部編版語文二上第3課《植物媽媽有辦法》
植物媽媽有辦法
孩子如果已經(jīng)長大，
就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，
植物要旅行靠的什么辦法?
蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，
把它送給自己的娃娃。
只要有風(fēng)輕輕吹過，
孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
蒼耳媽媽有個好辦法，
她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住動物的皮毛，
孩子們就能去田野、山洼。
豌豆媽媽更有辦法，
她讓豆莢曬在太陽底下，
啪的一聲，豆莢炸開，
孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
植物媽媽的辦法很多很多，
不信你就仔細(xì)觀察。
那里有許許多多的知識，
粗心的小朋友卻得不到它。
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)17個生字，寫好田字格里的8個生字。
2、了解“辦法、旅行、準(zhǔn)備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學(xué)習(xí)觀察大自然，熱愛大自然。
教學(xué)重點：會認(rèn)17個生字，寫好田字格里的8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點：了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學(xué)習(xí)觀察大自然，熱愛大自然。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
談話引入：同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。(板書課題)
(設(shè)計意圖:本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
二、整體感知課文
老師范讀課文，提出要求：聽準(zhǔn)字音，看準(zhǔn)字形，標(biāo)出小結(jié)序號。
(設(shè)計意圖：課文范讀正音，整體感知課文內(nèi)容。)
三、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。(課件出示自學(xué)要求)
1、自讀讀課文，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀，不理解的詞語借助字典查出詞義。
2、同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。
(1)利用生字卡片，互相認(rèn)讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
(2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。
教師出示課件、生字卡片，多種形式讀一讀。
4、分小節(jié)朗讀課文。
(設(shè)計意圖：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。)
三、合作探究，理解課文。
同學(xué)們認(rèn)識了這么多的生字朋友，老師可真佩服你們。
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
1、(課件出示)孩子長大就要離開自己的媽媽獨立生活，小動物有腳，鳥有翅膀可以飛，可是植物媽媽的寶寶長大后要怎樣離開媽媽獨立生活呢?
2、學(xué)習(xí)多音字“得”;穿插理解“旅行”“四海為家”是什么意思?
(設(shè)計意圖：通過教師有針對性的問題，引入對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對重點詞語的理解，有利于學(xué)生深入理解課文。)
(二)學(xué)習(xí)第二—四小節(jié)：
1、(課件出示自學(xué)提示)課文介紹了幾種植物媽媽的辦法?仔細(xì)讀一讀，和同桌互相交流。
2、(播放動畫)結(jié)合學(xué)生的情況引導(dǎo)學(xué)生讀懂理解：
蒲公英：理解“降落傘、紛紛”。蒲公英種子，就像一把小傘(理解降落傘)，可是要想走遍天涯，還要誰來幫助他?板書：風(fēng)吹
蒼耳：說一說的特點。(有刺，扎手，橢圓形，灰色的)(理解鎧甲)她要送走自己的娃娃還要誰來幫忙?板書：掛住動物皮毛
豌豆：要旅行還需要誰來幫助他?板書：太陽曬
(三)同學(xué)們可真棒，讀懂了課文。
你最喜歡哪種植物媽媽的辦法，就讀一讀那一小節(jié)，試著背一背�？梢栽谧x時加上自己的動作，和同桌同學(xué)比一比誰讀的最好。背的最快。
(設(shè)計意圖：練習(xí)有感情朗讀課文。)
(四)指名讀，全班互評。
四、夸植物媽媽。
1、給學(xué)生充足的時間反復(fù)朗讀每一節(jié)詩歌，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詩歌押韻的特點，然后通過多種形式的朗誦，體會詩的韻律美和節(jié)奏美。
(設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的.獨特體驗，在理解的基礎(chǔ)上讀文，在此感受課文的音韻之美。)
2、夸夸植物媽媽。
你喜歡哪位植物媽媽送走孩子的方法就來夸夸她。
(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。)
第二課時
教學(xué)過程：
1、結(jié)合課前搜集的資料來仿照課文結(jié)構(gòu)擴展編詩。
(設(shè)計意圖：開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生對植物知識的儲備，激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生用自己的方法去廣泛的學(xué)習(xí)。同時培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。)
2、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
3、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
4、指導(dǎo)重點字的書寫。
“準(zhǔn)、法”兩個字是左右結(jié)構(gòu)。
“法”的第六筆橫應(yīng)該從第三筆提的右上方起筆，而且往上運筆，收筆時有明顯的頓筆，整個橫劃左輕右重，這樣整個字重心才穩(wěn)。
“備”是上下結(jié)構(gòu)，撇捺兩筆要寫得舒展，而且要對稱。
“發(fā)”字應(yīng)該注意撇、橫撇和捺的位置關(guān)系，特別是橫撇要往里收，使整個字均衡。
5、學(xué)生獨立描紅書寫。
(設(shè)計意圖：交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補充。并及時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。)
五、板書設(shè)計：
蒲公英 風(fēng)吹
蒼耳 靠 掛住動物皮毛 傳播種子
豌豆 太陽曬
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