人教版二年級上冊《梅花》教學設計

　　《梅花》這首詩是北宋著名政治家、詩人王安石所作。全詩僅20字，卻寫出了梅花獨處墻角、凌寒獨放、色潔如雪、幽香清遠的特點。下面是由小編為你精心編輯的人教版二年級上冊《梅花》教學設計，歡迎閱讀！

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課。

　　1、教師出示臘梅圖，引導學生欣賞并用自己的話說一說觀賞后的感受。

　　2、出示課題：這節(jié)課我們來學習宋朝大詩人王安石寫的贊美梅花的詩《梅花》。板書課題。

　　二、學習新課

　　1、回憶學習古詩的步驟，進行自學。

　�。�1）借助漢語拼音讀古詩。

　�。�2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。

　　（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）

　　2、學生進行自學。

　　3、相互交流學習情況

　　（1）教師出示生字卡片：梅 墻 數 寒 獨 遙 暗

　�。�2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的`地方及時提醒糾正。

　�。�3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

　　墻 ：第五筆是 “豎”

　　遙： 熟字“搖”去掉提手旁，換上走之底，就是“遙遠”的“遙”。

　　動手書空（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）。

　　（4）師生共同介紹作者：王安石：北宋時期著名的政治家，文學家，是唐宋八大家之一。

　�。�5）結合學生提出的問題理解字意

　　數：幾

　　凌：冒著，頂著。

　　寒：嚴寒，（交待出這是冬季）。

　　遙：遠。

　　為：因為。

　�。�6）理解每句詩的意思（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）

　　墻角數枝梅：墻角邊有幾枝梅花。

　　凌寒獨自開：梅花冒著嚴寒獨自開放。

　　遙知不是雪：遠遠看過去知道那并不是雪，而是盛開的梅花。

　　為有暗香來：因為有淡淡的清香隨風飄過來。

　�。�7）讓學生自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見或者向教師請教。）

　�。�8）讓學生說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。

　　4、指導朗讀

　　（1）聽配樂朗讀。（聽后讓學生談談自己的體會。）

　�。�2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。

　�。�3）學生進行朗讀，而后評議。

　�。�4）全體同學伴著音樂進行朗讀。

　　三、練習鞏固

　　1、看拼音填空

　　línɡ （ ）寒   yáo （ ）遠

　�。� ）巧     （ ）動

　　2、給下面的字加偏旁組字組詞

　　每（ ）  （ ）

　　（ ）  （ ）

　　3、背誦古詩

　　四、總結本課學習情況

　　五、布置作業(yè)

　　1、在生字本上抄寫難字

　　2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。

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