《北京》課文原文
北京
北京是我國的首都，是一座美麗的城市。
天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。
北京有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成陰，鮮花盛開。北京新建了許多立交橋。立交橋的四圍有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。
北京有許多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是大樓。
北京真美啊!我們愛北京，我們愛祖國的首都!
《北京》教學設計
【教學目標】
1.認識“央、瓦”等14個生字，會寫“央、交”等9個字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。
3.積累好詞，了解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國。
【重點難點】
教學重點：
認識“央、瓦”等14個生字，會寫“央、交”等9個字。
正確流利地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。
教學難點：
積累好詞，了解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國。
【過程設計】
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1.提問：我們的祖國叫什么?她的首都在哪里?
2.播放北京的有關(guān)介紹片段，激發(fā)學生了解北京的興趣。
3.板書課題，揭示本堂所學內(nèi)容進入新課。
二、讀課文，學習生字新詞
1.自己讀課文，邊讀邊注意看準字，不認識的字借助拼音多讀幾遍記住它。
2.同桌互考生字，難記的交流認字方法，看哪組能最快記住所有的生字。
3.學生交流認字過程中最難記的字，并啟發(fā)學生自己想方法記憶。
4.重點字教師提示并講解。
似：在“似的”一詞中，字音為shì;
廈：在“大廈”一詞中，字音為shà;
闊：讀音為三拼的“kuò”,而不是“kò”。
5.游戲鞏固
根據(jù)字形組合猜字謎，學生復記生字。
“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀
1.再讀課文
(1)師：同學們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎?
(2)師：請一位同學來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
(3)師：說說看，他讀得怎么樣?
(總結(jié)：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準、注意停頓。)
2.理解課文、指導朗讀。
師：現(xiàn)在你們最想去哪兒看看?
(1)教學第二自然段。
生：我想去北京的中心看看。
(點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。)
師：說說你看到了什么?
師：讓我們看看課文中是怎么說的'。(教師范讀第二自然段。)
你讀懂了什么?有什么不明白的問題?
理解“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
(2)學生自主學習第三自然段。
生：我還想去看看北京的馬路。
師：好，剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。
(課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。)
師：先說說你看到了什么?再讀讀文字說說你讀懂了什么?有什么不懂的問題。
出示自學要求：1.說說從畫面看到了什么。2.讀讀這一自然段。3.說說讀懂了什么。4.問問不懂的問題。
學生分四人一小組自學討論。
分小組匯報自學的四個要求。
理解“綠樹成陰”“川流不息” 等詞的意思。
分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
(3)教學第四自然段，拓展知識。
生：我還想去看看北京的名勝古跡。
集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。
點擊課件，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。
當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點擊課件，配上相應的圖畫。“游客” 有問題，也可以向“導游”提問。
評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸
師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你收集來的關(guān)于北京資料告訴大家。
師：此刻，你最想對北京說什么?
總結(jié)：北京，首都，值得我們每個中國人驕傲!
五、書寫指導
掌握筆順寫“央”字。
六、總結(jié)
【板書設計】
10.北京
天安門
立交橋
名勝古跡 美麗
公園
高樓大廈
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