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      二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我要的是葫蘆》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-04-24 20:02:39 二年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

      人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我要的是葫蘆》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

      人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我要的是葫蘆》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系、懂得與課文有關(guān)的事理。

        4、分角色朗讀課文、并能續(xù)編故事、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        正確認(rèn)讀生字、有感情地朗讀課文、了解植物葉子與果實(shí)之間的聯(lián)系。

        教學(xué)難點(diǎn):

        弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。

        課前準(zhǔn)備:

        教師:課件

        學(xué)生:收集蚜蟲、葉子、葫蘆的資料

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激趣導(dǎo)入

        1、看、老師給大家?guī)?lái)一位新朋友。它是——小葫蘆(生答)

       。ㄕn件:葫蘆動(dòng)畫跳出)

        2、咦、小葫蘆怎么不高興啦 (課件:葫蘆不高興)

        原來(lái)你們把它的名字叫錯(cuò)了。它叫——葫蘆hu lu (生答)

       。ㄕn件:圖變成字、加上拼音)

        3、今天、我們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事——我要的是葫蘆(課件:我要的是葫蘆)

        4、齊讀"我要的是葫蘆";小聲讀"我要的是葫蘆";邊讀邊想、不出聲地讀"我要的是葫蘆"。你想到些什么問(wèn)題

        生:"我"是誰(shuí)

        生:為什么說(shuō)我要的是葫蘆 那不要的是什么

        生:那要到葫蘆了嗎 ……

        二、初讀感知、認(rèn)讀生字。

        1、答案藏在課文里。我們趕快打開書、選擇你最喜歡的方式自讀課文。注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到生字詞多讀兩遍。

        2、"秋天到、葫蘆香、摘個(gè)葫蘆大家嘗"、我們來(lái)摘葫蘆吧。

       。ㄕn件)hu lu teng xie zhi

        葫蘆藤花謝了治一治

        ya ding sai lin

        蚜蟲盯著比賽鄰居

        2、調(diào)皮的漢字寶寶摘掉了拼音小帽、著急地跑出來(lái)和大家交朋友。仔細(xì)看看哪些生字容易讀錯(cuò)、請(qǐng)能干的小老師提個(gè)醒。

        3、課件:葫蘆藤謝哇蚜盯鄰治賽

        師:老師也給大家提個(gè)醒兒、"葫蘆"的"蘆"單獨(dú)念lu、組成詞念輕聲。

        來(lái)、和他們打打招呼吧!

        三、圖文結(jié)合、自讀感悟。

       。ㄒ唬、學(xué)習(xí)第一自然段。

        1、孩子們、讓我們帶著生字詞、走進(jìn)課文、走進(jìn)葫蘆園。ㄕn件:葫蘆圖)

        配樂(lè)聲中學(xué)生觀察葫蘆生長(zhǎng)過(guò)程。

        師范讀第一自然段。喜歡嗎 你特別喜歡哪一句

        自讀第一自然段、找出你喜歡的句子讀一讀。

        生讀:"細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉、開出了幾朵雪白的小花。花謝以后、藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇!"(課件出示第一自然段)

        師:聽出來(lái)了、你有點(diǎn)喜歡小葫蘆。有更喜歡小葫蘆的嗎

        生:再讀。師:哪些詞語(yǔ)你特別喜愛

        老師還欣賞一個(gè)詞"掛"。每次讀到"藤上掛了幾個(gè)小葫蘆"我仿佛看見掛在藤上的小葫蘆隨風(fēng)擺動(dòng)、好像在和我們打招呼呢。(課件:掛)

        3、來(lái)、我們把心中的喜愛讀出來(lái)。(配樂(lè)朗讀)

        4、比我們更喜愛葫蘆的人是——(種葫蘆的人)。你從哪句體會(huì)到 那個(gè)種葫蘆的人每天都要去看幾次、越看越喜歡。

        師:看一次 生:看幾次。

        師:對(duì)、強(qiáng)調(diào)看幾次。生再讀。

        5、如果你就是那個(gè)種葫蘆的人、你盯著小葫蘆會(huì)說(shuō)什么

        生:我心想:小葫蘆快長(zhǎng)吧、……

        生:我對(duì)小葫蘆說(shuō):"我的小葫蘆、你快長(zhǎng)啊、……"

        7、你還想怎樣表達(dá)你對(duì)小葫蘆的喜愛

        生:我想每天都去看小葫蘆。

        生:我真想為小葫蘆唱歌!

        8、讓我們帶著心中的喜愛再美美地讀讀第一自然段、邊讀邊想、讓葫蘆在我們腦海里生根、開花、結(jié)果。

       。ǘW(xué)習(xí)第四自然段。

        1、、聽出來(lái)了同學(xué)們太喜歡小葫蘆了!墒恰嬖V你們一個(gè)不幸的消息:那些可愛的小葫蘆慢慢地變黃了、一個(gè)一個(gè)都落了。(課件:小葫蘆變黃、落了)你有什么感受

        生:好可惜呀!

        生:我心里很難受。

        2、來(lái)把我們心中的惋惜、難過(guò)讀出來(lái)。

        不久、小葫蘆慢慢地變黃了、一個(gè)一個(gè)都落了。

        3、是呀、看著小葫蘆一天天變黃、落掉、我們?cè)跄懿浑y過(guò)呢!來(lái)、我們?cè)賮?lái)讀讀這句。

       。ㄈW(xué)習(xí)第二、三自然段。

        1、我們學(xué)到這兒、你的腦海里一定出現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)號(hào)、你有什么問(wèn)題 (課件:)

        板書:葫蘆圖|

        2、孩子們、不光是我們關(guān)心這個(gè)問(wèn)題、有一個(gè)"葫蘆劇團(tuán)"聽到這個(gè)消息也很關(guān)心這個(gè)問(wèn)題。你看、劇團(tuán)寄來(lái)了一封信。(課件出示

        招聘啟示

        為了解開"葫蘆落掉"之謎、我們決定表演課本劇《我要的是葫蘆》。招聘演員兩名:"小糊涂"——種葫蘆的人;"小機(jī)靈"——鄰居。誰(shuí)愿意

        招聘要求:

        1、會(huì)讀:認(rèn)真讀讀課本2、3自然段、用"——"勾出"小糊涂"所想所說(shuō)的句子;用"~"勾出"小機(jī)靈"所說(shuō)的話、好好讀一讀。

        2、會(huì)說(shuō):同桌分角色認(rèn)真練習(xí)"小糊涂"和"小機(jī)靈"的對(duì)話。一邊讀一邊想象和體會(huì)。

        3、會(huì)演:分角色表演、表演時(shí)注意人物的動(dòng)作、表情、注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。

        歡迎同學(xué)們踴躍報(bào)名參加。

        "葫蘆劇團(tuán)"

        2004—11—4

        3、為了當(dāng)上演員、我們一起努力吧!

        4、準(zhǔn)備好了嗎 我是"葫蘆劇團(tuán)"的團(tuán)長(zhǎng)、選拔演員現(xiàn)在開始。

       。1))第一關(guān):誰(shuí)會(huì)讀:生自讀、注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。勾出

       。2)看看你勾對(duì)了嗎 師引讀。

        (課件):"小糊涂"有幾只蟲子怕什么

        "我的小葫蘆、你快長(zhǎng)啊、快長(zhǎng)!長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢!"

        "小機(jī)靈""你別光盯著葫蘆了、葉子上生了蚜蟲、快治治吧!"

        "小糊涂""什么 葉子上的'蟲還用治 我要的是葫蘆。"

        師:恭喜大家通過(guò)了第一關(guān)。

       。3)第二關(guān):誰(shuí)會(huì)說(shuō)

        同桌分角色練習(xí)對(duì)話。到底練得如何、我來(lái)檢查一下:

        請(qǐng)"小糊涂"站起來(lái)。"小機(jī)靈"座端正。

        A 有幾只蟲子怕什么

        師1:一天、"小糊涂"看見葉子上爬著一些蚜蟲、而可愛的小葫蘆還好好地掛在葫蘆藤上、心想——(生讀):

        師2:對(duì)、葉子上的蟲、又不是小葫蘆上的蟲、我才不在乎、他心想:哼——(生讀):有幾只蟲子怕什么

        B "我的小葫蘆、你快長(zhǎng)啊、快長(zhǎng)!長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢!"

        師1:他根本就沒(méi)把葉子上的蚜蟲放在心上、而是怎樣做的、怎樣說(shuō)的、能演出來(lái)嗎

        生:表演"盯""自言自語(yǔ)"

        師:看一會(huì)兒、是"盯"嗎 、此時(shí)你的眼里只有——(小葫蘆)

        (有這么大聲地對(duì)自己說(shuō)話的嗎 )

        師2:真盼望小葫蘆能長(zhǎng)得更快些、更大些——"我的小葫蘆、你快長(zhǎng)啊、快長(zhǎng)!長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢!"

        D "你別光盯著葫蘆了、葉子上生了蚜蟲、快治治吧!"

        師1:在"小糊涂"的熱切期盼中、蚜蟲越來(lái)越多、葉子慢慢變黃、熱心的"小機(jī)靈"看在眼里、急在心頭、說(shuō)——"你別光盯著葫蘆了、葉子上生了蚜蟲、快治治吧!"

        師2:是呀、快治治吧、再不治就來(lái)不及了。再真誠(chéng)地勸勸他:——"你別光盯著葫蘆了、葉子上生了蚜蟲、快治治吧!"

        師1:"小糊涂"一聽、心中頓時(shí)冒出兩個(gè)大問(wèn)號(hào)——"什么 葉子上的蟲還用治 我要的是葫蘆。"

        師2:是呀、老兄、是葉子上生了蟲子關(guān)葫蘆什么事、你真是太奇怪了——"什么 葉子上的蟲還用治 我要的是葫蘆。"

        師:同學(xué)們、讀懂了嗎 解決課題上的 (課件)

        "小糊涂"要的是葫蘆、不要()、因?yàn)樗J(rèn)為()。

        "小機(jī)靈"認(rèn)為:要葫蘆、就要()因?yàn)樗J(rèn)為()

        板書: 小葫蘆 圖 葉子圖

        恭喜大家2

        E我會(huì)演

        為了演好、先排練排練吧。排練的時(shí)候……

        抽同學(xué)上臺(tái)表演。

        B好、《我要的是葫蘆》課本劇表演現(xiàn)在開始、

        (1)學(xué)生自我介紹:我是種葫蘆的專業(yè)戶——名叫"小糊涂";

        我是他的鄰居——名叫"金點(diǎn)子";

        師:其余的同學(xué)都來(lái)當(dāng)評(píng)委、注意哪個(gè)角色演得好、好在哪里 你認(rèn)為什么地方演得不夠出色、你怎樣改進(jìn)。

        生表演。(兩組表演)

       。2)老師戴葫蘆葉的頭飾采訪"小糊涂"

        師:唉、"小糊涂"別走、我是你種的葫蘆葉、我對(duì)你有意見!你每天都來(lái)看小葫蘆、可我們?nèi)~子呢、你從來(lái)沒(méi)正眼瞧過(guò)。我身上長(zhǎng)了那么多的蚜蟲、你也不管管!為什么

        生:我……我要的是葫蘆、我又不要葉子!

        師:什么、你只要果實(shí)、不管葉子、你會(huì)后悔的。不信聽聽小葫蘆怎么說(shuō)。

       。ㄕn件:小葫蘆與葉子的對(duì)話)

        師:"小糊涂"你知道自己錯(cuò)了嗎

        生:我錯(cuò)了。(摸腦袋、低下了頭。)

        師:"小糊涂"到底錯(cuò)在哪兒呢、同學(xué)們幫幫他。

        生:他錯(cuò)在只顧葫蘆、不管葉子。

        生:他不明白葫蘆和葉子之間是互相聯(lián)系的。(板書:聯(lián)系)

        生:他還不聽鄰居的勸告……

        師:"小糊涂"明白了嗎

        生:我明白了葉子與葫蘆是互相聯(lián)系的。我以后要多看書、多聽別人勸告……

        師掌聲)看來(lái)我們的"小糊涂"已經(jīng)不糊涂了、現(xiàn)在應(yīng)該改名叫"不糊涂"了。

        師小結(jié)。

        四、想象拓展。

        1、"小糊涂"聽了同學(xué)們的勸告、已經(jīng)不糊涂了。第二年、他又種了一棵葫蘆、……同學(xué)們展開想象的翅膀、編一個(gè)小故事、講給在坐的老師、同學(xué)聽、回家講給爸爸、媽媽聽。

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