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      二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-04-21 20:44:41 二年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

      人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

        教學(xué)要求:

      人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

        1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)新詞。著重理解“坐井觀天”、“大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

        2.理解課文內(nèi)容,懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)比喻的是什么。并從中受 到啟發(fā)。

        3.感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.生字新詞和小鳥(niǎo)與青蛙的三次對(duì)話(huà)。

        2.揭示寓意,理解成語(yǔ)“坐井觀天”的意思。

        教學(xué)方法:

        集中識(shí)字、表演朗讀

        課時(shí)安排:

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、揭題解題。

        l.“觀”是什么意思?

        2.“坐井觀天”是什么意思?(坐在井底看天)

        3.誰(shuí)坐在井里看天?它看到的天是什么樣的?它的看法對(duì)不對(duì)?讀了課文就知道了。

        二、初讀課文,感知內(nèi)容。

        1.輕聲自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

        2.教師范讀課文,要求聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音,看看課文分幾個(gè)自然段?在每一自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。

        3.分段指名讀課文,正音。

        4.這是發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事?它們?yōu)橐患裁词聽(tīng)?zhēng)論?誰(shuí)的意見(jiàn)對(duì)?

        三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

        1.讀第1自然段。

        第1自然段有幾句話(huà)?每句話(huà)講了什么?“井沿”是指哪里?(看圖理解井沿。)

        2.讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話(huà)。說(shuō)說(shuō)從他們的對(duì)話(huà)中你知道些什么? 指導(dǎo)朗讀課文第一次對(duì)話(huà)!澳銖哪膬簛(lái)?”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣!拔覐奶焐蟻(lái)??”要用敘述的語(yǔ)氣讀,語(yǔ)調(diào)要平緩。

        3.讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話(huà)!按笤(huà)”是什么意思?課文里的“大話(huà)”是指什么?青蛙認(rèn)為“天”只有多大?

        4“弄錯(cuò)”是什么意思?小鳥(niǎo)說(shuō)誰(shuí)“弄錯(cuò)”了?“弄錯(cuò)”了什么?“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)天是“無(wú)邊無(wú)際”的?(因?yàn)樾▲B(niǎo)飛了一百多里。)

        5.指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話(huà)!芭笥眩瑒e說(shuō)大話(huà)了!?··有那么遠(yuǎn)嗎?”要讀出勸告的語(yǔ)氣,第二句要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣!澳闩e(cuò)了??”要讀出肯定的語(yǔ)氣。

        6.讀青蛙與小鳥(niǎo)的.第三次對(duì)話(huà)。

        7.青蛙為什么笑?(它認(rèn)為自己的意見(jiàn)對(duì),是小鳥(niǎo)錯(cuò)了。)

        8.小鳥(niǎo)笑什么?它為什么勸青蛙出井口看一看?(小鳥(niǎo)笑青蛙的確是弄錯(cuò)了,還自以為是。因?yàn)榍嗤苷熳诰铮吹教斓姆秶挥芯谀敲创,看不到井范圍以外的天,這就是它看錯(cuò)的根本原因。如果青蛙能跳出井口來(lái)看一看,就能看到天到底有多大。)

        9.指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話(huà)。表現(xiàn)出青蛙很自信的語(yǔ)氣,小鳥(niǎo)耐心勸告的語(yǔ)氣。

        四、朗讀全文,思考:青蛙和小鳥(niǎo)為天的大小發(fā)生爭(zhēng)論,都堅(jiān)持自己的意見(jiàn),認(rèn)為對(duì)方錯(cuò)了,你認(rèn)為誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢?為什么?

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)。

        1.認(rèn)讀生字、詞卡。

        2.《坐井觀天》這個(gè)故事講的是一件什么事?

        二、熟讀課文,理解成語(yǔ)。

        1.分角色朗讀全文。

        2.青蛙和小鳥(niǎo)為天的大小發(fā)生了爭(zhēng)論,它們各自的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句話(huà)讀一讀。

        (青蛙認(rèn)為:“天不過(guò)井口那么大”;小馬認(rèn)為“天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!”)

        3.青蛙和小鳥(niǎo)它們各自的理由是什么?找出課文有關(guān)的句子讀一讀。 (青蛙:“我天天坐在井里,一抬頭看見(jiàn)了天!毙▲B(niǎo):“我從天上來(lái),飛了一百多里!)

        4.它們的看法誰(shuí)對(duì)?為什么?

        5.揭示寓意,理解成語(yǔ)。

        (l)課文中講的“坐井觀天”是什么意思?

        (2)“坐井觀天”是個(gè)成語(yǔ)。人們通常用它來(lái)比喻那些像井底之蛙的人,批評(píng)他們所見(jiàn)有限,還固執(zhí)己見(jiàn)的態(tài)度。

        (3)如果青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的勸告,跳出井口,它看到的天會(huì)是怎樣的?想一想,它還會(huì)怎么說(shuō)?

        6.這是一篇寓言故事,它是通過(guò)一個(gè)短小的故事,告訴人們一個(gè)深刻的道理,從中受到啟迪。你讀了這篇寓言,你受到了什么樣的啟發(fā)呢?

        (這篇寓言故事告訴我們看問(wèn)題要眼界開(kāi)闊,要全面,不要受已有經(jīng)驗(yàn)的局限,要虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn),不能自以為是。)

        三、識(shí)記字形,指導(dǎo)寫(xiě)字。

        1.重點(diǎn)指導(dǎo):

        沿:第五畫(huà)是橫折彎,不是橫折彎鉤。

        答:是上下結(jié)構(gòu)的字,上面是竹字頭,下面是“合”。

        蛙:右邊是兩個(gè)土。

        2.練習(xí)寫(xiě)字,完成課后“我會(huì)寫(xiě)”。

        《坐井觀天》教學(xué)反思

        《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。在課堂上我讓學(xué)生帶著問(wèn)題,從自己的角度,

        有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過(guò)程中,積極地引導(dǎo)學(xué)生釋疑,點(diǎn)燃思維火花,促使學(xué)生多思苦思。通過(guò)直觀、形象的多媒體課件,讓學(xué)生理解井沿即井口的邊,并在黑板上張貼了小鳥(niǎo)和青蛙所處的位置;讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解大話(huà)就是吹牛、不實(shí)在的話(huà);聯(lián)系句子和上下文,通過(guò)讀找小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà):飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找點(diǎn)水喝。理解無(wú)邊無(wú)際就是非常大,大得沒(méi)有邊際,并擴(kuò)展思維,除了天無(wú)邊無(wú)際,哪些事物也能說(shuō)無(wú)邊無(wú)際?學(xué)生很快地說(shuō)出了很多答案:沙漠、宇宙、大地、草原??老師再因勢(shì)利導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥(niǎo)贊嘆天很大的語(yǔ)氣。把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生,尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評(píng)價(jià),這使被評(píng)價(jià)的孩子得到激勵(lì),感受成功的喜悅;孩子在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí),也是在主動(dòng)學(xué)習(xí),積極接受。當(dāng)然,賞析性評(píng)價(jià)還可以是學(xué)生自我進(jìn)行評(píng)價(jià),例如,孩子這樣自我評(píng)價(jià):“我覺(jué)得我讀‘我天天坐在井里,不會(huì)弄錯(cuò)的!x得好,我特別注意讀出‘天天’,可以看出青蛙是多么自信。”這同樣可以激起孩子們的自我反思。學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑引讀,在思考后自己解開(kāi)了心中的疑問(wèn),思維得到了較好的鍛煉。