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      二年級上冊《小柳樹和小棗樹》教案

      時間:2021-03-14 08:47:36 二年級上冊 我要投稿

      二年級上冊人教版《小柳樹和小棗樹》教案

        《小柳樹和小棗樹》課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予它們不同的性格特點。下面是小編分享的二年級上冊人教版《小柳樹和小棗樹》教案,歡迎大家閱讀!

      二年級上冊人教版《小柳樹和小棗樹》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。

        2、能正確流利地朗讀課文,并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

        3、懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,要多看到別人的長處。

        教學(xué)重點:

        通過朗讀,比較,體會課文內(nèi)容,并懂得道理

        教學(xué)難點:

        使學(xué)生懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,要多看到別人的長處,

        教具準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        教學(xué)流程:

        一、激趣引題

        1、孩子們,你們喜歡春天嗎?你看,春天的使者小柳樹來了,還帶來了它的朋友小棗樹呢!(出示課件)說說看,這兩棵小樹,你最喜歡誰?

        2、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事,板題,齊讀。

        3、讀了課題,你想知道什么?

        二、初讀課文,字詞過關(guān)。

        1、自由讀課文,要求:把生字的音讀準(zhǔn),把句子讀通順,把課文讀準(zhǔn)確。

        2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍,之后同桌同學(xué)在生字條里相互指認(rèn)生字。

        3、出示課件檢測生字認(rèn)記情況。

       。1)帶拼音讀;指名讀,小老師領(lǐng)讀。

        (2)去掉拼音齊讀,

        4、開火車認(rèn)讀詞語。(課件出示)

        三、研讀課文,感悟體驗。

        1、結(jié)合課文插圖用心默讀課文,看看能讀懂什么,遇上不明白的地方作上記號。

        2、生自由匯報,師相機引導(dǎo)。

       。1)外形方面:

       、傩×鴺浜托棙溟L得一樣嗎?你能用哪些詞說說它們的樣子?(相機板書)

       、诖禾斓男×鴺溟L得真美,我們一起來讀讀描寫它的句子吧。ㄕn件出示句子)學(xué)生齊讀。

       、蹘熍湟裘烂赖胤蹲x,并同時用課件演示小柳樹的生長過程。

        ④學(xué)生評議后再讀。

       。2)語言方面

        ①小柳樹確實長得太漂亮了,那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹,它是怎么說的呢?

        ②指導(dǎo)感情朗讀小柳樹的話。

       、圩x了小柳樹的話,你認(rèn)為它怎么樣?

       、苄棙溟L得不好看,是不是就沒一點用處,就什么也比不上小柳樹呢?(板書:結(jié)果實)指導(dǎo)讀有關(guān)句子。

       、菪×鴺鋾Y(jié)果實嗎?這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧?到底有沒有?在課文中找到它們的.對話讀了就明白了。

       、尥辣硌菪×鴺浜托棙涞膶υ捄笳堃唤M同學(xué)上臺表演。

       、咴u議對話的語氣,挑戰(zhàn)表演。

        ⑧讀了小棗樹的話,你有什么想法嗎?小柳樹呢?

        3、生質(zhì)疑還不明白的地方,師生共同釋疑。

        4、小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更可愛。

        5、全班交流匯報。

        四、拓展延伸,總結(jié)

        1、其實呀,每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,可貴的是能正視自己的缺點,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,就讓我們一起來夸夸身邊的同學(xué),找找他們的優(yōu)點吧。

        2、談?wù)劷裉斓氖斋@。

        3、齊讀“既要看到自己的長處,又要看到自己的短處”。

        五、作業(yè)設(shè)計

        1、正確、流利有感情的朗讀課文。

        2、寫一、兩句話,夸夸身邊的人。

        六、板書設(shè)計;

        15小柳樹和小棗樹

        綠綠的彎彎曲曲

        又細(xì)又長光禿禿

        跳舞結(jié)果實

        既要看到自己的長處,又要看到自己的短處。

        [反思]

        在本課的教學(xué)中,我主要以朗讀為主線,在讀中感悟,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作交流,創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。在整個品讀課文的過程中,我都是采用“讀--評--再讀”的方式。學(xué)生在聽完同學(xué)的朗讀后,大膽地發(fā)表自己的意見,并能針對同學(xué)朗讀中的不足,創(chuàng)造性地加以自己獨特的理解,配以動作、表情,朗讀精彩紛呈,在這一過程中,我放手讓學(xué)生互評,不把自己的理解強加于學(xué)生,讓學(xué)生在初讀、互評、再讀的過程中自主探索,展示個性。

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,即讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習(xí),在本堂課中我努力遵循了這一理念,指導(dǎo)得也比較成功。如當(dāng)學(xué)生讀到小柳樹和小棗樹的對話時,我讓學(xué)生說說“你認(rèn)為小柳樹怎么樣?小棗樹又怎么樣!币龑(dǎo)學(xué)生說出自己學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。接著又讓學(xué)生進行想象:假如你是小柳樹聽了小棗樹的話后又會怎么想?會對它說什么?鼓勵學(xué)生大膽想象、探究,隨后又針對重點、難點,設(shè)計了一個合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容:你覺得小柳樹和小棗樹誰可愛?為什么?讓學(xué)生進行小組交流,在合作中共同探究,解決疑難。

        可以說,在這堂課中,我做到了充分尊重每個學(xué)生的個性差異,呵護學(xué)生獨特的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,亮出了學(xué)生獨特的個性。不過,在面向全體,充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性這一方面還有所欠缺,在今后的教學(xué)中我將努力改進,力求完美。

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