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      二年級(jí)語(yǔ)文上《一株紫丁香》教案

      時(shí)間:2021-03-14 08:31:13 二年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

      人教版二年級(jí)語(yǔ)文上《一株紫丁香》教案

        一株紫丁香,是孩子們的一片心意,是對(duì)老師的問(wèn)候與感激。這株紫丁香,不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物,更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。下面是小編為大家收集的人教版二年級(jí)語(yǔ)文上《一株紫丁香》教案,供大家參考。

      人教版二年級(jí)語(yǔ)文上《一株紫丁香》教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)本課生字,并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、體會(huì)老師工作的辛苦,培養(yǎng)尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.體會(huì)老師工作的辛苦,培養(yǎng)尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情。

        教學(xué)工具

        課件

        教學(xué)過(guò)程

        (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》,引出新課,板書(shū):一株紫丁香

        (二)初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

        1、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不熟的地方多讀幾遍。

        2.分小節(jié)讀課文,學(xué)習(xí)字詞

       、俪鍪編в幸艄(jié)的生詞,通過(guò)多種形式的讀,來(lái)熟悉生詞。

        ②出示不帶音節(jié)的生詞,進(jìn)行識(shí)記。

       、鄢鍪颈菊n生字,進(jìn)行識(shí)記,并說(shuō)一說(shuō)識(shí)記生字的方法

       、苤笇(dǎo)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的`字

        (三)再讀課文,進(jìn)行感悟

        1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

        (1)學(xué)生自由讀課文第一節(jié)。

       、僦笇(dǎo)讀“腳尖兒”,說(shuō)一說(shuō),怎樣是“踮起腳尖兒”并學(xué)一學(xué)踮著腳走路的樣子。

        ②指導(dǎo)輕輕地讀第一節(jié)。

        (2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

        2、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

        (1)自由朗讀第二節(jié)

       、偌偃缒憔褪亲隙∠愕闹θ~,你會(huì)做些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話.

       、诤⒆觽兛吹嚼蠋,會(huì)想些什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)老師工作的辛苦。

        (2)指導(dǎo)有感情朗讀第二節(jié)。

        3、學(xué)習(xí)課文第三、四小節(jié)

        (1)學(xué)生朗讀課文第三、四小節(jié)。

        ①說(shuō)一說(shuō),樹(shù)葉沙沙的響聲,就像我們生活中的哪些聲音?引導(dǎo)學(xué)生想象,說(shuō)話。

       、谕ㄟ^(guò)這株紫丁香,你想對(duì)老師說(shuō)些什么?引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

        (2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四小節(jié)。

        4、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)。

        (1)自由朗讀第五小節(jié)

       、僬f(shuō)一說(shuō),你的老師是怎么樣辛苦工作的。(進(jìn)一步體會(huì)老師工作的辛苦)

        ②欣賞教師工作圖片,加深印象。

        (2)指導(dǎo)朗讀

        (3)說(shuō)一說(shuō),這株紫丁香會(huì)給老師帶來(lái)什么?

        (四)、作業(yè)

        1、將這首詩(shī)讀給父母聽(tīng);

        2、收集贊美老師的名言讀一讀。

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