致了解內容，了解日常生活用品有哪些需要改進的地方。

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　(一) 激趣導入，整體感知

　　1.談話導入，板書課題。

　　同學們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美 中不足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎?有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。

　　板書課題：衣氣雨衣

　　2.通讀全文，整體感知課文內容。引讀：

　　(1) 下午放學的時候，隨著一聲春雷，下坡了大雨……小林的雨衣——

　　(2) 晚上，小林躺在床上想：——

　　(3) 怎樣才能解決這個難題呢?自由朗讀第四、五自然段。

　　(4) 在兒童用品展覽會上，——

　　(二) 讀熟課文，學習生字

　　1. 學生自由讀課文，畫出生字新詞和不理解的字詞，通過查字典或

　　與同學討論解決。

　　2. 檢查生字自學效果。

　　(1).出示字詞卡，“開火車”讀。

　　(2)學生交流記字方法，并相互討論不理解的詞義。

　　3. 指名分段讀課文。

　　(三)質疑解難，探究學習

　　1.默讀課文，畫出不明白的地方。

　　2.開火車接讀課文。(思考：讀了課文后知道了什么?想 么?)

　　3.學生自由發(fā)言。教師根據學生的發(fā)言板書：

　　普通雨衣→旋轉起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣

　　4.小結：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。

　　5.思考、討論。

　　(1)你還有比小林更好的辦法嗎?

　　(2)怎樣才能使設想變?yōu)楝F實?

　　(四)朗讀口味，表達情感

　　1.畫出文中自己喜歡的'句子，反復練讀。

　　2.組內賽讀。

　　3.看課文插圖(小孩子穿著充氣雨衣)，指導朗讀。

　　漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣!讓我們一起來夸夸小林吧!

　　(五) 想象創(chuàng)新，激勵延伸

　　1.你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進的地方?(思考、討論、交流)

　　2.同學們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著你們發(fā)明的新產品，相信這一天一定會到來!

　　(六) 課后實踐，勞動體驗

　　動手做做，改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。

　　板書設計：

　　16.充氣雨衣

　　普通雨衣→旋轉起來的裙子(受到啟發(fā))→塑料救生圈→充氣雨衣

　　↓

　　多動腦筋，動手做做看

　　課后反思：

　　這是一篇略讀課文，要讓學生自己默讀，再交流一下，看看他們是否粗知大意。然后引導他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進的地方。鼓勵學生像小林那樣，多動腦筋，動手做做看。

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