人教版語文二年級下冊《貝的故事》教學設計

　　教學目標：

　　1、熟讀課文，進一步了解漢字的意思，與偏旁有關的特點。

　　2、進一步認識形聲字的規(guī)律，歸納一批學習過的形聲字來學習本課。

　　3、通過學習，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、復習導入，復習本課生字詞。

　�。�1）出示本課詞語自由讀一讀。

　　甲骨文 貝類 珍貴 漂亮 裝飾品 佩戴

　　錢幣 購買 偏旁 錢財 攜帶 富貴 貨物

　　樣子 可以 有關

　�。�2）指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。

　�。�3）全班齊讀詞語三遍。

　�。�4）單獨出示文中16個要求會認的生字，指名學生朗讀。

　�。�5）一起朗讀生字。

　　2、指名分段朗讀課文。

　　二、再讀課文，初步了解課文內容。

　　1、默讀課文標出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。

　　2、指名說明每個自然段的大致意思。

　　（1）第一自然段貝殼是什么？它是什么樣子的？在甲骨文中貝字的`樣子像什么?

　　引導學生歸納,這一段講的就是貝字的起源。

　　(2)第二自然段貝殼有什么特點在古代人們把它用作什么?除了珍貴漂亮貝殼還有什么特點?它在古代有什么用途?

　　引導學生歸納:這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。

　　由于貝殼不容易損壞,所以古人還把貝殼當作錢幣。根據(jù)這個特點,用貝字做偏旁的字,大多表示什么?

　　(3)用貝字作偏旁的字大多與錢財有關,書上例舉了一些例子。

　　賺、賠、購、貧、貨

　　3、除了書上列舉貝字旁的字,你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?

　　(請同學們讓字典幫忙)

　　三、細讀課文,感悟中華文化的博大精深。再讀課文,用橫線勾出貝字的由來。

　　2、精讀細讀,用波浪線勾畫出貝的作用及特點。

　　3、講一講貝的故事。

　　四、拓展延伸。

　　1、根據(jù)“貝”的故事,說說你還知道哪些字的由來。

　　2、猜一猜:我還知道哪些字與什么有關。

　　如:

　　(1)銅鏡與什么有關?

　　(2)珠寶與什么有關?

　　五、作業(yè)。

　　1、將“貝”的故事講給家人聽。

　　2、觀察生活中的字,看看你知道哪些字的由來。

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